中班语言教案小老鼠和大老虎

中班语言教案：小老鼠和大老虎中班语言教案：小老鼠和大老虎「篇一」活动目标1.遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。2.发展思维，提高语言表达能力和表现力。3.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。活动准备1.课件-声音：老虎叫声2.图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1.播放老虎的叫声，用声音引出引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。2.出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？二、展开1.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2.通过提问，进一步理解故事内容。（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。3.播放故事第三部分通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？三、结束师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？附：故事《没有牙齿的大老虎》在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？吹牛！吹牛！没羞！没羞！小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。不信，你们就瞧着吧！小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。嗯。大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。谢谢，谢谢你狐狸。老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉！啊！老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：唉，只要不痛，拔就拔吧吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！啊哟！老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了！哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢。谢谢！中班语言教案：小老鼠和大老虎「篇二」一、活动目标1、理解故事内容，记住故事主要情节，丰富词汇：瘪嘴。（重点）2、会说老虎与狐狸的主要对话，在集体面前能大胆、清楚地表达自己的想法。（难点）3、懂得保护牙齿的重要性及遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人的道理。二、活动准备1、经验准备：幼儿有“吃糖多了会导致蛀牙”等基本常识。2、物质准备：PPT故事图片，故事视频。三、活动过程（一）声音导入，引起兴趣。1、播放老虎“吼叫”的声音，提问：师：这是什么声音，是谁来了？在你们眼里老虎是什么样的？（凶猛、厉害）2、出示老虎图片，观察图片并大胆猜测老虎没有牙齿的原因。师：老虎哪里凶猛？（出示图片一，请幼儿描述老虎的凶猛，重点说出牙齿的厉害）师：两幅图片有什么不同？（出示没有牙齿的老虎，图片二），请幼儿大胆猜测老虎没有牙齿的原因，激起幼儿听故事的兴趣。（二）播放课件、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。1、师：老虎的牙齿为什么会掉光呢？我们一起来听一听吧。（1）讲述故事第1部分（开头到小狐狸拍拍胸脯走了），了解大老虎牙齿的厉害。提问：大老虎的牙齿很厉害，小动物怕不怕啊？（猴子和兔子怕）那谁不怕他呢？（狐狸），小狐狸是怎样说的？（“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”）（2）讲述故事第2部分（从“啃，狐狸真的去找大老虎了”到“馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了”），引导幼儿学说故事中的主要对话。师：是啊，狐狸不怕他，狐狸是怎么说的？（请幼儿集体模仿狐狸的样子，学说狐狸的话“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”）提问：狐狸想到了什么办法？（请老虎吃糖）师：狐狸带了糖去见老虎，它是怎么跟老虎说的？（“啊阿，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西一糖。”）师：狐狸为什么给老虎糖吃？谁来劝老虎了，它是怎样说的？（狮子劝老虎）师：大老虎最后刷牙了吗？（没有）他正要刷牙时，狐狸又是怎样骗老虎的？（“啊！你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”）师：大老虎的牙是不是真的不怕糊呢？那我们接着往下听故事。（3）讲述故事第3部分（从“过了些时候”到最后）用提问的方式引导幼儿大胆表达自己的想法。提问：老虎牙疼的时候狐狸是怎么说的？（狐狸叫了起来：哎哟哟，你的牙全得拔掉！”）师：狐狸是怎样做的？最后大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）瘪嘴是什么样的？（引导幼儿理解词：瘪嘴）师：这是一只怎样的老虎？如果你是这只老虎你会怎样做？（幼儿思考、讨论，回答。）（三）播放故事动画，幼儿完整视听故事。1、提问：听完这个故事，你有什么话要对老虎讲吗？（引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。）2、小结（在幼儿回答的基础上，教师引导幼儿一起得出结论）：遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人。（四）讨论总结，知道保护牙齿的重要性。1、提问：我们平时应该怎样保护我们的牙齿？（如：少吃糖，早晚刷牙，饭后漱口，不吃太热、太冷的食物等）小结：保护牙齿的重要性。（活动结束）四、活动延伸将故事图片，角色头饰等投递到表演区，供幼儿表演故事。中班语言教案：小老鼠和大老虎「篇三」活动目标：1．在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。2．体验与同伴合作游戏的快乐。3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动重难点：活动重点：能为儿歌创编部分内容。活动难点：能有贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。难点解决：教师的示范，引导幼儿进行独立创编。活动过程：一、边念儿歌边进活动室。二、创编儿歌。1、教师用动作示范“一只没有，一只没有”。教师：“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有和呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子？2、幼儿编儿歌，集体念儿歌。三、幼儿表演。幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。活动反思：设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用*，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把*贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。中班语言教案：小老鼠和大老虎「篇四」●活动目标1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。●活动准备：故事录音、图片10幅（可装订成绘本）。●活动过程1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。(1)今天来了两位客人，看看是谁？(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）(3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A段故事）它们的问题在哪里？师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）(2)是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？(4)看看小老鼠怎么做。（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演）分析：此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。(1)看看大老虎是怎么做的。（出示4幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述）(2)小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B段故事）(4)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）分析：由于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性，因此教师在展示画面的时候，有意识地将图片对应着进行排列，从视觉上帮助幼儿理解情节的发展，在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？分析：此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此巧妙地收起展板上的图片――一张一张地叠放――看封面上的题目――贴上两个主要人物――用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看讲述大书。这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。●活动延伸（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（犀牛）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？分析：在活动的结束部分，引出犀牛，用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处，这使活动内涵得以延伸，进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。中班语言教案：小老鼠和大老虎「篇五」活动目标：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。活动过程：1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。—教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。—教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。—教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。4、教师提问，帮助幼儿理解故事。—教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？—教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。6、鼓励幼儿参与故事表演。—教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。—请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。7、音乐活动《碰一碰》—教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。—教师引导幼儿和家长一起表演。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿