第三单元“探寻奥秘编织童话”大单元整合课教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第三单元“探寻奥秘，编织童话”大单元整合课教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“探寻奥秘，编织童话”的奇妙世界。在这个大单元里，我们将通过阅读、讨论和创作，一起探索童话的魅力。我们要用心感受童话中的美好与奇幻，用笔尖编织自己的童话故事。让我们一起在童话的海洋里尽情遨游吧！🌊💫📚核心素养目标1.培养学生的想象力，激发对童话故事的热爱。

2.提升学生的语言表达能力，学会用丰富的词汇和生动的描述来讲述故事。

3.增强学生的审美能力，学会欣赏童话中的美好元素。

4.培养学生的创造力，鼓励学生自主创作童话故事，展现个性。学情分析在三年级这个阶段，孩子们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄。他们对童话故事有着天然的喜爱，这为我们开展“探寻奥秘，编织童话”的大单元教学提供了良好的基础。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的童话故事，对故事情节有一定的理解能力。然而，在词汇积累、语言表达和创造性思维方面，学生的个体差异较大。

部分学生可能词汇量有限，语言表达不够流畅，这可能会影响他们对童话故事的深入理解和创作。同时，由于三年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这要求我们在教学过程中要注重激发学生的兴趣，保持课堂的生动性和互动性。

此外，学生的家庭背景和阅读习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能家庭阅读氛围浓厚，课外阅读丰富，这有助于他们在课堂上更好地参与讨论和创作。而对于阅读较少的学生，我们需要通过多样化的教学手段，如角色扮演、故事接龙等，来激发他们的阅读兴趣，提高他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》三年级上册统编版教材，以便于阅读童话故事。

2.辅助材料：准备童话故事相关的图片、插图，以及动画视频，以丰富教学手段，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和创作指导。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在轻松的环境中交流讨论；准备实验操作台，用于角色扮演和故事表演活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道童话故事吗？有没有最喜欢的童话故事呢？今天我们要一起走进一个神奇的世界，探寻其中的奥秘，编织属于自己的童话。（微笑）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些童话故事呢？请同学们分享一下你们印象最深刻的童话角色和故事情节。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的童话故事——《灰姑娘》。我会介绍故事的背景、主要角色和情节发展，让学生对故事有一个整体的了解。

-举例说明：我会通过展示故事中的精彩片段，让学生感受童话的神奇魅力，如灰姑娘的玻璃鞋、仙女的魔法等。

-互动探究：在讲解过程中，我会提问学生，如“灰姑娘为什么会受到欺负？”“仙女的魔法是如何帮助灰姑娘的？”等，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：接下来，我会让学生分组讨论，每人选择一个喜欢的童话故事，简要复述故事内容，并分享自己对故事的理解和感悟。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会巡视课堂，给予他们适当的指导和帮助，如纠正发音、引导思考等。

4.创作时间（约25分钟）：

-学生活动：现在，请大家发挥自己的想象力，以《灰姑娘》为基础，创作一个续集。你们可以想象灰姑娘的故事接下来会发生什么，可以有哪些新的角色出现，甚至可以设计一场精彩的对决。

-教师指导：在学生创作过程中，我会给予他们鼓励和指导，如提供一些创作思路、词汇建议等。

5.课堂展示（约15分钟）：

-学生活动：每组选出一个代表，向全班同学展示他们的童话创作。其他同学可以提出自己的意见和建议。

-教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励他们的创新思维和丰富的想象力。

6.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：通过今天的学习，我们了解了童话故事的魅力，也学会了如何创作自己的童话。希望大家在今后的生活中，继续保持对童话的热爱，用丰富的想象力编织美好的未来。

-拓展：课后，请同学们阅读一本自己感兴趣的童话故事，并尝试用文字或图画的形式记录下自己的阅读感悟。

教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学内容和方法。同时，我会运用多种教学手段，如图片、视频、音乐等，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在评价学生时，我会注重过程性评价和激励性评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。学生学习效果1.**阅读理解能力提升**：学生在阅读童话故事的过程中，学会了如何理解故事情节、人物性格和主题思想。他们能够从故事中提炼出关键信息，对故事进行概括和分析，这对于提高他们的阅读理解能力至关重要。

2.**词汇积累丰富**：在课堂上，学生通过学习童话故事，接触到了许多新的词汇和表达方式。他们不仅学会了这些词汇的正确用法，还能够在日常生活中尝试运用，从而丰富了他们的词汇量。

3.**语言表达能力增强**：在创作童话故事的过程中，学生需要运用自己的语言来表达想法。通过不断的练习，他们的语言表达能力得到了显著提升，能够更加流畅、生动地讲述故事。

4.**想象力与创造力激发**：童话故事以其丰富的想象力和奇幻的情节，激发了学生的想象力。学生在创作童话时，能够自由发挥，创造出独特的角色和情节，这有助于培养他们的创造力和创新思维。

5.**审美能力提高**：通过欣赏和创作童话故事，学生能够感受到文学的美，提高自己的审美能力。他们学会了欣赏童话中的美好元素，如善良、勇敢、智慧等，这些品质对他们的人格塑造有着积极的影响。

6.**合作与沟通能力增强**：在小组讨论和创作过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高合作与沟通能力，学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。

7.**情感态度价值观的塑造**：童话故事往往蕴含着深刻的道德教育意义。学生在阅读和创作童话的过程中，能够体会到故事中的情感，如同情、正义、勇气等，这些情感有助于塑造他们的价值观。

8.**自主学习能力培养**：在完成课后阅读和创作任务时，学生需要自主学习，查找资料，思考问题。这有助于培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试将童话故事融入到具体的情境中，让学生在模拟的场景中体验故事情节，这样可以更加直观地感受童话的魅力，提高他们的参与度。

2.**角色扮演互动**：我引入了角色扮演的环节，让学生们亲身体验故事中的角色，这不仅让他们更加投入，也锻炼了他们的表演能力和社交技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解童话故事时，我发现部分学生对故事背后的深层含义理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重情节的叙述，而忽略了故事的内涵。

2.**课堂管理难度**：由于三年级学生的注意力集中时间有限，课堂管理成为了一个挑战。有时候，我会发现学生们在讨论时偏离了主题，需要更多的引导和规范。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了帮助学生更好地理解童话故事的深层含义，我计划在讲解时增加对故事背景、作者意图和象征意义的分析，引导学生进行深度思考。

2.**优化课堂管理**：我会通过制定更加明确的课堂规则和奖励机制，以及利用互动游戏和小组竞赛等方式，来提高学生的课堂注意力，同时增强他们的自律意识。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价和作品展示等，以此来鼓励学生全面发展。重点题型整理1.**故事情节分析题**

-题型示例：在《灰姑娘》的故事中，灰姑娘是如何获得水晶鞋的？

-答案示例：灰姑娘在仙女的帮助下，通过勤劳和善良获得了水晶鞋。

2.**人物性格分析题**

-题型示例：请分析《白雪公主》中王后的性格特点。

-答案示例：王后性格残忍、嫉妒心强，对白雪公主充满敌意。

3.**主题思想探讨题**

-题型示例：从《丑小鸭》的故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：从《丑小鸭》的故事中，我们可以得到坚持自我、勇敢面对困难、最终实现自我价值的启示。

4.**童话故事续写题**

-题型示例：请你续写《小红帽》的故事，描述小红帽如何战胜大灰狼。

-答案示例：小红帽在森林里遇到了猎人，猎人帮助她打败了大灰狼，