Unit 4 Then and now PB let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容本章节内容选自人教PEP版英语六年级下册Unit4Thenandnow，主要围绕“现在与过去”这一主题展开。教材内容涉及Let’slearn部分，包括现在进行时和一般过去时的表达方式，以及一些与日常生活相关的词汇和句型。通过学习，学生将能够运用所学知识描述过去和现在的变化，增强英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时和一般过去时，学生将提升语言运用能力，能够在实际情境中正确运用时态。同时，通过对比过去与现在，学生将增强文化意识，理解不同时代的生活变迁。此外，课程设计注重培养学生的思维品质，如分析、比较和推断，以及学习能力，如自主学习、合作学习和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本章节之前，已经掌握了英语的基础语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词汇和句型结构。他们能够运用一般现在时和一般过去时描述简单的事实和经历。然而，对于现在进行时的使用和过去进行时的区分，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对于那些能够反映现实生活的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉辅助进行学习，如通过歌曲、图片和视频来提高记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时和一般过去时方面，学生可能遇到的困难包括：

-理解现在进行时的构成和用法，特别是在与一般现在时区分时；

-掌握过去进行时的用法，特别是在描述过去某个时间点正在进行的动作；

-在实际应用中，如何正确选择和使用时态，以符合语境和意义；

-对于一些学生来说，记忆和区分不同的时态结构可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教材配套电子资源包、在线英语学习视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如时间轴、时钟）、图片卡片、情景模拟道具、课堂互动软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过一些有趣的事情，想和大家分享吗？”

展示一些关于学生日常生活场景的图片或视频片段，如学生上学、放假、参加活动等，让学生回忆并分享自己过去和现在的经历。

简短介绍时态在英语中的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时态的定义，包括一般现在时、一般过去时和现在进行时等。

详细介绍时态的构成要素，如助动词、动词的变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时态应用案例进行分析，如描述学生过去的一次旅行、现在的学习计划和未来的职业规划。

详细介绍每个案例的时态选择理由，让学生理解不同时态在表达过去、现在和将来方面的区别和适用场景。

引导学生思考时态在英语交流中的重要作用，以及如何根据语境选择合适的时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时态相关的主题进行讨论，如“描述你过去最喜欢的宠物”或“谈谈你的暑假计划”。

小组内讨论如何运用不同时态表达主题，分享自己的观点和例子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的时态选择、表达方式和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用所学的时态知识进行纠正或补充。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态的定义、构成要素、案例分析等。

强调时态在英语学习和交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学时态知识。

布置课后作业：让学生用所学时态描述一个生活中的场景或事件，以巩固学习效果。知识点梳理1.时态概述

-时态是英语语法中的一个重要组成部分，用于表示动作或状态发生的时间。

-常见的时态包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和过去将来时等。

2.一般现在时

-表示经常性、习惯性或普遍存在的动作或状态。

-结构：主语+动词原形（第三人称单数时动词加s/es）。

-例句：Igotoschooleveryday.(我每天去学校。)

3.一般过去时

-表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或状态。

-结构：主语+动词过去式。

-例句：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部电影。)

4.现在进行时

-表示此刻或现在正在进行的动作或状态。

-结构：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词。

-例句：Sheisreadingabook.(她正在读书。)

5.过去进行时

-表示过去某个时间点或一段时间内正在进行的动作或状态。

-结构：主语+was/were+动词现在分词。

-例句：TheywerewatchingTVwhenthephonerang.(当电话响的时候，他们正在看电视。)

6.一般将来时

-表示将来某个时间点或一段时间内将要发生的动作或状态。

-结构：主语+will/shall+动词原形。

-例句：Iwillgototheparktomorrow.(我明天要去公园。)

7.过去将来时

-表示在过去某个时间点或一段时间内将要发生的动作或状态。

-结构：主语+had+动词过去分词。

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.(在上课之前，我已经完成了作业。)

8.时态的否定形式

-一般现在时的否定形式：主语+does/doesnot+动词原形。

-一般过去时的否定形式：主语+did+not+动词原形。

-现在进行时的否定形式：主语+be动词(am/is/are)+not+动词现在分词。

-过去进行时的否定形式：主语+was/were+not+动词现在分词。

-一般将来时的否定形式：主语+will/shall+not+动词原形。

-过去将来时的否定形式：主语+had+not+动词过去分词。

9.时态的疑问形式

-一般现在时的疑问形式：Is/Are+主语+动词原形？

-一般过去时的疑问形式：Did+主语+动词原形？

-现在进行时的疑问形式：Is/Are+主语+动词现在分词？

-过去进行时的疑问形式：Was/Were+主语+动词现在分词？

-一般将来时的疑问形式：Will/Shall+主语+动词原形？

-过去将来时的疑问形式：Had+主语+动词过去分词？

10.时态的连续性

-连续性时态用于表示动作或状态的持续，如现在进行时、过去进行时等。

-连续性时态的否定形式和疑问形式与相应的基本时态类似。

11.时态的转换

-在句子中，有时需要根据语境将一个时态转换为另一个时态，以保持句子的连贯性和准确性。

-转换时要注意时态的对应关系，确保句子意思的完整性。

12.时态的练习与应用

-通过完成各种练习题，如填空、改错、翻译等，学生可以巩固对时态的理解和应用。

-在实际交流中，学生应学会根据语境选择合适的时态，以准确表达自己的意思。板书设计①时态分类与构成

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

-现在进行时：主语+be动词+动词现在分词

-过去进行时：主语+was/were+动词现在分词

-一般将来时：主语+will/shall+动词原形

-过去将来时：主语+had+动词过去分词

②重点词汇

-时态动词：go,do,have,be,do,watch,read,learn,go,visit,etc.

-助动词：do,does,did,have,has,had,be,was,were,will,shall,would

③重点句型

-一般现在时：I/You/He/She/It+动词原形

-一般过去时：I/You/He/She/It+动词过去式

-现在进行时：I/You/He/She/It+be动词+动词现在分词

-过去进行时：I/You/He/She/It+was/were+动词现在分词

-一般将来时：I/You/He/She/It+will/shall+动词原形

-过去将来时：I/You/He/She/It+had+动词过去分词

④时态对比

-一般现在时vs.一般过去时：表示现在和过去的不同时间点

-现在进行时vs.过去进行时：表示现在和过去正在进行的动作

-一般将来时vs.过去将来时：表示将来和过去将来发生的动作

⑤时态练习提示

-使用正确的时态填空

-改写句子，使用不同的时态

-用所给时态完成句子

-选择正确的时态完成对话或短文

⑥时态图表

-不同时态的构成要素

-时态的否定形式

-时态的疑问形式

-时态的转换示例课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调时态的重要性及其在英语学习中的应用。

2.总结不同时态的构成和用法，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和过去将来时。

3.强调时态的否定形式和疑问形式的构成方法。

4.提醒学生在实际交流中根据语境选择合适的时态。

5.鼓励学生在课后继续练习，提高时态运用的准确性。

当堂检测：

1.选择题

-选择正确的时态填空：

a.I_______(go)toschooleveryday.

b.She_______(be)ateacher.

c.They_______(watch)TVlastnight.

2.完形填空

-阅读短文，根据上下文选择合适的时态填空：

I_______(go)totheparkyesterday.Itwasasunnyday.We_______(play)soccerand_______(chat)witheachother.Suddenly,it_______(start)torain.We_______(run)homequickly.

3.句型转换

-将下列句子转换为一般过去时：

a.Iamreadingabook.

b.S