北京市2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北京市2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教学设计

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2025年3月10日星期二第3节

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一（2）班的同学们，今天我们要一起走进英语课堂，开启一段探索英国魅力的旅程。准备好了吗？让我们一起听、一起说、一起感受这个国家的历史与文化！🌍✨核心素养目标我们的目标是提升同学们的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过本节课的听力与口语练习，学生们将学会如何描述英国的地标和历史，提高在真实语境中运用英语的能力，同时培养对多元文化的尊重和理解，以及批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生准确理解并复述听力材料中的关键信息，包括英国著名地标的描述和相关的历史背景。

②引导学生运用正确的语法结构和丰富的词汇，进行流利且自然的口语表达，尤其是在描述和讨论英国文化时。

2.教学难点，

①理解听力材料中的复杂句式和语境，尤其是那些涉及比较、对比和因果关系的句子。

②在实际口语交流中，能够灵活运用语法知识，特别是在使用过去时态和现在完成时态描述历史事件时，保持准确性和连贯性。

③在文化对比中，学生能够批判性地分析并表达自己对英国文化的看法，这要求他们对两种文化有深入的理解和敏感度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit2TheUnitedKingdom的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如英国地图、著名地标图片以及介绍英国历史的短片。

3.教学工具：使用电子白板或PPT展示教学内容，辅助学生理解听力材料和文化背景。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生在讨论英国文化时能够自由交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于英国历史和文化的视频，并要求他们记录下三个最感兴趣的历史事件。

设计预习问题：围绕英国历史和文化遗产，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为英国的历史对现代英国有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英国历史和文化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对英国君主立宪制产生疑问，并记录下来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英国历史图片或播放相关音乐，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英国历史的重要事件和文化遗产，结合实例帮助学生理解。例如，讲解英国工业革命对世界的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对英国历史的理解和预习中的疑问。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释君主立宪制的具体运作方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述英国的历史事件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于英国历史的短文写作，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐一些关于英国历史的书籍和在线资源，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看英国历史纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在英语表达上的不足，并提出加强口语练习的计划。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英国历史简明指南》：这本书以通俗易懂的语言介绍了英国从古至今的历史，包括政治、经济、文化等方面的发展，适合学生深入了解英国的历史背景。

-《英国文化概览》：这本书详细介绍了英国的文化特点，包括文学、艺术、节日等，有助于学生从文化角度理解英国。

-《英国君主立宪制的发展》：这本书专门讲述了英国君主立宪制的起源、发展和演变过程，对于理解英国政治体制有重要意义。

-《英国工业革命的影响》：这本书分析了英国工业革命对世界的影响，包括经济、社会、文化等多个方面，有助于学生从全球视角看待历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，深入了解英国的历史、文化和政治体制。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对英国历史的理解和感悟，促进思维碰撞和知识交流。

-鼓励学生撰写关于英国历史的短文或报告，锻炼他们的写作能力和表达能力。

-引导学生关注英国在当代世界中的地位和作用，了解英国在国际事务中的角色和贡献。

-组织学生观看与英国历史和文化相关的纪录片或电影，增强他们的视觉体验和情感共鸣。

3.拓展活动建议

-举办英国历史文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-邀请英国留学生或专家来校进行讲座，让学生直接了解英国的文化和生活方式。

-组织学生参观英国历史博物馆或文化遗址，亲身体验英国的历史和文化。

-鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，提高他们的英语口语水平。

4.知识点全面拓展

-英国历史：从古罗马时期到现代，英国的历史发展脉络。

-英国政治：君主立宪制、政党制度、议会制度等。

-英国文化：文学、艺术、节日、传统习俗等。

-英国经济：工业革命、经济发展、国际贸易等。

-英国社会：教育、医疗、社会福利等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，记录学生是否能够积极举手发言，是否能够准确理解和复述听力材料中的内容。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注于听力材料和口语练习。

-互动交流能力：观察学生在小组讨论和角色扮演中的互动交流能力，包括语言表达的流畅性、语法准确性以及与同伴的沟通效果。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组讨论中提出的观点和事实是否与教材内容相符，是否准确理解了英国的历史和文化。

-团队协作：观察小组成员之间的协作情况，包括分工合作、互相支持以及共同解决问题。

-口语表达能力：评估小组成员在讨论中运用英语进行表达的能力，包括词汇、语法和语调。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度，包括对细节、主旨和大意等的把握。

-口语表达：通过口语测试，评估学生的口语表达能力，包括语法正确性、词汇丰富性和表达流畅性。

-写作能力：如果包含写作部分，评估学生是否能够运用适当的语法和词汇描述英国的历史或文化。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在课后作业中反思自己的学习过程，总结经验教训，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、准确理解和流畅表达给予肯定，对不足之处提出具体建议，如提高注意力和增强互动交流。

-针对小组讨论成果展示：对小组讨论中提出的创新观点和良好的团队合作精神给予表扬，对需要改进的地方提出建设性意见，如提高表达准确性和深化文化理解。

-针对随堂测试和课后作业：根据测试和作业结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，对错误和难点进行个别辅导，帮助学生巩固学习成果。

-针对拓展学习：鼓励学生在课外继续学习，通过阅读、观看纪录片等方式拓宽知识面，提升跨文化交流能力。

-针对自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们认识到自己的进步和不足，制定个人学习计划，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大不列颠百科全书》中的英国历史部分，特别是关于英国君主制、工业革命和现代英国政治体制的章节。

-视频资源：《英国历史之旅》系列纪录片，通过实地探访英国的历史遗迹和文化地标，让学生直观感受英国的历史变迁。

-在线课程：推荐一些在线平台上的英国历史和文化课程，如Coursera、KhanAcademy等，这些课程通常由专家授课，内容丰富且互动性强。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一至两章进行深入阅读，要求他们总结每章的主要内容和自己的学习心得。可以鼓励学生制作思维导图或读书笔记，以帮助记忆和理解。

-视频资源：观看纪录片时，学生应记录下自己对英国历史某一时期或事件的看法，以及这些历史事件对现代英国的影响。

-在线课程：学生可以根据自己的兴趣选择一门课程进行学习，完成课程中的作业和讨论，以加深对英国历史和文化的理解。

教师指导与帮助：

-教师可以提供一份阅读指南，帮助学生选择合适的章节，并给出一些关键问题的