自然环境的整体性课件高中地理人教版选择性必修一

选择性必修1第五章

自然环境的整体性与差异性第一节

自然环境的整体性1目录20102030405备教材备学情备教学目标备教法与学法备教学过程06备板书设计备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计本节内容选自人教版选必一第五章第一节“自然环境的整体性”微观上看，该节内容分别从要素联系、整体功能、演变过程和响应干扰等不同角度解释自然环境的整体性，相对抽象，理论性较强，难度也较大，教材利用了大量的景观图、示意图、案例和活动。因此本节内容应多结合实际案例和图表，将抽象理论具体化，培养学生的自然环境整体性观点。宏观上看，该节是必修一和选必一的总结和提升，建立在必修一和选修一前几章的地质、地貌、气候、植被、水文等内容基础上，既有利于学生根据已知来接受未知，也帮助学生深化理解新知。34基本掌握地质、大气、水文的基础知识，但对其之间的联系未进行系统的学习。阅历相对较浅、知识面相对较窄的限制，认识往往片面且停留在表象上，多感性认识，答非所问，答而不全。班间与班内学生存在较大的思维差异。基础知识全过关、综合题目选择性讲练授课对象：三班、四班、十九班、二十班知识基础思维特征学生差异备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计5学习目标1、结合水循环、生物循环和岩石圈物质循环等案例，理解自然环境要素间的物质和能量交换。（综合思维）2、结合实例，说明自然环境的生产功能和稳定功能。（综合思维、区域认知）3、结合实例，说明自然环境的统一演化过程。

（综合思维、区域认知）4、通过对比，说明自然环境对干扰的整体响应，理解自然环境要素“牵一发而动全身”的特点，正确理解人类活动对自然环境的影响。（综合思维、人地协调）备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计课标要求：运用图表并结合实例，分析自然地理环境的整体性。重点难点重点6讲授法、案例教学法“教师为主导，学生为主体”备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计从景观实物到自然要素的抽象将自然原理和实际案例相结合依托地理过程培养学生的地理观点教法学法课前预习，阅读课本，填写导学案课中引导，自主分析课后巩固，下节课前抽背7导入邀请学生分享去黄山玩的场景，引导学生说出看到的景色，并提问“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？你能对这种神奇组合做出解释吗？设计意图：将地理与学生生活结合起来，调动学生学习激情，提升学习兴趣。备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计总结：地气水土生相互联系、渗透、制约，各要素共同构成该地自然环境思考：各自然要素通过怎样的方式进行物质迁移和能量转化？结合课本81页的案例详细讲解生物循环（定义、核心、意义）一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换（基础）8备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换（基础）利用逻辑图，引导学生分析各自然要素之间的相互作用。利用习题，巩固所学9备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计二、自然环境的整体功能（体现）设计意图：利用公式，分析各自然要素在光合作用中的作用。结合高考题，深刻体会坡地和平地对生产功能影响的区别1、生产功能（合成有机物）相邻的坡地与平地，不仅坡度不同，其接受的太阳辐射、水分条件、土壤肥力、风化物粗细等也不同，共同影响着土地的生产功能，即使生长同种植物，生物量也有较大差别。10备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计二、自然环境的整体功能（体现）2、稳定功能（自我调节、保持稳定）案例1：地球大气中CO2含量的相对稳定案例2：坡面土壤厚度的稳定性案例3：分析藏羚羊数量与环境的关系

自然环境的生产功能、稳定功能等，保证了人类的生存和发展。协调人地关系，必须充分考虑不同区域自然环境生产功能和稳定功能的差异。3、自然环境整体功能的意义11备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计三、自然环境的统一演化和要素组合（体现）在高原演变成平原中感受流水地貌的演化，分析其演化原因。回忆喀斯特地貌的演化过程。1、变化性12备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计三、自然环境的统一演化和要素组合（体现）利用逻辑图分析山地演化成丘陵过程中，地形变化带来的其他自然要素的变化，学习整体性的分析方法。2、统一性（牵一发而动全身）13备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计三、自然环境的统一演化和要素组合（体现）通过“黄山四绝”感受阶段性的自然环境要素组合强调花岗岩的抬升裸露3、阶段性的自然环境要素组合14备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计三、自然环境的统一演化和要素组合（体现）一果多因与一因多果15备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计四、自然环境对干扰的整体响应（体现）快速要素变化不同步正常：山地变丘陵的同时灌草变森林，千万年16备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计四、自然环境对干扰的整体响应（体现）思考1：描述东北林区的植被特点？思考2：森林对自然生态环境的作用？思考3：森林面积减少对自然环境的

影响，各要素如何变化？思考4：中上游砍伐森林对下游地区的影响？案例1：森林过度采伐导致东北自然环境的整体变化17备教材备教法与学法备学情备教学目标备教学过程板书设计四、自然环境对干扰的整体响应（体现）活动：修建大坝对自然环境的影响18备教材备教法与学法备学情备教学目