Unit 1 Making friends 第六课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第六课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit1Makingfriends第六课时，涉及人教PEP版（2024）英语三年级上册教材。主要包括以下内容：学习并掌握本课时的新单词：like,fun,interesting，新句型：What'syourname?Mynameis…；复习巩固本单元的重点句型：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!；通过听、说、读、写等活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。二、核心素养目标1.语言能力：通过实际交流，学生能正确运用本课时的词汇和句型进行简单对话。

2.文化意识：引导学生了解中外文化中关于友谊的基本表达方式。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等途径学习英语的意识和能力。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但整体语言基础较为薄弱。本班学生中，部分学生能跟随老师的节奏，积极参与课堂活动，但对英语词汇的掌握程度参差不齐。在知识层面，学生对基本的问候语和自我介绍有初步了解，但在运用时容易出现语法错误或发音不准确。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高。素质方面，学生的自信心和合作意识逐渐增强，但部分学生在课堂上较为内向，缺乏主动发言的勇气。

针对这些情况，教师在教学过程中需注重以下几点：首先，通过游戏、歌曲等趣味活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上有所提高；再次，注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的听、说、读、写习惯；最后，关注学生的心理健康，鼓励他们勇于表达，增强自信心，为后续英语学习打下坚实基础。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如“Makingfriends”主题的派对场景，让学生在自然语境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习英语表达。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示“Makingfriends”主题的图片或视频，引导学生思考友谊的重要性，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于友谊的简单问题，如“Whoisyourbestfriend?”，帮助学生回顾已学过的相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新单词“like”,“fun”,“interesting”，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师用简单的句子展示新词汇的运用，如“Ilikeplayinggames.”，让学生直观理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、朋友等，进行角色扮演活动，练习新学的句型。

-游戏环节：设计“FindYourFriend”游戏，让学生在游戏中运用新学的词汇和句型进行交流。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-语法讲解：教师讲解本节课的语法点，如一般现在时态的构成和用法。

-举例说明：教师通过具体例子展示语法点的运用，如“Iaminteresting.”。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行写作练习。

-教师指导：教师对学生的写作进行个别指导，帮助学生提高写作能力。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：教师提出与本节课相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容、完成练习册中的相关练习题等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握本节课的知识点，提高他们的英语听说读写能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyBestFriend》

内容：这篇短文讲述了作者最好的朋友的特点和他们的友谊故事。学生可以通过阅读了解友谊的重要性，并学习如何描述朋友。

词汇：bestfriend,characteristics,friendshipstory

-阅读材料二：《DifferentWaystoMakeFriends》

内容：这篇短文介绍了不同的交友方式，如参加社团活动、参加兴趣小组等。学生可以从中学习如何扩大社交圈，结识新朋友。

词汇：waystomakefriends,joinclubs,interestgroups

-阅读材料三：《TheImportanceofCommunication》

内容：这篇短文强调了沟通在友谊中的重要性，并提供了有效的沟通技巧。学生可以通过阅读学习如何更好地与朋友交流。

词汇：importanceofcommunication,communicationskills

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，描述朋友的外貌、性格特点以及你们之间的趣事。

-鼓励学生收集有关友谊的名言警句，并尝试用自己的话进行翻译和解读。

-组织学生进行小组讨论，探讨在现代社会中如何保持和维护友谊。

-引导学生观察周围人的交友方式，思考如何将这些方法应用到自己的生活中。

-学生可以尝试设计一个简单的友谊活动，如组织一次小型的聚会或游戏，以增进同学之间的友谊。

-鼓励学生阅读有关友谊的英文故事书或漫画，通过阅读提高英语水平的同时，加深对友谊的理解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：like,fun,interesting,name,hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-句型：What'syourname?Mynameis…,Ilike…,Thisis…,Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

②本文重点词：

-like：表示喜欢，用于描述个人喜好。

-fun：表示有趣，用于形容事物或活动。

-interesting：表示有趣味，用于描述人或事物。

-name：表示名字，用于介绍自己或他人。

-hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening：表示问候，用于不同时间段的问候。

③本文重点句：

-What'syourname?Mynameis…：询问和回答名字的句型。

-Ilike…：表达个人喜好的句型。

-Thisis…：介绍某人的句型。

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!：不同时间段的问候语。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册中的“Makingfriends”单元练习题，包括词汇填空、句型匹配和阅读理解。

2.用英语写一篇短文，题目为“MyBestFriend”，描述你的最好朋友的外貌、性格特点和你们之间的故事。

3.收集至少5个关于友谊的英文名言警句，并尝试用自己的话进行翻译和解读。

4.设计一个简单的友谊活动，如组织一次小型的聚会或游戏，并写一篇简要的策划书。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于词汇填空和句型匹配，检查学生是否正确使用所学词汇和句型，指出错误并纠正。

3.阅读理解部分，评估学生对文章内容的理解程度，关注学生对细节的把握和推理能力的运用。

4.对于“MyBestFriend”短文，评价学生的语言表达是否准确、流畅，内容是否丰富、真实。

5.对于名言警句的收集和解读，检查学生对名言的理解是否准确，翻译是否通顺。

6.对于友谊活动策划书，评估学生的创意和策划能力，提出改进建议。

具体反馈内容如下：

-对于练习册作业，批改时注意以下几点：

-词汇使用是否准确；

-句型结构是