吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——爱护水资源。作为九年级的化学课程，我们要结合课本内容，深入浅出地了解水资源的现状、重要性以及如何保护它。我会通过生动的实例、互动的讨论和有趣的实验，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高环保意识。让我们一起开启这堂别开生面的化学之旅吧！😊🌊💧二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会分析水资源的现状。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到水资源的重要性，激发他们参与保护水资源的行动。

3.提升学生的社会责任感，让学生明白自己作为公民在保护水资源方面的责任与义务。

4.锻炼学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解水资源的基本概念及其在自然界和人类生活中的重要性；

②掌握水资源的污染类型、来源和影响，能够识别和区分不同类型的水污染；

③学会简单的水质检测方法，理解水质监测在水资源保护中的作用。

2.教学难点，

①理解水资源的循环过程及其对生态系统的影响，建立系统思维；

②分析和评估不同水资源保护措施的有效性和可行性，培养学生的批判性思维；

③结合实际案例，让学生理解水资源保护的法律法规和社会责任，促进其道德情感的培养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解水资源的基本概念、污染类型和防治措施。

2.讨论法：组织学生就水资源保护的相关话题进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过简单的实验，让学生直观感受水质的变化，加深对水资源保护的感性认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源的相关图片和数据，增强视觉效果。

2.视频教学：播放水资源保护的纪录片，让学生直观了解水资源保护的现状和挑战。

3.互动软件：运用教学软件进行水质检测模拟，提高学生的实践操作能力。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——爱护水资源。水是生命之源，是我们生活中不可或缺的一部分。那么，水资源究竟有多重要呢？我们今天就来一起揭开这个问题的答案。

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道我们每天都要用到哪些水资源吗？

2.学生回答：饮用水、洗漱水、农业灌溉水、工业用水等。

3.老师总结：是的，水资源在我们的生活中扮演着极其重要的角色。接下来，我们将一起探讨水资源的重要性、污染现状以及如何保护水资源。

【新课讲授】

一、水资源的重要性

1.提问：同学们，你们知道地球上的水资源分布情况吗？

2.学生回答：地球上的水资源分布不均，大部分是咸水，淡水只占很小一部分。

3.老师讲解：确实如此，地球上的水资源分布不均，而人类所需的淡水资源仅占地球水资源总量的2.5%。因此，我们必须珍惜每一滴水。

二、水资源的污染现状

1.提问：同学们，你们知道水污染有哪些类型吗？

2.学生回答：工业污染、农业污染、生活污染等。

3.老师讲解：水污染确实有多种类型，其中包括工业废水排放、农业化肥农药的使用、生活污水排放等。这些污染源严重威胁着我们的水资源安全。

三、水资源的保护措施

1.提问：同学们，你们认为我们应该如何保护水资源呢？

2.学生回答：节约用水、减少污染、加强水资源管理等。

3.老师讲解：保护水资源需要我们每个人的共同努力。以下是一些具体的保护措施：

a.节约用水：在日常生活中，我们要养成良好的节水习惯，如关闭水龙头、减少淋浴时间等。

b.减少污染：工业废水要经过处理后再排放，农业化肥农药要合理使用，生活污水要集中处理。

c.加强水资源管理：政府和企业要加大对水资源的投入，提高水资源利用效率。

【课堂活动】

1.小组讨论：请同学们分组讨论，结合所学知识，提出一些具体的保护水资源的措施。

2.学生展示：每组选派代表上台展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了水资源的重要性、污染现状以及保护措施。希望大家能够认识到水资源的重要性，从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。

【课后作业】

1.请同学们回家后，向家人宣传水资源保护的重要性，并尝试提出一些节约用水的建议。

2.收集一些关于水资源保护的新闻或案例，下节课与同学们分享。

【板书设计】

五、教学过程

1.水资源的重要性

2.水资源的污染现状

3.水资源的保护措施

【教学反思】

本节课通过讲解水资源的重要性、污染现状以及保护措施，让学生认识到水资源的重要性，激发他们保护水资源的意识。在课堂活动中，学生们积极参与讨论，提出了一些有针对性的保护措施。但在实际教学中，我发现部分学生对水资源保护的措施理解不够深入，需要进一步加强。在今后的教学中，我将注重培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够清晰地理解水资源的基本概念，包括水资源的定义、分布和类型。

-学生掌握了水资源的循环过程，了解了水在自然界和人类生活中的重要作用。

-学生能够识别和区分水污染的主要类型，如工业污染、农业污染和生活污染。

2.思维能力：

-学生通过讨论和实验，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在分析水污染的原因和影响时，展现出了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在提出水资源保护措施时，能够结合实际情况，提出创新性的解决方案。

3.环保意识：

-学生对水资源的现状有了更深刻的认识，增强了节约用水和保护水资源的意识。

-学生在日常生活中开始实践节水行动，如减少淋浴时间、修复漏水的水龙头等。

-学生能够向家人和朋友宣传水资源保护的重要性，起到了积极的示范作用。

4.实践能力：

-学生通过实验操作，学会了简单的水质检测方法，提高了动手能力。

-在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够运用所学知识，参与到社区的水资源保护活动中，如清理河流、宣传节水等。

5.情感态度：

-学生对水资源保护有了积极的情感态度，愿意为保护水资源贡献自己的力量。

-学生在了解到水资源面临的挑战时，表现出关心和担忧，激发了他们的责任感。

-学生在参与水资源保护活动后，感受到了成就感和满足感，增强了自信心。七、教学反思与总结同学们，今天我们一起探讨了水资源这个重要的话题，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得失和经验教训。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过提问和讨论，让学生主动参与到课堂中来。我发现，这种方法确实能够提高学生的参与度，他们在讨论中提出了很多有创意的观点。但是，我也意识到，有些学生可能在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注意调动每一个学生的积极性，尤其是那些不太活跃的同学。

其次，我在实验环节的设计上，可能过于简单了。虽然实验能够让学生直观地看到水质的变化，但实验的深度和广度还有待提高。有些学生可能对实验的结果感到好奇，但缺乏进一步探究的欲望。因此，我计划在今后的教学中，增加实验的复杂性和挑战性，让学生在实验中学习到更多的科学方法。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响。比如，在讨论环节，有些学生可能会分心或者打断其他同学的发言。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要我在教学过程中不断地进行调整和优化。我需要更加明确地设定课堂规则，并确保这些规则得到执行。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对水资源的重要性有了更深刻的认识，他们能够提出一些保护水资源的措施，并且在课后作业中表现出积极的行动。但是，我也注意到，有些学生对水污染的严重性认识不够，这在一定程度上影响了他们对保护水资源的积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，如角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。

-在实验设计上，我将增加实验的复杂性和深度，让学生在实验中学习到更多的科学知识和技能。

-在课堂管理上，我将更加严格地执行课堂规则，同时注重培养学生的自律意识。

-在评价学生方面，我将更加注重过程性评价，鼓励学生在学习过程中不断进步。八、课后作业1.实践作业：

-任务：观察你所在社区的水资源使用情况，记录一天中不同时间段（如早晨、中午、晚上）的水龙头开启时间及水量。

-目标：通过实际观察，让学生了解社区水资源的实际使用情况，增强节水意识。

-举例：早晨刷牙时，水龙头开启5分钟，用水量约为50升。

2.思考题：

-任务：思考并写下你所在地区的水资源分布特点，以及可能面临的水资源短缺问题。

-目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

-举例：我国北方地区水资源匮乏，主要原因是降水少，水资源分布不均。

3.研究报告：

-任务：选择一个你所在地区的水污染案例，调查污染源、污染类型及治理措施。

-目标：通过研究，让学生了解水污染的现状和治理方法。

-举例：调查当地某化工厂的废水排放问题，包括排放量、污染成分和已采取的治理措施。

4.小组讨论：

-任务：分组讨论如何在学校或社区开展水资源保护活动，提出具体方案。

-目标：培养学生的团队合作能力和创新思维。

-举例：小组讨论如何在学校开展“节水活动周”，包括节水宣传、节水措施等。

5.案例分析：

-任务：分析一个水资源保护的典型案例，如某地区成功实施的水资源管理政策。

-目标：让学生学会从案例中提炼经验，为水资源保护提供参考。

-举例：分析某地区实施的水资源循环利用项目，包括项目背景、实施过程和取得的成效。

6.创意写作：

-任务：以“水资源保护”为主题，写一篇短文，表达你对水资源保护的看法和建议。

-目标：培养学生的写作能力和表达能力。

-举例：短文题目：《水滴中的世界——我的水资源保护行动》

7.角色扮演：

-任务：模拟水资源保护