第六单元诗词曲五首《过零丁洋》文天祥教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第六单元诗词曲五首《过零丁洋》文天祥教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“第六单元诗词曲五首《过零丁洋》文天祥教学设计——2024-2025学年统编版语文九年级下册”这一章节，我们聚焦于文天祥的这首著名诗词。这首诗以其慷慨激昂的情感、深沉的历史内涵和独特的艺术魅力，深受读者喜爱。在教学设计中，我们将从品味诗词的语言美、理解诗人的家国情怀以及体会诗词所蕴含的历史价值三个方面入手，引导学生深入解读这首经典之作。二、核心素养目标分析在本课《过零丁洋》的教学中，我们旨在培养学生的文学素养、历史意识和审美情趣。学生将通过品读诗词，提升对古典文学作品的鉴赏能力，理解诗词中蕴含的爱国情怀和民族精神，同时，增强对历史人物和事件的认知，培养独立思考和批判性思维能力。此外，我们还注重激发学生的文化自信，让他们在诗词的世界中感受中华文化的博大精深。三、学情分析进入九年级下册，学生们已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和鉴赏能力。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对诗词中蕴含的深层情感和历史背景的理解尚浅。在知识层面，学生对诗词的韵律、意象和修辞手法有一定的认识，但在深入解读诗词内涵方面，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生们在阅读理解、分析评价和创意表达等方面有所提高，但仍需加强。他们能够通过阅读诗词，初步把握作者的情感态度，但在分析诗词的结构和艺术特色时，可能缺乏系统性和深度。

素质方面，学生们对诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有较高的热情，愿意投入时间和精力去学习；而另一部分学生可能对诗词学习持观望态度，缺乏主动性和积极性。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也有待提高。

在行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这可能会影响教学效果。针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以适应课程学习的要求。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：文天祥生平介绍资料、诗词背景资料、相关历史图片和视频

-教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国的古代，有一位名叫文天祥的诗人，他的诗作中充满了对国家和民族的深情厚意。今天，我们就来学习他的代表作《过零丁洋》，感受诗人的爱国情怀。

回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多古典诗词，对诗词的韵律、意象和修辞手法有一定的了解。今天，我们将进一步探讨诗词的深层内涵，体会诗人的家国情怀。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《过零丁洋》的创作背景、诗歌结构和主要内容。通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，让学生们深入了解这首诗的艺术魅力。

举例说明：为了帮助大家更好地理解这首诗，我会结合一些与文天祥生平相关的历史故事，以及其他类似的诗词作品，进行举例说明。

互动探究：在讲解过程中，我会适时提出问题，引导学生进行思考，并鼓励他们发表自己的看法。同时，我会组织学生进行小组讨论，让他们在交流中加深对诗歌的理解。

3.诗词朗诵（约10分钟）

学生活动：接下来，我会邀请几位同学上台朗诵《过零丁洋》，让他们在朗读中感受诗人的情感，体会诗词的韵律美。

教师指导：在朗诵过程中，我会给予学生适当的指导，帮助他们把握诗歌的节奏和情感。

4.工具书运用（约10分钟）

学生活动：为了让学生们更深入地了解这首诗，我会引导他们运用工具书，如《辞海》、《古汉语字典》等，查阅诗中不熟悉的字词和典故。

教师指导：在学生查阅过程中，我会及时解答他们的疑问，并提醒他们注意查阅方法。

5.小组合作（约15分钟）

学生活动：我将把学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：

（1）诗中哪些意象表达了诗人的爱国情怀？

（2）诗人的情感是如何在诗中体现的？

（3）这首诗对我们有什么启示？

教师指导：在小组讨论过程中，我会巡视各小组，了解他们的讨论情况，并给予必要的指导。

6.总结提升（约5分钟）

讲解新知：在小组讨论结束后，我会对学生的讨论结果进行总结，强调《过零丁洋》在文学史上的地位和意义。

举例说明：我会结合一些与文天祥生平相关的历史事件，进一步阐述这首诗的时代背景和创作背景。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，我会布置以下练习：

（1）翻译《过零丁洋》中的名句。

（2）仿写一首表达爱国情怀的诗词。

教师指导：在学生完成练习的过程中，我会及时给予他们指导和帮助。

8.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调《过零丁洋》在文学史上的地位和意义，鼓励学生在今后的学习中，继续关注古典诗词，传承中华民族优秀传统文化。

9.课后作业（约5分钟）

布置以下课后作业：

（1）阅读文天祥的其他诗作，了解他的生平和创作风格。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于《过零丁洋》的读后感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《过零丁洋》作为文天祥的代表作，其背后的历史背景和文化内涵丰富。为了帮助学生更全面地理解这首诗，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文天祥的生平资料：收集文天祥的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就以及抗元斗争的经历。

-南宋末年的历史背景：介绍南宋末年的历史状况，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解《过零丁洋》产生的时代背景。

-类似题材的诗词作品：搜集一些与爱国情怀、民族抗争相关的诗词，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，供学生比较阅读。

-相关历史事件：介绍与文天祥生平相关的历史事件，如景炎二年（1277年）的文天祥起兵抗元、祥兴二年（1279年）的崖山之战等。

2.拓展建议：

为了提升学生的学习兴趣和深度，以下是一些建议的拓展学习活动：

-组织学生进行历史角色扮演：让学生扮演文天祥或其他历史人物，通过角色扮演的方式，深入体验历史人物的思想情感。

-开展小组研究项目：让学生分组研究南宋末年的历史事件，每组选取一个事件进行深入研究，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-举办诗词朗诵比赛：鼓励学生参与诗词朗诵比赛，通过朗诵加深对诗词的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力。

-组织学生参观历史博物馆：利用课外时间，组织学生参观历史博物馆，通过实物和图片了解文天祥的抗元斗争和南宋末年的历史。

-邀请历史专家讲座：邀请历史专家为学生举办讲座，讲解文天祥及其时代的历史背景，帮助学生拓宽视野，加深对诗词的理解。

-创作诗词作品：鼓励学生以《过零丁洋》为灵感，创作自己的诗词作品，表达对国家和民族的热爱之情。七、典型例题讲解在《过零丁洋》这首诗中，我们可以从多个角度来分析其艺术特色和思想内涵。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生深入理解这首诗的各个方面。

1.例题一：

题目：《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”这两句诗，分别表达了诗人怎样的情感？

答案：这两句诗通过重复的词语“惶恐”和“零丁”，形象地描绘了诗人在困境中的孤独和恐惧。诗人面对国家的衰败和个人命运的坎坷，内心充满了忧虑和不安。

2.例题二：

题目：请分析《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的意义。

答案：这两句诗是诗中的高潮部分，表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定信念。诗人认为，人生在世，死亡是不可避免的，但只要保持一颗忠诚的心，就能在历史长河中留下自己的足迹。

3.例题三：

题目：如何理解《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”之间的联系？

答案：这两句诗前后呼应，前者描绘了诗人身处困境时的孤独与恐惧，后者则表达了诗人面对死亡的从容和坚定。这种对比突出了诗人不畏艰难、坚守信念的精神。

4.例题四：

题目：请分析《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过“山河破碎”、“风飘絮”、“身世浮沉”、“雨打萍”等意象，生动地描绘了南宋末年国家的衰败和个人的凄凉遭遇，表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。

5.例题五：

题目：结合《过零丁洋》的内容，谈谈你对“丹心”这一概念的理解。

答案：“丹心”在这里指的是忠诚、坚定的信念。诗人以“丹心”自许，表达了他对国家和民族的忠诚以及对理想的执着追求。这种“丹心”精神，是中华民族传统美德的重要组成部分。八、板书设计①本文重点知识点：

-文天祥生平简介

-《过零丁洋》创作背景

-诗词主题：爱国情怀、民族抗争

-诗词结构：起承转合

-诗词意象：山河破碎、身世浮沉

-诗词修辞：比喻、排比、对仗

②重点词句：

①“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”：表现诗人孤独无助的情感

②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：表达诗人舍生取义的信念

③“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”：描绘南宋末年的动荡景象

④“丹心”：象征忠诚、坚定的信念

③教学步骤：

①引入：介绍文天祥生平和《过零丁洋》的创作背景

②分析诗词主题和结构

③解读重点词句，体会诗人情感

④讨论诗词意象和修辞手法

⑤总结全文，强调诗词的艺术价值和历史意义反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《过零丁洋》时，我尝试将诗词与历史背景相结合，让学生在了解诗词的同时，也能对南宋末年的历史有更深刻的认识。

2.互动式教学：我运用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方法：在讲解诗词意象和修辞手法时，我发现学生理解起来有些吃力，需要改进教学方法，使之更加贴近学生的实际需求。

3.教学评价：在评价学生课堂表现时，我主要关注了知识点的掌握，而对于学生的情感态度和价值观的培养关注不够，需要进一步完善教学评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试更多样化的教学活动，如设置小竞赛、奖励积分等，激发学生的兴趣和积极性。

2.教学方法：针对诗词意象和修辞手法的讲解，我会采用更加直观、生动的教学方法，如利用多媒体展示诗词背景图片、播放相关视频等，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：在今后的教学中，我将更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过课堂讨论、作业评价等方式，全面评价学生的综合素养。同时，我会尝试建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，鼓励学生全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.诗词背诵：请同学们在课后熟读并背诵《过零丁洋》，要求能够准确地朗读出诗词的韵律，并理解其中的意境和情感。

2.诗词解读：选取《过零丁洋》中的一句或多句，结合诗句内容和时代背景，写一篇简短的诗句解读，分析诗句中的意象和修辞手法。

3.小组研究：分组研究文天祥的其他诗词作品，选择一首作品进行深入研究，撰写一份研究报告，包括作者背景、作品主题、艺术特色等。

4.创作练习：以《过零丁洋》为灵感，创作一首自己的诗词，要求体现爱国情怀或对家国的思考，字数不限。

作业反馈：

1.对于诗词背诵作业，我会通过随堂抽查的方式检查学生的背诵情况，并对背诵流利、理解深刻的同学给予表扬。

2.诗词解读作业，我会重点关