Recycle2-Mikes-summer-camp浙江公开课教案

6/6Recycle2Mike’ssummercamp浙江公开课教案课题名称Recycle2Mike’ssummercamp上课年级五年级课时第一课时单位金华婺城区乾西乡中心小学上课教师冯婕课型复习课教学内容教学材料分析本节课选自PEP小学英语五下Recycle2，整合书本P66、P68内容，作为复习课第一课时进行教学，即围绕《Mike’ssummercamp》展开。P66注重听力教学，P68上半部分注重口语表达，P68下半部分关注书写。本节课以锻炼学生听、说、读、写综合能力为目标。教学材料分析以specialday为主线，通过旧知带新知，复习节日、日期和活动，引出Mike’ssummercamp；通过从整体到局部再到整体的方式，介绍Mike夏令营的活动安排，培养学生听力技巧；通过Mike的活动日记，复习日记的基本格式，并根据自己的旅游、活动等照片，仿写日记，记录有意义的一天；最后，能够根据照片内容，向同伴描述自己旅游、活动等有意义的一天。学情分析学生经过U4-U6的学习，能够表达节日、日期和活动，学习了现在进行时，能够在情境中表达自己和他人正在做的事情。五年级的学生经过前两年的学习，能够用英语进行表达，且乐于进行英语交流。不过学生对于听力的策略掌握不够；表达现在进行时的时候经常忽视-ing。教学目标定位1.能够听懂Mike和妈妈的听力对话，抓住关键信息，完成相关练习；2.能够比较熟练地运用U4-U6单元的核心词汇和句型，并在相关情境中自然地交流、运用；3.能够根据提示，选词填空，完成Mike的日记内容；4.能够根据游戏活动的提示，用现在进行时描述自己的图片活动，并仿写日记。教学重点难点重点：在summercamp的整体情境下将U4-U6单元的相关语言知识点自然地进行滚动复现。难点：通过Mike和妈妈的四个小对话听力活动，运用学习策略，抓住关键信息，完成练习；选词填空，完成Mike的日记。运用现在进行时描述自己的活动照片，仿写日记。板书设计教学设计教学步骤教学活动教学说明Step1:Warmingup1.Enjoythesong——What’syourfavouriteseason?2.Greeting.3.FreetalkWhat’syourfavouriteseason?Why?Whenis...?Whatwillyoudoon...?通过歌曲复习季节，询问：What’syourfavouriteseason?Why?导入，谈话时有效引出季节中的节日，日期和活动，激活学生旧知，并引出话题specialday。Step2:Presentation4.P66Listening.Mikeisonaspecialday.Look,Mikeisinthepicture.读图，WhereisMike?Whichseasonisit?Arethereanyotherpeople?Whatwillhedo?(1)Listenandcircle.WhereisMike?Mikeisat_________________.summercampwintercamp(2)Listenandchoose.Mikeisatsummercamp.Hewill...a.Whenisthesportsday?It’son___________.Guess!Maybeit’son...A.July1stB.August1stC.August11thb.Whatarethechildrendoingnow?Guess!Maybethey’re...NowMikeiscallinghismum.Listenandchoose.(3)Listenandtick.Mikewillhaveasportsdayatsummercamp.WhatwillMikedointhispicture?Guess:WhatelsewillMikedoatsummercamp?Maybehewill...(4)Listenandmatch.WhenwillMikedothesethingsatsummercamp?(5)Listenandchecktheanswer.Askstudentstofindoutthekeywordsorsentencesinthetext.根据P66书本内容，进行从整体到局部，再到整体的听力练习，注重培养学生听前读图，听中寻找关键词，听后检查的听力策略。Step3:Consolidation&Extension5.P68TalkingStudentsarehavingfunatsummercamp.Look,wherearetheynow?Whoisinthepicture?Whatis/are...doing?Thisisasportsday.Discusswithyourpartner“Whataretheydoing?”IsthisMike’s______________?(Diary?/Letter?)Howdoyouknow?Date:August1st6.P68Writing(1)Sharetheteacher’sdiary.I’minthepicture.Youcanaskquestionsaboutmypicture.提示：Where?Whichseason?Who?What?...Mike’sdiaryisabout“Asportsday”.Howaboutmydiary?Wemaywriteatitleforthediary.Askating/cool/happy...day.(2)PairworkLet’splaythegame“I’minthepicture”.Trytoaskyourfriendabouthis/herpictures.(3)Writedownyourdiaryaboutspecialdays.(4)Shareyourdiary.Who’sinthepicture?Whatishe/shedoing?Welcome...tosharehis/herdiary.通过谈论Mike和伙伴们Sportsday活动照片，选词填空，完成Mike的日记，复习现在进行时，并掌握日记文体的基本格式，即日期和标题。教师展示自己有意义一天的活动照片，现场带领学生一起书写日记，再次强调日记文体的基本格式，描述活动的基本要素（地点、季节、天气、人物活动等。）学生能够用基本句型询问同伴旅游、活动等照片内容，交流有意义的一天。指导学生能够用规范的日记文体，根据自己的旅游、活动等照片，记录有意义的一