浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案15

浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案

阅卷人

--、（35分）

得分

阅读下面的文字，完成各题。

城市文化空间是“得到城市居民普遍认同的，具有文化记我、传播、生产和消费功能的城市公共空

问在现代城市社会中，随着城市商业化日益加剧，城市商业文化空间越来越成为城市空间的重要类

型。城市实体书店空间是一种典型的坂市商业文化空间。

当下，如何改造和利用城市商业文化空间，克服n益严重的人的异化危机，已成为城市空间现代化建

设的一个重要议题。近些年来，线上书店不断挤压城市实体书店的生存空间，消费者的电子阅读习惯直

接威胁着城市实体书店的发展前景。坂市实体书店在经历了一段时期的“倒闭潮”后，依托空间改造转型升

级，从资本的空间化到空间的资本化，城市实体书店由同质化文化空间复制转向追求异质化文化空间符号

价值；从文化的空间化到空间的文化化，城市实体书店空间由单纯的售书场所转变为城市居民的复合型生

活空间。实体书店空间的改造升级是对消费空间变革的一种回应。从经济利益角度来看，城市实体书店空

问改造找到了解决其生存发展的门路，但从人文关怀角度来看，城市实体书店空同改造在获取利益的同

时，能否有利于书店自身的可持续发展，能否与城市文化共生发展，能否支撑城市居民的空间权利均等

化，还有待讨论。

“建立公众互动对话空间、心灵静思空间及关爱弱势群体空间”是城市文化空间正义的题中之义。非正

义的空间常常是服务于资本的工具，通过隐蔽的手段维持着资本的扩张，扩大了权力的不平等。而正义的

空间，则具有公平、平等、包容，可以满足人们多样化需求的特点,

实体书店的选址依据是该地区是否有足够的客流量、受众是否有足够的消费能力、书店是否能够获得

足够的利润。截至2020年11月，西西弗书店在全国70多个城市拥有300多家实体连锁书店，主要分布

在北京、重庆、成都、上海等城市。从实体书店的地理空间分布可以看出，其主要集中于一线城市和新一

线城市。户城市内部空间而言，这些实体书店多分布于购物中心、步行街等地，为了吸引客流量，这些场

所甚至提出，只要实体书店愿意入驻，商厦、购物中心可以减免租金，给予装修补贴。

人们进入城市实体书店，可以享受到新型实体书店空间提供的文化资源，也有机会建立人际关系，积

累社会资源。在这个意义匕有城市实体书店分布的区域，人们可以利用书店空间，将经济消费转化为文

化资源和社会资源，这种转化乂反过来促进新一轮资源的再生产,但并非只有这些区域的居民才能去实体

书店阅读和消费，没有实体书店入驻的区域，其居民似乎并没有被排除在外。

相较于传统实体书店，如今的实体书店空间功能分区更加多元。比如，在PagcOne书店空间，咖啡

区、文创商品区、小型展览区等均是空间延伸的功能分区。但，只有支付了一定金额的消费者才可以进入

咖啡区，而舒适宽敞的付费课程区也只有•书店会员才可以进入，小型展览区和讲座区则提供给具有一定知

识素养的群体。

传统实体书店空间布局多以书籍类别为标准进行分区陈列，而新型实体书店空间则是根据书籍内容、

封面设计、受众点评意见等要素进行划分，并根据书籍内容和风格，在书籍周边空间摆放关联产品。顾

客在传统书店空间阅读书籍文本与在转型升级后的实体书店空间阅读书籍文本的效果是完全不同的，在新

型实体书店空间中，顾客可以快速感知和体验书籍文本丰富的符号价值与意义，同时，”在阅读文本时所

产生的理解，不完全受文本自身的束缚”，或能生产出新的文本意义。在资本逻辑的驱动下，大多数普通

艺术家总是难以实现机会公平，而实体书店作为城市商业文化空间，不能脱离受众的审美体验和审美需

求。从2010年开始，诚品书店发起“艺术家驻店计划”行动，邀请艺术家、设计师等参与书店空间场景营

造，还提供专门的展演和公关团队，为艺术家制定宣传推广计划，使书店成为艺术作品创作和展演的空

间。全球化和城市化时代，许多城市居住着来自世界各地的外来人口，对他们来说，语言、习俗、生活方

式会成为他们获取城市空间资源的障碍。许多地区的外文书店为他们提供无障碍接触书籍的空间，减少了

因地域身份差异带来的空间使用权利不平等。少数族裔群体的生存状况和被新权话语所建构的“非正常''群

体也得到了越来越多的社会关注。比如，旧金山的城市之光书店为支持非洲裔作者，专门为他们设置书

架，每周更新一次书籍：而书店外南侧墙壁上则涂鸦着由少数族裔艺术家完成的作品。总之，城市实体

书店空间试图关怀处境艰难的艺术家、身处异乡的外国旅居者、位于社会底层的边缘群体，正是借助空间

正义追寻社会正义的一种尝试。

（摘编白江凌《论城市商业文化空间正义一以城市实体书店空间为中心的考察》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.城市商业文化空间在城市商业化的过程中变得越来越重要，其改造利用可以在一定程度上克服人的

异化危机。

B.作者认为，依杆空间改造，城市实体书店能否突破被线上书店挤压的困境，能否实现人文关怀，还

有待讨论。

C.客流量是实体书店考虑是否入驻的因素之一，而购物中心等商业空间吸引实体书店入驻也为了追求

客流量。

D.传统实体书店空间主要按书籍类别分区陈列，人们在此空间阅读书籍产生的理解受到文本束缚的可

能性更大。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.处于消费空间变革的当下，城市实体书店通过出售书籍营利的同时，还要满足人们文化生活、社会

生活等方面的需求。

B.“其居民似乎并没有被排除在外”，说明非实体书店入驻区的居民也能利用书店空间实现资源转化，

但是便利性不足。

C.从第六段的内容可以看出，实体书店的功能分区打破了空间区域的门槛限制，使人们能根据自身需

求进入不同功能区。

D.城市实体书店邀请艺术家参与书店空间场景营造，既能为受众磴供审美体验，又能使艺术家借此平

台展现自己的才华。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑文中画横线句观点的一项是（）

A.北京人文考古书店看似冷清，实则常有来自博物馆、研究所的客户来消费、交流，依托书店形成庞

大的考古文博圈。

B.日本BookTruck书店以卡车作为流动空间，运行于城市各个角落，不同地区的城市居民可以来此购

买需要的书籍与服务。

C.顾客通过预约进入上海朵云书院，置身于配有巨大的盆栽喷水池和石墩的书店“空中花园”，可观赏

黄浦江两岸景色。

D.单向空间书店创办人许知远曾发出求助信，直言“书店撑不住了”，后在读者、社会人士的捐赠支持

下，渡过难关。

4.举例论证有概括总体性事实和枚举个别事实两种事实形式。作者运用举例论证的不同事实形式证明了

城市实体书店的空间正义特点。请根据文本完成下列表格。

事实形式事例阐述空间正义特点

新型实体书店根据多样元素进行空间划分空间互动性及多样性

概括总体性事实

①②

③④

枚举个别事实

⑤空间包容性

5.梅溪书院作为长沙的新地标，是集书店与艺术馆于一身的城市文化综合体。其建筑外观呈现钢琴形

象，空间结构错落有致：书店内的文仓J、手工、展览等众多项目互补共存：书目甄选则考虑文化主题、湖

湘文化、时下热点等。请结合材料中关于城市实体书店的阐释对梅溪书院的特点加以分析。

现代文阅读II

炊烟

苏三皮

渔夫这天回家有些早。太阳像五月的稻子，刚涂上一层金黄，吊儿郎当地挂在西山山顶，仿佛一不

留神就会掉到山后去。渔夫系好小船的缆绳，沐浴在落日的余晖中，慢吞吞地走向了三窝村。

①这天好像很寻常，但又好像很不寻常。

渔夫数着自己的脚步，一步，两步，三步……数着数着，渔夫大惊失色渔夫发觉三窝村的炊

烟不见了。

以彳土这个时候，二窝村的炊烟仿佛商量好似的，一股劲地冒出来。族长族的炊烟是个小矮人，身子

短，鼻子长，滑稽得很：李老六家的炊烟是个瘦个儿，像一根竹竿倒插在烟囱上：甜,娘家的炊烟圆滚滚

的，像裹着棉絮的熊猫：渔夫家的炊烟则像一棵笔宜的树，树冠开得很宽。如果不加阻拦，就会遮盖了整

个三窝村……

三窝村怎么可能没有了炊烟？没有了炊烟的三窝村，怎么会是三窝村？

渔夫顺路筵进李老六家的院子，把李老六的木门擂得山响。李老六睡眼惺松地开了门，不明所以地望

着渔夫。渔夫急切地说，都什么时候了，你还睡得这般安稳？李老六打了一个长长的哈欠，问渔夫，怎

么了？渔夫没好气地说，你就不应该睡懒觉，你家的炊烟呢？你见着你家的炊烟了吗？李老六瞥了渔夫一

眼没好气地说，还以为多大的事儿，走，走，走，别打扰俺睡懒觉。

渔夫自讨无趣。李老六是个光棍儿，一人吃饱全家不饿，他想啥时睡就啥时睡，连族长也干预不着。

李老六家的炊烟跟李老六一个德性，时隐时现，即便偶尔会不经意地从烟囱蹿出来，也会瘦得像一根竹

竿。

从李老六家院里出来，洵夫直奔族长家。族长正坐在菩提树下和人嘻嘻哈哈地聊着天。见渔夫急匆匆

地闯进来，族长止住了笑，一脸严肃地对渔夫说，说过多少回了，遇事莫慌，怎么就是没个长进？渔夫顿

了一下，肚子里的那口气才刚刚跟了上来。渔夫说，村里的炊烟全不见了，咋能不慌？渔夫话音刚

落，②一丝慌乱掠过族长的脸，但他很快就镇定下来。族长跟着渔夫到后院一看,果真是。族长家的炊

烟也己不知所终，而灶膛里的火苗还蹿得老高。族长说不出个所以然，无奈地把渔夫先打发走了。

渔夫闷闷不乐地回到家里，出现在女人跟前。女人张罗着解下渔夫肩上的鱼篓，⑶抖了两下，可一

条鱼也没有滑下来。女人叹了口气,轻柔地说，没鱼就少吃一顿吧。洵夫没有应女人的话。渔夫早上撒网

时，没有留意渔网破了个大洞，隹儿顺着大洞溜走了。这是极少有过的事情。每次撤网前，渔夫总会细致

地把渔网检查一遍，但是今天，渔夫居然鬼使神差地没有检查渔网，这才导致两手空空。

④渔夫发觉不对劲，可怎么不对劲乂说又上来,就好像有什么事情在脑门打了个结一般。要是洵夫没

有疏忽，像往常一样检查过渔网，也就不至于发现不了渔网破了个大洞：倘若渔网没有破个大洞，也就不

至于两手空空，更不至于在太阳下山前就回到三窝村。这里面，仿佛有一股巨大的力量牵引着这些一连串

事件的发生。但是，源头在哪里，渔夫将不出来。

油夫并没有和女人说起炊烟不见了的事。渔夫一句话也没有说。渔夫的女人十分贤惠，她默默地伺候

渔夫吃过晚饭，又给渔夫端来热水洗脚。渔夫的女人对渔夫说，你忙碌了一天，劳累了，就早些儿

歇息。说完，渔夫的女人就织渔网去了。

族长和洵夫不一样。族长有早睡的习惯，渔夫没有。每次捕鱼回来，渔夫得处理渔获。渔夫把渔获分

类，分大鱼小鱼，分名贵鱼和寻常鱼。渔夫还得给渔获冰封。这么一来，等渔夫忙完，己几近子夜时

分。渔夫的女人第二天会将渔获挑到市场叫卖，换些银两补贴家用，间或也会拣些杂货或小物件，譬如雪

花膏。渔夫的脚长年泡在海水里，每到三九寒冬就会龟裂得像七月的稻田。

渔夫屋前屋后转悠了几圈，不时仰望一下他家的烟囱。渔夫家的烟囱高大而笔直，渔夫多年前想不

明白他的爷爷为什么会砌这么高大的烟囱，按理说，他们小户人家一个小烟囱就足够用了。每次渔夫问起

他爷爷，爷爷总是笑而不答。有时渔夫问得急了，渔夫的爷爷就会说，你慢慢就会知道了。但是，直至

爷爷驾着白鹤£向西边，渔夫还是想不明白他们家的烟囱为什么会这股高大。

渔夫盯着他家的烟囱看了好一会儿，看不出任何一点儿炊烟出走的迹象。渔夫想，炊烟也许厌烦了这

种日子，也许厌烦了三窝村，甚至从烦了三窝村所有的人和事，它们才集体离家出走。这么想，渔天就

不禁隐隐担忧起来，炊烟们要是走得运了，认不得回来的路，那该如何是好？

这么想，渔夫就坐不住了。渔夫急匆匆地来到族长家，把族长家的木门擂得山响。所幸的是，族长还

没有睡觉。要是族长睡下了，渔夫少不了挨一顿骂。渔夫对族长说，要是炊烟走得远了，回不来，那如

何是好？族长笑而不语。族长伸出手，变戏法似的轻轻地吹了一口气，然后指着天西边对渔夫说，你快

看。

渔夫抬起头，看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿，像暮归的羊群。在前头带队的是族长家的炊烟，

紧跟着的是李老六家的炊烟，还有甜姮娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那儿。渔夫家的炊烟在队伍的

最后，它像一棵从天空里长吐来的树，高大笔直，宽大的树冠枝叶繁茂。而渔夫的爷爷，正躺在树

杈与树杈之间的吊床匕悠然地抚摸着星星。

这么一瞬间，渔夫的眼睛湿润了。

（本文有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“太阳像五月的稻子，涂上一层金黄”，小说通过色彩描写交待了故事发生的时间，营造了特定的生

活场景。

B.“一步，两步，三步”“走，走，走”，其中都有逗号停顿，前者强调渔夫“慢行”，后者强调李老六不

耐烦。

C.“问或也会拣些杂货或小物件，譬如雪花膏”，这里的“雪花膏”隐喻美好生活，抒写了村民的理想追

求。

D.小说以“这么一瞬间，渔夫的眼睛湿润了”结束全文，留下空白，引人思考，达到言有尽而意无穷

的效果。

7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①在语义上与前后文紧密相连，一个"但''字强调这将是不同寻常的一天。

B.句子②描写族长的神态，笔触细腻，一个“但”字暗示族长的情绪发生了变化。

C.句子③用数字表现渔夫的亳无所获，一个“可”字蕴含着渔夫女人的失望心理。

D.句子④写出渔夫未检查油网的意外，一个“可”字预示着故事发展会跌宕起伏。

8.有评论者认为，渔夫的心情随着炊烟而变化，请结合文本内容简要梳理。

9.评点，是人们品析文章的常用方法，学习评点，有助于研习文章。根据要求对文章画波浪线的两处进

行评点。

阅卷人

三、古代诗文阅读（35分）

得分

文言文阅读

淮浦先生张公①传

［明］吴廷翰

公讳某，字廷言，自称淮浦钓者，无为桐城乡人。公生颖秀异常，始读书，能通大义。及长，

潜心正学，博通五经，尤邃于《春秋》，至诸子百家靡不弹究，与兄载道一时皆以经学闻，然不为举子

业。尝从葵苍公入京师，阅历山川形胜及民风土俗。每喟然兴叹，盖深有志于时屿。及归，坎坷，人无

由知，乃隐居泥汉河，以渔为业，不用治生。郡举怀才抱德，吏以煤从事，曰：“何以异于举业？“辞不

就。府守宋公鉴、州守赵公璧闻而高之，数处不至。后更回禄②，

愈不能自存，乃入城，做刘氏塾。既而官授一社，先府君始遣手学往学焉。未儿，郡大疫，家口多

没，公悲悼之余，神气安定，起居如常，竟不染。.性丕熹老会攻之丕遗余力匿世俗麒"物禁丕任。

乡人迂之，至是始心服公。

呜呼！公为人孤介绝俗，性复峭直，时面规人过不袋，乡人稍为不善者，唯恐公知之。家极贫，无

寸业，不喜干谒富人，室无屐迹焉。方伯微时，与其相善，后贵显，数欲得一顾，竟不往。方伯子

石池先生恩亦雅敬公，然亳发不以资。某童子时窃尝记公终日危坐，短衣弊履，凝尘满几，澹如也。每饕

飨不继，其室悬釜以待，有叹声，公若罔闻。时于童子家取米一二合作粥，然亦止今日，若明日亦不复

计。盖有人所甚不堪者，而未尝一见颜色。每朗吟长啸，声如玉磐，琅琅然，闻者莫不竦敬，天知

其贫也。尝自赞日：“言不足以惊世，貌不足以动人，短粥于以糊口，缢袍于以蔽身，匪矫情而干誉，

聊乐道以安贫。文敛华而就实，学温故而知新，^神乎鸿漠之表，适意乎寂寞之滨。吾之所志如此而

已，庶几效古之逸民。”某尝得之故纸中，乃手笔也。夫公之所志如此，而世方眩于功利词章之习，孰

有能窥之者！

（选自《吴廷翰集》，有删改）

［注］①淮浦先生张公：吴廷翰外祖父张纶，作者早年曾受其启迪。②回禄：传说中的火神名.

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处

给1分，涂黑超过三处不给分。

性不喜A老释B攻之C不遗余力D若世俗E巫现祷祝F一切G禁H不行

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.延，邀请，与《过秦论》“秦人开关延敌”“延及孝文帝”的“延”词义都不同。

B.不肖，子不如其父，引申为不才、不贤，也可用作自谦之辞，文中为作者自指。

C.贷，宽恕、宽免之意，与成语“严惩不贷”“法无可贷”中的“贷”词义相同。

D.微,无、没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.淮浦先生聪颖过人，通晓大义，曾跟随葵蕾公游历名山大川，考察风俗民情，有济世之志：后回归

乡里，虽不得志，但其品行深受地方官吏推崇。

B.在淮浦先生教授乡学后不久，郡里发生大瘟疫，先生家中人口大多病死，他悲伤之余神态依然安详

平和，日常生活照常，由此乡人认为他迂腐。

C.石池先生与其父亲方伯一样，也非常敬重淮浦先生，但从未给过先生任何钱财资助，这与先生为人

耿直方正、性格严峻刚正、追求异于世俗有关。

D.淮浦先生学问高深，其诗文风格质朴，寄寓高远，却很少有人能了解其中蕴含的深意，作者认为这

与世人汲汲于功名，一味研习科考文章有关。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①郡举怀才抱德，吏以牒从事，曰：“何以异于举业？”

②吾之所志如此而已，庶几效古之逸民。

14.淮浦先生自赞为“乐道以安贫”，其“乐道安贫”具体表现在哪些方面？

古代诗歌阅读I

鹏鸽天•九日丰宜门外过裴村别比①

朱祖谋

野水斜桥乂一时。愁心空诉故鸥知。凄迷南郭垂鞭过，清苦西峰侧帽窥。

新雪涕，旧弦诗。情情②门馆蝶来稀。红萸③白菊浑无恙，只是风前有所思。

［注］①裴村：刘光第（1859-1898）,字裴村，戊戌六君子之一。刘光第是朱祖谋的好友，刘光第在农历

八月被处死，九月九H朱写了这首词。别业，就是别里。②情情：幽深寂静的样子。③红萸：即茱萸。

15.二面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写诗人见到的裴村别筌之景，“野水斜桥”景致疏淡，意境清冷幽寂。

B.“愁心”句“愁”字直抒胸臆，“空”字表明诗人满腔愁思却无人可倾诉。

C.“凄迷”两句“垂鞭过”“侧帽窥”表现诗人对杀害志士的清王朝的蔑视。

D.“新雪涕”三句今昔对比，昔日弦歌赋诗，今日独自落泪，别墅不再热闹。

16.此词结尾借红萸白菊的“有所思”写词人之思，情思蕴藉，请结合全词分析其情感内涵。

17.名篇名句默写

（1）在姚鼐的《登泰山记》中，",',两句描写了太阳红如朱

砂，下面乂有红光承托的壮丽景色。

（2）李白《蜀道难》中的“,”两句，以杜鹃的夜间悲鸣渲染蜀道荒凉

悲凄的气氛。

（3）电影《长安三万里》是从唐朝边塞诗人高适的视角展开的，高适不仅是一位杰出的诗人，也是一

名浴血沙场的战士，《燕歌行》中的"，''两句既表明他对战争的

血腥有着清醒的认知，乂充分讴歌了志士为保卫家国而献身的精神。

阅卷入

三、语言文字运用（20分）

得分

语言文字运用I

''双碳''（碳达峰、碳中和）是涉及我国发展的重要议题。在现实生活中，发电厂烧煤、汽车燃油产生的

二氧化碳排到大气中，让“天上”的二氧化碳越来越浓，导致地球的热量无法向太空扩散，地球的气温便

会越来越高。

如果我们使用r可再生能源，—？答案是否定的。因为油和煤是碳氢化合物，我们还可以把它们变

成材料来使用。除了需要在未来探寻颠覆性的技术外，目前已知的最佳利用途径，是煤的分质利用。煤

不是单纯的碳，煤中的碳氢比是1比0.8,也就是每10个碳原子伴有8个氢分子。如果用煤当燃料，

就相当于把氢也一起烧掉了。煤的分质利用，是把煤所含的碳变成焦炭或半焦，把氢拿出来利用。

那么问题就是—"口果出来烧，还是会产生二氧化碳,所以要为半焦找到出％碳本身也是还

制作乙醉具有一定优势。②中国乙醉的生产量只有200万吨/年，美国的生产量是4000万吨/年。⑶中国

要生产的乙醇，④但苦于没有粮食。⑤如果我们可以用一氧化碳做发酵原料，⑥就以免不再需要用粮食

制造乙醇。

如果摆脱了资源和能源的匮乏，我们将迎来一个新的时代，即从化石能源时代进入到可再生能源时

代。届时，化石能源也将迈入从燃料变成材料的时代。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。

19.文中第三段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严

密。不得改变原意。

语言文字运用11

你知道中国最有名的人是谁？

提起此人，人人皆晓，处处闻名。

他姓差，名不多，是各省各县省村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天

天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼

睛，但看得不清楚；有两只耳朵，但听得不很分明；―o他的脑子也不小，但他的记性却不很精

明，他的思想也不很细密。

他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”

他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多

吗？”

他在学堂的时候，先生问他：'‘直隶省的西边是哪一直？”他说短陕西。先生说:“错了。是山西，不是

陕西。”他说:“陕西同山西不是差不多吗？”

2().请简要分析文中加点的三个“各”字在语意表达上有什么好处。

21.请从下列A、B两句中选择一句填入文中画横线处，并阐述选择的理由。

A：有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究

B：有对于气味和口味都不很讲究的鼻子和嘴

22.画波浪线语句是先生与他的对话，其中“是陕西”一句未使用双引号，请分析作者这样处理的效果。

阅卷入

四、写作（60分）

得分

23.阅读下面的材料,根据要求写作.

同一片大海和天空/同迎着黎明和繁星/同样的向往和憧憬/同圆我们一个梦/我们同拥有一个家/心相融、

爱相加/纵天涯，隔不开牵挂/亿万个骄傲的声音/汇聚成一句话/你和我同住亚细亚……生命温暖生命/力量激

发力量，绽放。

——杭州第19届亚运会主题曲《同爱同在》歌词

“同爱”“同在''互为基础，相融相生。同爱同在，同在同爱，共向美好。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不

少于800字。

答案解析部分

【答案】1.B

2.C

3.A

4.①多地外文书店为外来人口提供无障碍阅读；②空间平等性；③诚品书店发起“艺术家驻店计划”行

动；④空间公平性；⑤城市之光书店支持少数族裔群体

5.①梅溪书院是具有文化传播、消费等功能的城市商业文化空间②梅溪书院追求空间的异质化（独特

性），是城市居民的复合型生活空间③梅溪书院与城市文化共生发展（满足人们的多样化需求），具有人

文关怀④梅溪书院的空间功能区多元，陈列标准多样，实现了空间正义

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解文章内容的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容

的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然

后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句：

联系上下文体会，要死抠字眼。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关

系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证

的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本

的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，

然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是•道开放性的探究题，解答此

题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的

理解与看法，只要能言之有理即可。

1.本题考查学生理解文章内容的能力，B“城市实体书店能否突破被线上书店挤压的困境”错。从原文第二

段“城市实体书店空间改造找到了解决其生存发展的门路，但从人文关怀角度来看，城市实体书店空间改

造在获取利益的同时，能否有利于书店自身的可持续发展，能否与城市文化共生发展，能否支撑城市居民

的空间权利均等化，还有待讨论。”可知，实体书店的空间改造已经为其找到解决生存发展的门路，有待

讨论的是“实现人文关怀”。故答案为：Bo

2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“打破了空间区域的门槛限制”错。由第六

段“但，只有支付了•定金额的消费者才可以进入咖啡区，而舒适宽敞的付费课程区也只有书店会员才可

以进入，小型展览区和讲座区则提供绐具有一定知识素养的群体”的内容推知，书店对每个功能区设置了

准入门槛。故答案为：Co

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。画横线句是“人们可以利用书店空间，将经济消费转

化为文化资源和社会资源，这种转化又反过来促进新一轮资源的再生产”。来自博物馆、研究所的客户

来消费、交流”体现了将经济消费转化为考古文化、社会资源，”形成庞大的考古文博圈''体现了资源转化对

这一群体文化、社会交际等的再生产。B.体现了实体书店的空间流动性，且顾客只是将经济消费转化为文

化资源，不能完全支撑横线句观点。C.体现了实体书店空间给人的审美体验。D.体现了社会资源对书店的

帮助支持，不能论证横线句观点。故答案为：Ao

4.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。由原文“全球化和城市化时代，许多城市居住着来自世界

各地的外来人口，对他们来说，语言、习俗、生活方式会成为他们获取城市空间资源的障碍。许多地区的

外文书店为他们提供无障碍接触书籍的空间，”可知，多地外文书店为外来人口提供无障碍阅读。由原文

“但并非只有这些区域的居民才能去实沐书店阅读和消费，没有实体书店入驻的区域，其居民似乎并没有

被排除在外”可知，空间平等性。由原文“从2010年开始，诚品书店发起“艺术家驻店计划”行动，邀请艺

术家、设计师等参与书店空间场景营造，还提供专门的展演和公关团队，为艺术家制定宣传推广计划，使

书店成为艺术作品创作和展演的空间。”可知，诚品书店发起“艺术家驻店计划”行动。由原文“许多地区的

外文书店为他们提供无障碍接触书籍的空间，减少了因地域身份差异带来的空间使用权利不平等。”可

知，空间公平性。由原文“旧金山的城市之光书店为支持非洲裔作者，专门为他们设置书架，每周更新一

次书籍：而书店外南侧墙壁上则涂鸦者由少数族裔艺术家完成的作品”可知，城市之光书店支持少数族裔

群体。

5.本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。由原文“相较于传统实体书店，如今的实体

书店空间功能分区更加多元。比如，在PageOne书店空间，咖啡区、文创商品区、小型展览区等均星空间

延伸的功能分区。但，只有支付了一定金额的消费者才可以进入咖啡区，而舒适宽敞的付费课程区也只有

书店会员才可以进入……”和“集书店与艺术馆于一身的城市文化综合体”可知，梅溪书院是具有文化传播、

消费等功能的城市商业文化空间。由原文“从文化的空间化到空间的文化化，城市实体书店空间由单纯的

售书场所转变为城市居民的复合型生活空间”可知，梅溪书院追求空间的异质化（独特性），是城市居民的

复合型生活空间。由原文“书店内的文创、手工、展览等众多项目互补共存'”‘为艺术家制定宣传推广计

划，使书店成为艺术作品创作和展演的空间”可知，梅溪书院与城市文化共生发展（满足人们的多样化需

求），具有人文关怀。由原文”书目甄优则考虑文化主题、湖湘文化、时下热点”“而新型实体书店空间则是

根据书籍内容、封面设计、受众点评意见等要素进行划分，并根据书籍内容和风格，在书籍周边空间摆放

关联产品。“可知，梅溪书院的空间功能区多元，陈列标准多样，实现了空间正义。

【答案】6.C

7.D

8.①发觉炊烟不见，渔夫惊惶失措②寻找消失的炊烟，渔夫着急焦虑③炊烟寻找未果，渔夫闷闷不

乐④认为炊烟消失，渔夫隐随担忧⑤发现炊烟回归，渔夫欣喜心安

9.评点一参考示例①：作者善于运用拟人、比喻、夸张的手法，将炊烟写得活灵活现、栩栩如生，让人

如临其境、如见其景，我们怎么不被这样的写法所感染呢？参考示例②：运用整句将不同人家的炊烟一

一呈现，炊烟跃然纸上：而短句的使用也让炊烟滑稽一览无遗：灵活的句式，让炊烟“形”可见，"神''可

感。参考示例③：一“长一短”，一“瘦”一“町’，具体可感而乂两两相对词语的使用，将炊烟写“活”了，使

得炊烟有了"形状”，也有了“生命”。评点二语文试题卷参考答案参考示例①：人间烟火，最抚凡人之

心：平凡的生活，诉说着蓝天下最温暖的柔情：和美的家庭，传达着人世间最厚重的情感！参考示例②：

没有激情澎湃的“豪言”，也没有催人泪下的“状语”，有的只是一帖和谐的图画，它却是人情温暖最好的

告！参考示例③：炊烟、吊床、星星……远离的是城市的喧嚣，享受的是乡村的宁静；诗意的生活，描绘

出田园牧歌美好画卷！

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，

看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生分析和鉴赏句子的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具

体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心

理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特

征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物

的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（4）本颗考杳学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。毓诜答案时，要仔细审撅，确定筛诜

标准、范围：一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点：在筛选的基础上，对主旨或共

性的东西加以提炼概括。

6.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。CJ“雪花膏，隐喻美好生活”错，由原文“换些银

两补贴家用，间或也会拣些杂货或小物件，譬如雪花膏。”可知，此说法是无中生有，过度解读。故答案

为：C,

7.本题考查学生分析和鉴赏句子的能力。D.“跌宕起伏”错，由原文“渔夫并没有和女人说起炊烟不见了的

事”“渔夫屋前屋后转悠了几圈，不时仰望一下他家的烟囱”可知，在情节的发展上，平淡顺畅，没有跌宕起

伏之感。故答案为：Do

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文“渔夫数着自己的脚步，一步，两步，三步……数

着数着，渔夫大惊失色渔夫发觉三窝村的炊烟不见了”可知，发觉炊烟不见，渔夫惊惶失措：由原

文“渔夫顺路筵进李老六家的院子，把李老六的木门插得山响。”“从李老六家院里出来，渔夫直奔族长

家。”可知，寻找消失的炊烟，渔夫着急焦虑：由原文“族长说不出个所以然，无奈地把渔夫先打发走了。

渔夫闷闷不乐地回到家里，出现在女人跟前。♦•可知，炊烟寻找未果，渔夫闷闷不乐：由原文“但是今天，

渔夫居然鬼使神差地没有检查渔网，这才导致两手空空。”“但是，源头在哪里，渔夫将不出来。“，认为炊

烟消失，渔夫隐隐担忧；由原文“渔夫抬起头，看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿，像暮归的羊群。在前

头带队的是族长家的炊烟，紧跟着的是李老六家的炊烟，还有甜婶娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那

儿。渔夫家的炊烟在队伍的最后，它像一棵从天空里长出来的树，高大笔直，宽大的树冠枝叶繁茂。而渔

夫的爷爷，正躺在树杈与树杈之间的吊床上，悠然地抚摸着星星”可知，发现炊烟回归，洵夫欣喜心安。

9.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。评点一①：“三窝村的炊烟仿佛商量好似

的“，作者善于运用拟人：“族长家的炊烟是个小矮人，身子短，鼻子长”“像一根竹竿倒插在烟囱上皿像裹

着棉絮的熊猫”“像一棵笔直的树，树冠开得很宽“，运用大量的比喻：“如果不加阻拦，就会遮盖了整个三

窝村”，运用夸张手法，将炊烟写得活灵活现、栩栩如生，让人如临其境、如见其景，我们怎么不被这样

的写法所感染呢？②：”……是……”的句式运用了两次；”……像……”的句式运用了三次，运用整句将不

同人家的炊烟一一呈现，炊烟跃然纸上；“小矮人，身子短，鼻子长”，短句的使用也让炊烟滑稽一览无

遗：由原文“三窝村的炊烟仿佛商量好收的““小矮人，身子短，鼻子长，滑稽得很“，长句13个字，短句3

个字，灵活的句式，让炊烟“形”可见，"神”可感。由原文“是个小矮人像一棵笔直的树'“‘李老六家的炊烟

是个瘦个儿”和“甜婶娘家的炊烟圆滚滚的“可知，一“长一短"，一"瘦‘'一"圆"，具体可感而乂两两相对词语

的使用，将炊烟写"活''了，使得炊烟有了“形状”，也有了“生命评点二①：由原文“渔夫抬起头，看见

一连串炊烟正在天空中遛弯儿”“在前头带队的是族长家的炊烟“可知，人间烟火，最抚凡人之心：平凡的生

活，诉说着蓝天下最温暖的柔情；和美的家庭，传达着人世间最厚重的情感！@：由原文“李老六家的炊

烟，还有甜婶娘家的炊烟……三窝村的炊烟全都在那儿。渔夫家的炊烟在队伍的最后“可知，没有激情澎

湃的“豪言”，也没有催人泪下的“壮语”，有的只是一幅和谐的图画，它却是人情温暖最好的告白！③：

由原文“看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿”“而洵夫的爷爷，正躺在树杈与树杈之间的吊床匕悠然地抚摸

着星星“可知，炊烟、吊床、星星……近离的是城市的喧嚣，享受的是乡村的宁静：诗意的生活，描绘出

m园牧歌美好画卷！

【答案】10.BDF

11.D

12.B

13.①郡里推举德才兼备之人，官吏拿官方文书让其就职，（淮浦先生）说：“（这）和参加科举考试有什

么区别？”

②我的志向（不过）如此罢了，希望（但愿）效仿古代的隐士。

14.①精通儒学，不事科考：②隐居乡间，拒绝举荐；③短衣敝履，吟诵如常：④三餐不继，脸色不

变；⑤时规人过，不慕富贵。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分

的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法以及文学常识的能力。理解文言实词意思的技巧：

从语法搭配的角度辨析词性：从词义搭配的角度推测词义：从语境暗示的角度推断词义：从字形构成的角

度推测词义：从词类活用（古今异义〉等用法的角度判断词义：从句子结构对称的角度推断词义：从字音

字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年

号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些

避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目

时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地

名、官职等：然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本

的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组

词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略，

（5）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基

础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

张公避某讳，字廷言，自称为淮浦钓者，无为桐城乡人。张公生来聪颖秀异异于常人，才开始读书，

就能够通晓大义。长大后，专心研究儒学，通读五经，尤其精通《春秋》，及至诸子百家没有不深入钻研

的，和其兄长载道在当时都凭借研习经学而闻名，但不修习科考文章,曾经跟随葵董公到京城，游历山川

名胜以及考察风俗民情。常常因感慨而深深叹息，大概是有济世之志,等到回乡，不得志，人们没有机会

了解他，张公就隐居在泥汉河，以打鱼为生，没有别的谋生方式。郡里举荐德才兼备之人，官吏拿官方文

书让其就职，张公说：“这和参加科举考试有什么区别？''（张公）推辞，没有赴任。府守宋公鉴、郡守赵

公里听说后都很敬重他，多次邀请张公，（张公）都没有去。后来经历了火灾，更加难以自谋生计，于是

就进城，租赁在刘氏私塾。不久承担起教授乡学的责任，先父开始送我前去学习。没过多久，郡里发生大

瘟疫，家中人口大多病死，张公悲伤之余，神态安祥平和，日常生活照常.，最终没有染病。生性不喜欢道

家和佛家，不遗余力地批判它们。像世俗中的巫师向鬼神祈祷之事，一概禁止不做。乡人（一直）认为他

迂腐，到这时候才开始在心里敬服他。

张公为人耿直方正，超过世俗，性格又严峻刚正，经常当面规劝他人的过错而不宽容，乡人中略微做

了点不好的事情，只怕被张公知道。（张公）家里非常贫穷，没有■一点产业，又不喜欢为谋求禄位而拜见

富贵之人，家产乂无祖业可承袭。地方长官（原先）地位卑下时，与先生交好，后来地位显贵，多次想要

拜访他，张公终究不与其来往。方伯的儿子石池先生恩也敬重张公，但是没有拿过一点钱财资助他。我孩

童时曾偷偷地看到张公整日端坐，（即使）穿着短衣破鞋，小桌上满是尘土，也是一副恬淡的样子。常常

三餐不继，家里等米下锅，有家人的叹气声，张公好像没有听见似的C时常从我家拿一点米煮粥，但也仅

限I•当天，至于第二天（的生计）则不再考虑。家里有人苦不堪言（无法忍受这样贫穷的生活），却从未

曾看见张公脸色有变。（张公）常常高声吟诵，如同玉磬之声，声音清朗，听到的人没有不肃然起敬的，

并不知道他家境贫穷。（张公）曾经自我评价：“言语不足以使世人震惊，容貌不足以打动世人，以吃粥来

勉强维持生活，穿着旧衣来遮蔽身体，并非故意违反常情来追求名誉，姑旦安于贫困，以坚守圣贤之道为

乐。文章收束华丽而追求朴实，在学问.上温习旧知而获得新知，凝神专一于远古宇宙之表征，自在快意于

孤寂清静的世界。我的志向不过如此罢了，希望效仿古代的隐士。''我曾经在旧纸中看到这些话，是张公

亲手所写的。张公志向如此，可是世人却正沉迷尸研习求取功业的诗文，有谁能够探察其中的深意呢！

10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：生性不喜欢道家和佛家，不遗余力地批判它们。像世俗中的

巫师向鬼神祈祷之事，一概禁止不做。“性不喜老释”是一个完整的主渭宾结构，句意完整，中间不断开，

在“释''后B处断句：“攻之不遗余力”，“不遗余力”作状语修饰“攻”，句意完整，中间不断开，在"力''后D

处断句：“若世俗巫观祷祝“，"世俗巫现祷祝''作"若''的宾语，句意完整，中间不断开，在“祝''后F处断

句。故故答案为：BDFo

11.本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法以及文学常识的能力。

A.正确。邀请。/迎击。/延长、延续。句意：多次邀请张公，（张公）都没有去。/秦人打开函谷关口迎战敌

人。/到了孝文王的时代。

B.正确。

C.正确。句意：经常当面规劝他人的过错而不宽容。/严加惩办，不予宽容。/按法律不可宽恕。

D.错误。卑下、卑微。/如果没有。句意：方伯地位卑下时。/假如没有那个人的力量，我是不会到这个地

步的。

故答案为：D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。B.”他悲伤之余神态依然安详平和，日常生活照常，由此乡人认为

他迂腐”错误，结合原文“性不喜老释，攻之不遗余力，若世俗巫觐祷祝，一切禁不行。乡人迂之，至是始

心服公”可知，“乡人迂之”是因为淮浦先生“世俗巫现祷祝，一切禁不行故答案为：Bo

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“举”，推举，举荐：“怀才抱镌”，德才兼备之人：

“从事”，任职，就职：“何以异于"，和……有什么区别（不同）。（2）“所志”，志向：“庶几”，希望，但

愿；“效”，效仿：“逸民”，隐士。

14.本题考查学生理解文章内容的能力。结合原文”及长，潜心正学，博通五经，尤邃于《春秋》，至诸子

百家靡不弹充，与兄载道一时皆以经学闻，然不为举子业”可知，精通儒学，不事科考：结合原文“及归，

坎坷，人无由知，乃隐居泥汉河，以渔为业，不别治生。郡举怀才抱德，吏以煤从事，曰：‘何以异于举

业？’辞不就“可知，隙居乡间，拒绝举荐：结合原文“某童子时窃尝记公终n危坐，短衣弊履，凝尘满儿，

澹如也。每餐飨不继，其室悬釜以待，有叹声，公若罔闻“可知，短衣敝履，吟诵如常：结合原文“家极

贫，无寸业，不喜干谒富人，室无屐迹焉”可知，三餐不继，脸色不变：结合原文“方伯微时，与其相

善，后贵显，数欲得一顾，竟不往“可知，时规人过，不慕富贵。

【答案】15.C

16.①失（思）友之痛。“空诉”"凄迷"清苦新雪涕”等一系列的词反映出作者因对逝者的怀念而产生的

内心痛苫。②敬仰友人。在政治高压下诗人仍然来拜访友人故居，“故鸥”意指友人曾与高洁的白鸥为伴•，

“侧帽”是一种发自内心的庄重动作，“红萸白菊”色彩依旧鲜艳，暗示友人为事业献身的历史不会被抹去。

③怀想往日。“乂一时”开篇就表达了作者抚今追昔、物是人非的伤感，"旧弦诗''直接回忆往日美好生活，

“惘惘”一句从反面写出作者对以往弦歌赋诗、知交相得的日子的怀念。④国事之忧。结合注释我们可以知

道友人是为国事而死，"愁心'’是无人倾述之愁也是国事之愁，“凄迷南郭”暗指时局凄凉。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审

题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意

象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手

法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌

的杼情方式、注释、标撅和诗中的表情达意的垂点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内

容解说。

15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.”表现诗人对杀害志士的清王朝的蔑视”错误。垂

鞭，挥鞭驱马：“垂鞭过”是不忍急驰而过，深含留恋凄恻之意。侧帽，歪戴帽子：“侧帽窥”写出祸事之

惨，作者事后经过，尚且心有余悸，不敢放胆纵情吊念故人，只能侧目窥视一下而己，从一侧面显示了六

君子事件之酷烈。这两句主要表达路过故人旧宅时沉重悲哀的心理与对刘光第被杀的哀伤悼念之情，没有

对清王朝的蔑视之情。故答案为：Co

16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①“野水”指友人曾经居所的荒凉，“斜桥”指友人曾经

居所的残破，展现了裴村被杀之后的凄凉景象，表现作者内心的哀伤之情：“愁心空诉故鸥知”，即这种内

心痛苫有谁相"诉''呢，表现了作者睹故物、思故人的痛惜之情；“凄迷南郭'“‘清苫西峰”渲染友人生前所在

之地的凄清迷茫，用环境烘托作者痛失友人后内心的悲凄之情："新雪涕'’指刚刚擦拭眼泪，用动作描写表

现作者失去好友后的沉痛之情。故可以总结出作者失去友人悲痛之情,②“鸥”象征高洁、傲岸，作者说友

人曾