Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”的课堂。这节课，我们将会用英语来聊聊我们自己的书包，是不是很兴奋呢？😄首先，我会用一些有趣的故事引入，比如讲一个关于小猪佩奇的书包探险故事，让大家在轻松的氛围中复习和拓展单词。然后，我会设计一些互动游戏，让大家在游戏中练习对话，比如“Simonsays”游戏，这样既能提高大家的口语能力，又能增加课堂的趣味性。最后，我会带领大家制作一个小型的“我的书包”英语卡片，这样不仅能巩固所学知识，还能培养大家的动手能力。让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！🎉📚🎒核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语词汇和简单的日常用语。他们能够识别一些常用的英语字母和单词，并且对英语发音有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过关于物品和日常用品的英语表达，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的学习活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听故事和歌曲来学习；还有的学生是动觉学习者，通过实际操作和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，英语发音可能是他们的一个难点，尤其是对于一些发音复杂的单词。此外，学生在理解和运用日常对话中的语法结构时也可能遇到困难。在表达自己的观点时，缺乏足够的词汇和句型也可能成为他们的挑战。因此，在教学过程中，教师需要特别注意这些潜在的问题，并采取适当的教学策略来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型书包的图片，以及与书包内容相关的物品图片；图表，用于展示书包内部物品的分类；视频，可以是关于书包内容的英语动画片或真实书包的展示视频。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但可以准备一些小道具，如书包模型或物品卡片，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，让学生能够进行角色扮演和小组活动；在黑板上准备好单词卡片和语法结构图，以便于讲解和复习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们就来用英语聊聊我们的书包。看，这里有一只可爱的小猪佩奇，它也要来展示一下它的书包呢！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于书包的单词吗？比如book、pen、pencil等等。今天我们要学习更多的单词，一起来复习一下吧！

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我们将学习一些新的单词，比如eraser、ruler、notebook等，这些都是我们书包里常见的物品。

2.举例说明：我会用一些实际的例子来帮助大家理解这些单词，比如拿出一张橡皮擦，问大家“这是什么？”然后引导大家用英语回答“这是eraser。”

3.互动探究：现在，请大家拿出自己的书包，看看里面都有哪些物品，试着用英语说出它们的名称。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我们来进行一个小游戏，叫做“FindandSay”。我会随机说出一个书包里的物品，比如“pen”，大家要迅速从书包里找出这个物品，并用英语说出它的名称。

2.教师指导：在游戏过程中，我会巡视教室，帮助那些需要帮助的学生，确保他们能够正确地使用新学的单词。

四、角色扮演（约10分钟）

1.学生活动：现在，我们将分成小组，进行角色扮演。每个小组将扮演不同的角色，比如学生、老师、商店老板等，来模拟一个书包购买的场景。

2.教师指导：在角色扮演之前，我会给出一些提示，比如学生需要询问物品的名称和价格，老师需要给予正确的回答。

五、制作“我的书包”卡片（约15分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出一张纸和彩笔，我们来制作一张“我的书包”卡片。在卡片上画出自己的书包，并用英语列出书包里的物品。

2.教师指导：在制作过程中，我会提供一些词汇和句型的建议，帮助学生完成卡片。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了关于书包的很多新单词，也通过角色扮演和卡片制作活动来巩固了这些知识。

2.反思：请大家思考一下，我们今天学到了什么？有没有什么地方觉得有点困难？我们可以一起讨论一下。

七、作业布置（约2分钟）

1.作业：请大家回家后，用英语描述一下自己的书包，并尝试用今天学到的单词和句型来写一段小短文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolbagAdventure》：这是一本以书包为主题的儿童读物，通过故事的形式，介绍书包里的不同物品及其用途，适合学生阅读，帮助他们进一步了解书包的相关知识。

-《TheABCsofSchoolSupplies》：这本书以字母顺序介绍了学校用品，如Aisforapple,Bisforbook，等等，通过这种形式，学生可以在阅读的同时学习到更多与书包相关的英语单词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己书包里的物品，并制作一个“我的书包”小册子，用英语描述每个物品的名称和用途。

-组织一个“书包分享会”，让学生带来自己的书包，向全班同学展示并介绍书包里的物品，提高他们的口语表达能力。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生观看与书包相关的英语视频，如“SchoolSuppliesSong”等，通过歌曲和动画的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多词汇。

-设计一个小型的“书包设计”活动，让学生发挥创意，设计一个理想中的书包，并在设计说明中用英语描述书包的特点和功能。

3.知识点拓展：

-引导学生了解不同国家和地区的书包文化，比如日本的“学习袋”、美国的“背包”等，比较不同文化背景下书包的异同。

-探讨书包设计与环保的关系，鼓励学生思考如何设计一个既实用又环保的书包。

-通过研究不同年龄段学生书包的容量和功能，让学生了解书包设计如何适应不同年龄段的需求。

4.实用性活动建议：

-学生可以参与家庭中的购物活动，尝试用英语询问和购买书包相关物品，如文具、书包等。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于书包设计的资料，了解书包设计的历史和发展。

-组织一次“书包DIY”活动，让学生亲手制作一个小书包，通过实践活动加深对书包知识的理解。教学反思今天上了“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过小猪佩奇的故事，孩子们很快就进入了学习状态，他们对书包这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些孩子对于新单词的接受速度比较慢，我在接下来的讲解中可能需要更加细致，用更加直观的方式去帮助他们理解和记忆。

在讲解新知的过程中，我尽量用了一些具体的例子，比如拿出橡皮擦、尺子等物品，让学生直观地看到并说出它们的英语名称。我发现这种方法效果不错，孩子们能够更快地记住单词。但是，我也注意到，有些孩子对于一些比较复杂的语法结构还是有些吃力，比如名词复数的变化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法的教学，通过更多的练习和游戏来帮助学生掌握。

在巩固练习环节，我设计了“FindandSay”的游戏，孩子们都很喜欢。这个游戏不仅让他们复习了新学的单词，还提高了他们的反应速度和口语表达能力。但是，我也发现有些孩子在这个游戏中表现得比较被动，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子参与进来，提高他们的自信心。

在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，他们能够很好地运用所学知识进行对话。这让我感到非常欣慰，但也发现有些孩子在表达时还是会出现语法错误或者词汇量不足的情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和语法的复习，确保每个孩子都能够掌握。

在制作“我的书包”卡片的过程中，我发现孩子们对于用英语描述物品的细节非常感兴趣。他们不仅描述了书包里的物品，还画出了书包的外观。这让我觉得，通过这样的实践活动，孩子们不仅学到了知识，还提高了他们的动手能力和创造力。

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计更加多样化的教学活动。

2.我需要更加细致地讲解语法知识，通过更多的练习和游戏来帮助学生掌握。

3.我要鼓励更多的学生参与课堂活动，提高他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.我要不断反思和改进自己的教学方法，努力提高教学质量，让每个孩子都能在英语学习中取得进步。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师。课后作业1.书包描述：

请用英语描述你的书包，包括书包的颜色、形状、材质以及书包里装有的物品。例如：

Myschoolbagisblue.Itissquareandmadeofcanvas.Inside,therearebooks,pens,pencils,aneraser,andaruler.

2.单词匹配：

将下面的英语单词与它们对应的中文意思匹配起来。

-pencil__________

-ruler__________

-notebook__________

-eraser__________

-book__________

答案：

-pencil书

-ruler尺子

-notebook笔记本

-eraser橡皮

-book书

3.造句练习：

使用以下单词造句：pen,pencilcase,ruler,notebook,eraser。

-pen:Ineedapentowritemyhomework.

-pencilcase:Mypencilcaseisfullofpencilsandpens.

-ruler:Iusearulertodrawstraightlines.

-notebook:Ikeepmynotesinanotebook.

-eraser:Iuseanerasertocorrectmymistakes.

4.书包内容列表：

列出你书包里的所有物品，并尝试用英语描述它们。

-Backpack

-Book

-Pen

-Pencil

-Ruler

-Notebook

-Eraser

-Pencilcase

-Waterbottle

-Lunchbox

5.书包购物清单：

假设你需要为你的书包购买一些新的物品，请列出你想要购买的物品清单，并说明为什么你需要它们。

-Ineedanewpencilcasebecausemineisbroken.

-Iwanttobuyanewrulerbecausemyoldoneistoosmall.

-Ineedanewnotebookformymathclass.

-IwanttogetaneweraserbecausetheoneIhaveistoosmalltouseeffectively.

-Ineedanewwaterbottlebecausemineisleaking.板书设计①本文重点知识点：

-书包里常见物品的英语表达

-名词单复数的变化

-常用动词的现在时态

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-book（书）

-pen（笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-notebook（笔记本）

-eraser（橡皮）

-pencilcase（铅笔盒）

-waterbottle（水壶）

-lunchbox（午餐盒）

③重点句子：

-Thisismyschoolbag.It'sblue.

-Insidetheschoolbag,therearebooks,pens,pencils,andrulers.

-Iusearulertodrawlines.

-Myschoolbagisfullofmyschoolsupplies.

-Canyouhelpmefindmypencil?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于新学的单词和句子能够积极跟读和模仿。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地用英语进行对话，表现出良好的口语表达能力。但也有少数学生在表达时出现了语法错误或词汇量不足的情况，需要进