第5课《你是人间的四月天》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

第5课《你是人间的四月天》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进统编版语文九年级上册第5课《你是人间的四月天》。这节课，我们不仅要感受徐志摩的诗意，还要学会如何鉴赏诗歌。我会先通过情景导入，让大家身临其境，然后逐句分析，挖掘诗歌的内涵。最后，我会设计一些互动环节，让大家动手动脑，深入理解这首诗的美。让我们一起，用心灵去感受，用笔尖去记录，这美好的四月天吧！🌸📚💭二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生对诗歌语言的敏感性，增强语言表达和审美能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在鉴赏诗歌的过程中，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌艺术的审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意象：把握徐志摩在《你是人间的四月天》中运用意象表达情感的能力。

2.诗歌赏析：分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，体会诗歌的意境。

难点：

1.情感把握：学生难以深入理解诗人对美好生活的向往和追求。

2.诗歌鉴赏：对诗歌中的象征意义和深层含义的解读存在困难。

解决办法：

1.通过情境创设，引导学生体会诗歌中的意象，如通过多媒体展示四月天的景象，帮助学生直观感受。

2.结合诗歌背景，引导学生理解诗人的情感，通过小组讨论和角色扮演，深化对诗歌情感的理解。

3.采用逐句分析的方法，讲解诗歌的韵律、节奏和修辞手法，辅以实例，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.设计分层作业，从基础到深入，逐步引导学生突破难点，提升诗歌鉴赏水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，包括《你是人间的四月天》一课。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如四月天的自然风光，以及徐志摩的生平介绍，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的视频和音频资料，用于课堂展示和氛围营造。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌分析和讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段描绘春天景色的视频，引导学生感受春天的美好，自然过渡到诗歌学习。

（2）提出问题：“同学们，你们认为春天的美在哪里？有没有想过用诗歌来表达这种美？”

（3）介绍诗人徐志摩及其作品，激发学生对本节课的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）逐句分析诗歌，讲解诗歌中的意象、修辞手法和韵律特点。

（2）结合诗歌背景，引导学生理解诗人的情感，如对美好生活的向往、对爱情的追求等。

（3）通过对比分析，让学生体会诗歌的艺术魅力，如对比《再别康桥》与《你是人间的四月天》，让学生发现徐志摩在诗歌创作上的变化。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生自主朗读诗歌，注意体会诗歌的韵律和节奏。

（2）分组讨论，让学生从不同角度分析诗歌，如情感、意象、修辞等。

（3）请学生分享自己的朗读感受，教师点评并指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）情感表达：如“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”表达了诗人对美好事物的追求与无奈。

（2）意象运用：如“你是人间的四月天”通过描绘四月天的美好，表达了诗人对美好生活的向往。

（3）修辞手法：如“你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”运用了拟人、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感表达和修辞手法的重要性。

（2）引导学生总结徐志摩诗歌的艺术特点，如意境优美、情感真挚等。

（3）鼓励学生在日常生活中运用诗歌表达自己的情感，提升自己的审美素养。

用时：5分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力提升**：

-学生能够识别和分析诗歌中的意象，如“人间的四月天”这一意象，学生能够理解其象征意义，认识到诗人通过自然景象来抒发情感的手法。

-学生能够辨识并欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2.**情感理解与共鸣**：

-学生通过学习《你是人间的四月天》，能够体会到诗人对美好生活的向往和对爱情的细腻表达，从而培养自己的情感共鸣能力。

-学生在诗歌学习中感受到文学的魅力，激发了对文学作品的兴趣和热爱。

3.**语言表达能力的增强**：

-学生在分析诗歌的过程中，学会了如何运用丰富的词汇和多样的句式来表达自己的思想和感受。

-学生通过模仿诗歌的语言风格，提高了自己的语言表达能力和审美情趣。

4.**文化素养的提高**：

-学生通过学习徐志摩的作品，了解了近现代文学的历史背景和文学风格，增强了文化自信。

-学生对中华优秀传统文化有了更深的理解和认识，培养了民族自豪感。

5.**批判性思维的发展**：

-学生在讨论诗歌的意象、情感和修辞时，能够提出自己的见解，进行批判性思考。

-学生学会了从不同的角度审视文学作品，发展了自己的批判性思维能力。

6.**合作学习与交流能力**：

-在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

7.**自主学习能力的培养**：

-学生在完成课后作业和拓展阅读时，能够自主学习，查找资料，独立思考。

-学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看我在教学方法、策略和管理上有哪些得有失。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过播放春天的视频，孩子们很快就进入了状态，对诗歌的学习也有了期待。不过，我注意到有几个孩子还是有点儿拘谨，不敢开口。这可能是因为他们对诗歌还不够熟悉，所以我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，让大家都能参与到讨论中来。

在新课讲授环节，我尝试了逐句分析诗歌的方法。我发现这种方法挺有效的，孩子们对诗歌的意象和修辞手法有了更深的理解。但是，我也发现有些孩子还是不太能把握诗歌的情感。所以，我打算在讲解诗歌情感的时候，结合诗人的生平和创作背景，让孩子们更好地理解诗人的心情。

实践活动部分，我让孩子们分组讨论，这个环节孩子们表现得挺积极。不过，我也发现有些小组讨论起来有点儿热闹，但讨论的深度不够。这可能是因为我对讨论的引导不够，所以在接下来的教学中，我会更注重引导孩子们深入思考，提出更有见地的问题。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们的进步。他们能够从不同的角度分析诗歌，提出自己的见解。这让我很高兴，但也让我意识到，我还需要进一步培养学生的批判性思维。我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们提出疑问，勇于发表不同的观点。

当然，这节课也有不足之处。比如，我在讲解诗歌情感的时候，可能有些过于详细，导致时间有些紧张。我会在今后的教学中，更加注意把握时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

总之，这节课让我收获颇丰。我相信，只要我们共同努力，孩子们的语文素养一定会不断提升。加油，孩子们！加油，我自己！我们一起在语文的世界里，继续探索，继续成长！📚💪八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了徐志摩的《你是人间的四月天》，感受到了诗歌中的美好意象和丰富情感。在这节课上，我们一起分析了诗歌的意象、修辞手法和情感表达，探讨了诗人对美好生活的向往和对爱情的细腻描绘。

首先，我们通过逐句分析诗歌，明白了“人间的四月天”这一意象所蕴含的象征意义，它不仅指代了春天的美景，更是一种理想生活的象征。同学们，你们能想到在你们的生活中，有哪些事物或场景可以类比成“人间的四月天”吗？

其次，我们在诗歌赏析中，学习了比喻、拟人等修辞手法，这些手法让诗歌的语言更加生动形象。比如，“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”，这样的句子让人仿佛能听到笑声，感受到春天的活力。

最后，我们通过讨论，体会到了诗人的情感。徐志摩在诗中表达了对美好生活的向往，对爱情的执着追求。同学们，你们有没有在自己的生活经历中，遇到过类似的情感体验呢？

现在，让我们来进行课堂小结。请同学们回顾一下今天学到的内容，用自己的话描述一下《你是人间的四月天》这首诗给你留下的印象。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们来进行一个小测试。