Unit 4 Grammar1 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit4Grammar1教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Grammar1教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们这节课要深入挖掘的是《Unit4Grammar1》的奥秘哦！我们将会围绕“一般现在时”这个主题，一起来玩转英语语法。这可是咱们七年级上册英语课本中的重要篇章，内容丰富，实用性强，咱们要好好把握哦！想象一下，当我们在描述日常活动、习惯以及客观事实时，是不是就能派上用场了呢？哈哈，别急，等会儿我会带大家一起进入这个充满魅力的语法世界，一起感受语言的美妙！🌟📚🎉核心素养目标1.培养学生准确理解和运用“一般现在时”的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的时间表达习惯。

3.培养学生自主学习能力，通过探究活动，提升批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：正确运用“一般现在时”时态，描述日常活动、习惯和客观事实。

难点：区分“一般现在时”用于不同主语（如第三人称单数）的动词变化规则。

解决办法：

1.重点：通过创设真实语境，让学生在实际对话中运用“一般现在时”，如角色扮演、情景模拟等。

2.难点：设计练习，让学生识别并改正不同主语下的动词错误，同时使用图表展示第三人称单数的动词变化规则，帮助学生记忆。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、电子词典

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语口语练习APP）

-信息化资源：多媒体课件、在线语法练习网站、英语听力材料

-教学手段：图片、视频、实物教具、互动式电子白板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于学生日常生活的视频，如上学、放学、做作业等场景。

2.提出问题：引导学生思考这些场景中的人物都在做什么，如何用英语表达。

3.学生回答：邀请学生用英语描述视频中的场景，教师给予肯定和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍“一般现在时”的概念和用法，强调其在描述日常活动、习惯和客观事实中的重要性。

2.展示动词变化规则表格，讲解第三人称单数的动词变化规则。

3.通过例句展示“一般现在时”在不同主语下的应用，如Ieatbreakfast,Heeatsbreakfast。

4.邀请学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组用“一般现在时”描述一个日常活动，如上学、做作业等。

2.小组展示：每组派代表展示描述，其他小组和教师给予评价和纠正。

3.课堂讨论：围绕“一般现在时”的应用，讨论如何描述自己的日常活动和习惯。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于“一般现在时”的应用，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，用“一般现在时”进行对话，如询问对方日常活动。

2.游戏环节：设计一个与“一般现在时”相关的游戏，如“我说你做”，增强学生的学习兴趣。

3.互动评价：教师对学生的表现给予评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调“一般现在时”在描述日常活动、习惯和客观事实中的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生用“一般现在时”描述自己的周末计划，提高语言运用能力。

教学时长：共计45分钟

备注：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、自主学习能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供一份包含日常活动相关词汇的列表，如eat,drink,study,watchTV,gotoschool等，帮助学生丰富词汇量。

-文化背景资料：介绍不同国家在描述日常活动时的习惯和差异，如时间表达、问候语等，增强学生的跨文化意识。

-语法练习册：推荐一些与“一般现在时”相关的练习册，如《英语语法一点通》、《英语语法练习册》等，供学生课后巩固练习。

-在线学习平台：介绍一些在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，提供英语语法学习课程，帮助学生自主学习和提高。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将新学的词汇应用到实际对话和写作中，如制作词汇卡片，随时复习。

-文化探索：引导学生关注不同国家的文化差异，通过阅读、观看视频等方式了解不同文化背景下的日常活动，提高跨文化交际能力。

-自主学习：推荐学生利用在线学习平台进行自主学习，通过观看教学视频、完成练习题等方式，加深对“一般现在时”的理解和应用。

-实践应用：鼓励学生在家庭、学校或社区中开展实践活动，如组织英语角、参与志愿者活动等，将所学知识应用于实际情境中。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师或家长分享学习心得，通过交流讨论，共同提高英语语法水平。

-创意写作：鼓励学生尝试用“一般现在时”创作小故事或日记，锻炼语言表达能力和创造力。

-语法游戏：设计一些与“一般现在时”相关的趣味游戏，如语法接龙、语法猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“一般现在时”这个有趣的语法点。通过一系列的实践活动，我们不仅学会了如何用“一般现在时”描述日常活动、习惯和客观事实，还了解了不同文化背景下的时间表达习惯。

首先，我们通过视频和实际对话，感受到了“一般现在时”在生活中的应用。同学们都积极参与，用英语描述了自己在视频中的所见所闻，这非常棒！

在讲授新课的过程中，我们一起学习了动词变化规则，特别是第三人称单数的特殊变化。通过图表和例句，大家对这一规则有了清晰的认识。

在课堂提问环节，大家积极回答问题，展现了良好的学习态度和扎实的知识基础。

现在，让我们来做一个小结：

-我们学会了如何使用“一般现在时”来描述日常活动。

-我们了解了第三人称单数动词的变化规则。

-我们通过实践活动提高了语言应用能力。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-请从下列选项中选择正确的答案。

A.He__________toschooleverymorning.

a.goesb.goesesc.goingd.go

2.完形填空（用时10分钟）

-阅读以下短文，根据上下文选择合适的词语填空。

Ilike__________intheparkinthemorning.It'squietandbeautiful.Ioften__________therewithmyfriends.We__________walking,talking,andlaughing.Sometimeswealso__________somefruitsandsnacks.

3.简答题（用时10分钟）

-请用“一般现在时”描述以下场景：

a.你的周末计划是什么？

b.你每天上学都做些什么？

4.写作练习（用时10分钟）

-请写一段短文，描述你的日常生活，包括上学、放学、做作业等，要求使用“一般现在时”。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“一般现在时”这个语法点，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

1.在导入环节，我通过视频和提问的方式激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活相结合时，他们的学习积极性会大大提高。不过，我注意到有些学生对于提问的回答不够自信，这可能是因为他们对自己的英语水平不够有信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

2.在讲授新课的过程中，我采用了图表和例句的方式，帮助学生理解第三人称单数的动词变化规则。这种直观的教学方法得到了学生的认可，他们能够更快地掌握知识。但是，我也发现有些学生对于规则的记忆还不够牢固，这可能是因为练习不够。所以，我需要在课后设计更多的练习题，帮助学生巩固记忆。

3.在课堂提问环节，我尽量做到随机提问，让每个学生都有机会回答问题。这有助于提高学生的参与度，但也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答不够准确。我需要在这方面做得更好，比如在提问前给出更多的提示，或者在学生回答后进行更详细的解释。

1.在知识方面，学生们通过这节课的学习，对“一般现在时”有了更深入的理解，能够正确运用这个时态来描述日常活动、习惯和客观事实。

2.在技能方面，学生的英语表达能力得到了提升，他们