人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，我们今天要学习的是《城市规划的典范：巴西利亚》这一课。这一课主要介绍了巴西利亚的规划背景、建设过程和城市规划特点。通过学习，我们不仅能够了解一个国家的历史和文化，还能体会到城市规划的重要性和影响。让我们一起走进这个神奇的都市，感受它独特的魅力吧！😄二、核心素养目标1.增强历史责任感，认识到城市规划对社会发展的重要性。

2.提升空间感知能力，学会从城市规划的角度分析城市功能布局。

3.培养审美素养，感受巴西利亚独特的设计风格和艺术价值。

4.增强跨文化交流意识，了解不同文化背景下城市规划的特点。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：巴西利亚城市规划的历史背景。需要学生理解20世纪中叶巴西迁都的原因，以及这种决策对城市规划的影响。

-重点二：巴西利亚的城市规划理念。强调学生掌握规划者如何运用现代主义设计理念来创造一个功能分区明确、环境优美的城市。

-重点三：巴西利亚的城市规划特点。要求学生识别并描述巴西利亚的城市布局、地标建筑和城市象征。

2.教学难点

-难点一：城市规划的专业术语。学生可能对“功能分区”、“城市象征”等概念感到陌生，需要通过实例和图示来帮助学生理解。

-难点二：城市规划的实践应用。学生需要将理论知识与实际城市规划案例相结合，分析城市规划如何解决实际问题。

-难点三：跨文化视角下的城市规划。学生可能难以理解巴西利亚城市规划与巴西本土文化的融合，需要引导他们思考不同文化如何影响城市规划。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《城市规划的典范：巴西利亚》相关教材章节。

2.辅助材料：准备巴西利亚的城市规划图、建筑设计图、历史图片以及相关视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备地图或城市模型，以便学生更直观地理解城市规划布局。

4.教室布置：设置多个讨论小组，并在教室一角布置成展示区，展示学生作品和城市规划相关资料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括巴西利亚城市规划的历史背景和设计理念的相关PPT，并要求学生观看一段介绍巴西利亚的视频。

设计预习问题：我会提出如“巴西利亚的城市规划有哪些独特之处？”和“城市规划对城市居民的生活有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读教材和相关资料，了解巴西利亚的历史和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以巴西利亚的建立背景故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解巴西利亚的城市规划理念和设计原则，如城市功能分区、绿化布局等。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析巴西利亚的城市规划案例，并讨论其对现代城市规划的启示。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份作业，要求学生设计一个小型城市模型，并解释其规划理念。

提供拓展资源：我会推荐一些关于城市规划的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求完成城市模型设计，并撰写设计说明。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对城市规划的理解。

反思总结：学生对自己的设计过程和学习成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结帮助学生提升自我评估和改进能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）巴西利亚城市规划案例研究

-巴西利亚城市规划的历史背景和发展过程

-城市规划中的现代主义理念与巴西本土文化的融合

-巴西利亚的城市功能分区与交通布局

-巴西利亚的建筑风格与城市地标

（2）城市规划理论与实践

-城市规划的基本原则与策略

-城市规划中的环境、社会和经济因素

-城市规划中的可持续发展和生态城市理念

-城市规划中的公共参与和政策制定

（3）全球城市规划案例

-纽约市的城市规划与经济发展

-东京的城市规划与交通系统

-首尔的城市规划与文化遗产保护

-阿姆斯特丹的城市规划与水资源管理

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍

-《城市设计》（JanGehl）

-《城市规划原理》（彼得·卡尔索普）

-《生态城市：理论与实践》（迈克尔·南希）

（2）观看纪录片和视频

-《巴西利亚：一座城市的诞生》

-《城市规划：改变世界的力量》

-《未来城市：可持续发展的挑战》

（3）参与在线课程

-在Coursera、edX等在线教育平台上，搜索城市规划相关课程，如《城市设计与规划》、《可持续城市规划》等。

（4）实地考察

-如果条件允许，组织学生参观当地的城市规划项目或参与城市规划的实地考察活动。

（5）小组讨论与研究报告

-将学生分成小组，选择一个感兴趣的城市规划案例进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

（6）互动式学习

-利用虚拟现实技术，让学生通过VR眼镜体验巴西利亚等城市规划案例，增强学习体验。

（7）社交媒体与网络资源

-关注城市规划领域的知名博主和专家，如《城市笔记》、《城市观察家》等，了解最新的城市规划动态和观点。七、板书设计①巴西利亚城市规划概述

-建立背景：20世纪中叶巴西迁都原因

-设计理念：现代主义设计原则

-城市功能：政治中心、文化中心、行政中心

②巴西利亚的城市规划特点

-功能分区：居住区、商业区、行政办公区

-交通布局：高速公路、公共交通系统

-绿化与景观：公园、绿地、广场

③巴西利亚的城市地标

-建筑设计：巴西利亚大教堂、国会大厦

-城市象征：三权广场、巴西利亚纪念碑

④城市规划的影响

-对巴西城市发展的影响

-对全球城市规划的启示八、典型例题讲解1.例题一：巴西利亚城市规划的主要目的是什么？

解答：巴西利亚城市规划的主要目的是将巴西的政治中心从里约热内卢迁移至内陆，同时创造一个现代化的城市典范，体现现代主义设计理念，并促进内陆地区的发展。

2.例题二：巴西利亚的城市规划采用了哪些现代主义设计原则？

解答：巴西利亚的城市规划采用了以下现代主义设计原则：

①功能分区明确，将居住区、商业区、行政办公区分开。

②以轴线为中心的城市布局，强调城市对称性。

③强调建筑与环境的和谐统一。

④注重公共交通系统的发展。

3.例题三：巴西利亚的城市功能分区中，哪个区域是行政办公区？

解答：巴西利亚的城市功能分区中，行政办公区位于城市中心，包括总统府、国会大厦等政府机构。

4.例题四：巴西利亚的哪个地标建筑是城市象征？

解答：巴西利亚的城市象征是巴西利亚纪念碑，它位于巴西利亚市中心，是一座纪念巴西独立200周年的纪念碑。

5.例题五：巴西利亚的城市规划对全球城市规划产生了哪些启示？

解答：巴西利亚的城市规划对全球城市规划产生了以下启示：

①城市规划应注重功能分区，提高城市效率。

②城市规划应体现现代主义设计理念，追求美观与实用相结合。

③城市规划应注重环境保护和可持续发展。

④城市规划应鼓励公共参与，提高市民满意度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于巴西利亚城市规划的案例进行了深入的分析和讨论。课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组针对巴西利亚的城市规划特点、设计理念以及城市规划对城市居民生活的影响等方面进行了热烈的讨论。每个小组都准备了一份PPT展示，内容丰富，观点明确，展示了学生的团队合作能力和独立思考能力。

3.随堂测试：

设计了随堂测试，主要考察学生对巴西利亚城市规划相关知识的掌握程度。测试内容包括填空题、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答出巴西利亚城市规划的背景、特点和设计理念，但对城市规划中的可持续发展理念理解不够深入。

4.学生反馈：

学生普遍认为这节课内容丰富，案例生动，有助于提高他们对城市规划的认识。部分学生提出，希望老师能够提供更多关于其他城市规划案例的资料，以便进行拓展学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在讨论环节中部分学生表达不够清晰，建议学生在发言前做好充分的准备。

针对小组讨论成果展示：教师认为各小组的展示内容丰富，但部分小组在时间控制上有所欠缺，建议学生在下次展示时注意时间分配。

针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但对于可持续发展理念的理解仍有待提高，建议学生在课后查阅相关资料，加深对这一概念的理解。

针对学生反馈：教师感谢学生的反馈，表示会根据学生的需求调整教学内容和方法，提供更多拓展资源，以提高学生的学习效果。

教师总结：本节课教学效果良好，学生在课堂上表现出较高的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学指导，帮助学生更好地掌握知识。教学反思哎，这节课下来，心里有不少感触。咱们今天聊的是巴西利亚这个城市规划的典范，这可是个挺有意思的话题。学生们的反应也出乎我的意料，挺活跃的，讨论得挺热烈的。不过，反思一下，感觉还是有不少地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能我可以用一些更生动的案例来吸引学生的注意力。比如，我本来是想用巴西利亚的历史背景来引入话题的，但感觉有点枯燥。可能下次我可以结合一些图片或者视频，让学生直观地感受到巴西利亚的宏伟和独特。

然后，在讲解城市规划的理念和特点时，我发现有些学生对于一些专业术语还是不太理解。比如“功能分区”、“现代主义设计”这些概念，我觉得我应该用更简单易懂的语言来解释，或者结合实际例子，让学生更容易接受。

再来说说小组讨论环节，虽然学生们讨论得很热烈，但我感觉时间控制得不够好。有的小组讨论得太快，有的则有点拖沓。下次我打算提前给学生设定一个讨论时间，并且尽量让他们在规定时间内完成讨论，这样既