第三课《一颗宽容之心》教学设计-2024-2025学年心理健康三年级上册北师大版

第三课《一颗宽容之心》教学设计-2024-2025学年心理健康三年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一颗宽容之心》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个温暖而重要的主题——《一颗宽容之心》。这节课，我们将用心的感受，用脑的思考，用行动去实践，一起去体会宽容的力量。让我们一起开启这段心灵之旅吧！🌈💖核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人际交往观念，学会尊重他人，培养宽容、理解和关爱他人的品质。

2.思维品质：通过案例分析，提升孩子们的批判性思维和问题解决能力。

3.行为习惯：培养孩子们在日常生活中践行宽容，学会换位思考，形成良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德教育内容，如友谊、尊重、分享等。他们对人际交往有一定的认识，但关于宽容这一深层次的情感态度理解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对新鲜事物充满好奇，对道德教育类的课程也表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和体验上，通过故事、游戏等形式更容易吸收和理解。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的则更倾向于独立思考和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为个人经历或性格原因，在理解和实践宽容方面存在困难。例如，他们可能难以放下自己的成见，或者在与他人发生冲突时不知道如何处理情绪。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们可能难以深入理解宽容的复杂性和深度，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。教学方法与策略为了达到教学目标，我计划采用多种教学方法。首先，通过讲授法引入宽容的概念，结合实际案例，让学生初步理解宽容的意义。接着，通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨如何在生活中实践宽容。此外，我会利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。最后，通过设计“宽容日”活动，让学生将所学知识应用于实际，培养他们的宽容品质。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个关于心灵成长的课题——《一颗宽容之心》。在我们生活中，有没有遇到过需要宽容的时候呢？请大家分享一下你们的经历。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的故事。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“宽容”二字，引导学生思考：“什么是宽容？宽容有什么意义？”

2.学生们各抒己见，老师总结：“宽容是一种美德，它能让我们的心灵更加宽广，让我们的生活更加美好。”

3.老师进一步讲解宽容的内涵，包括宽容他人的缺点、包容他人的错误、尊重他人的选择等。

三、案例分析

1.老师展示一个关于宽容的案例：“小明和小红是好朋友，小明不小心弄坏了小红的心爱玩具。小红没有责怪小明，反而安慰他，并一起想办法修复玩具。最后，他们重归于好。”

2.学生们分组讨论，分析案例中宽容的表现和意义。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一个场景，如家庭、学校、公共场所等，进行角色扮演。

2.在角色扮演过程中，引导学生关注宽容的表现，如理解他人、原谅他人、关心他人等。

3.角色扮演结束后，各小组分享心得体会，老师点评并总结。

五、实践应用

1.老师提出一个实际情境：“如果你在公交车上遇到一个老人，他会主动给你让座，你会怎么做？”

2.学生们分组讨论，提出自己的看法。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性。

2.学生们分享自己的学习心得，谈谈自己对宽容的理解。

3.老师总结：“宽容是一种美德，我们要学会宽容他人，让我们的心灵更加宽广。希望大家在今后的生活中，能够践行宽容，传递正能量。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家人、朋友或同学，记录下他们身上的宽容品质，并写下自己的感悟。”

2.学生们认真思考，期待着在家庭生活中发现更多宽容的美好。

八、课后拓展

1.老师提醒学生们：“课后，可以和家长、朋友一起讨论宽容的话题，分享自己的心得体会。”

2.学生们积极响应，期待着在课后拓展自己的宽容之心。拓展与延伸1.《宽容的力量》

-这本书通过丰富的案例，讲述了宽容在个人成长和社会发展中的作用，适合学生阅读，帮助他们更深刻地理解宽容的内涵。

2.《小王子》

-通过阅读《小王子》，学生们可以学习到小王子的宽容和爱心，以及他对生活的独特见解，启发学生对宽容的理解。

二、课后自主学习和探究

1.**宽容的故事收集**：

-鼓励学生收集和记录他们生活中遇到或听到的关于宽容的故事，可以是家人、朋友或者公众人物的事迹。通过这些故事，学生可以更直观地感受到宽容的力量。

2.**宽容的角色扮演**：

-学生可以尝试在家中或学校的小组中，进行关于宽容的角色扮演。例如，模拟在公共场合遇到不文明行为时的应对方式，或者在家庭中模拟解决家庭成员之间的矛盾。

3.**宽容的日记**：

-指导学生每天记录下自己遇到的需要宽容的场景，以及他们是如何应对的。这样的日记可以帮助学生反思自己的行为，提高他们的自我认知。

4.**宽容的讨论会**：

-组织学生进行定期的讨论会，分享他们在生活中遇到的宽容案例，讨论宽容在不同情境下的应用，以及如何在实际生活中践行宽容。

5.**宽容的演讲比赛**：

-可以组织一次以“宽容”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达自己对宽容的理解和看法，提高他们的表达能力和自信心。

6.**宽容的绘画创作**：

-鼓励学生通过绘画创作表达对宽容的理解，可以是抽象的图形，也可以是具体的故事场景。通过艺术的形式，学生可以更深入地体验和理解宽容的内涵。

7.**宽容的诗歌创作**：

-引导学生尝试创作关于宽容的诗歌，诗歌可以是自由诗，也可以是散文诗。这种创作可以培养学生的想象力，同时加深他们对宽容情感的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宽容的力量》这本书通过真实的案例，展示了宽容在不同人际关系和社会场景中的重要性，适合学生阅读，帮助他们将课堂上学到的理论应用到实际生活中。

-视频资源：《宽容的力量》纪录片，通过讲述不同文化背景下的人们如何实践宽容，让学生从视觉和听觉上感受宽容的意义。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：《宽容的力量》

-学生在课后阅读这本书，重点关注以下几个部分：

-宽容的定义和重要性

-宽容在家庭、学校和社会中的实践案例

-宽容面对冲突和误解时的策略

-阅读后，学生可以写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得和对宽容的理解。

-**视频资源**：《宽容的力量》纪录片

-观看视频后，学生可以进行以下活动：

-小组讨论：讨论视频中的案例，分析宽容在其中的作用。

-角色扮演：根据视频中的案例，进行角色扮演，体验不同角色的感受和选择。

-写观后感：写下自己对视频内容的理解和感受，特别是对宽容在现实生活中的应用。

-**教师指导**：

-教师可以提供阅读材料和视频的概述，帮助学生更好地理解内容。

-在课堂上设立答疑环节，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-鼓励学生分享他们的阅读和观看体验，通过分享促进更深层次的理解和讨论。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宽容的定义

-宽容的道德价值

-宽容在人际关系中的作用

②关键词：

-宽容

-道德

-人际关系

-理解

-尊重

③重点句子：

-“宽容是一种美德，它能让我们的心灵更加宽广。”

-“宽容他人，就是宽容自己。”

-“宽容不是软弱，而是一种力量。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：

-学生需要阅读《宽容的力量》这本书的特定章节，并完成以下任务：

-选择一个他们认为最能体现宽容精神的故事，写下对该故事的理解和感悟。

-思考故事中的人物是如何通过宽容来解决问题的，并讨论这些策略如何应用于自己的生活中。

2.**实践作业**：

-学生将被要求在家中或学校环境中，观察并记录一次他们能够实践宽容的机会。他们需要记录以下内容：

-事件描述：简述发生的事件。

-宽容行动：描述他们是如何选择宽容而不是报复的。

-反应与结果：记录他人的反应以及事件的结果。

3.**写作作业**：

-学生需要写一篇短文，题目为“宽容的力量”，内容应包括：

-对宽容的个人定义。

-他们在阅读或实践过程中发现的宽容的力量。

-他们对未来如何在自己的生活中实践宽容的规划。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师将在学生完成作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读作业，教师将评价学生对故事的理解深度和感悟的独到性。

-对于实践作业，教师将关注学生记录的准确性、对宽容行动的描述以及事件结果的反思。

-对于写作作业，教师将评估学生的定义清晰度、对宽容力量的描述以及个人规划的可行性。

3.**改进建议**：

-教师将在反馈中提供具体的改进建议，例如：

-阅读作业：如果学生的理解不够深入，教师可以建议他们重新阅读相关章节，并寻找更多支持观点的例子。

-实践作业：如果学生的记录过于简略，教师可以鼓励他们提供更详细的情境描述和情感表达。

-写作作业：如果学生的规划缺乏具体性，教师可以建议他们制定更详细的行动计划。

4.**课堂讨论**：

-教师将在下一节课上安排时间，让学生分享他们的作业，并就反馈中的问题进行讨论和解答。

5.**持续跟进**：

-教师将定期检查学生的作业完成情况，并在必要时提供额外的辅导，以确保所有学生都能理解和掌握宽容的内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验和理解宽容。例如，通过模拟家庭冲突的场景，让学生学会如何以宽容的心态去处理问题。

2.**互动式学习环境的营造**：我鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过互动式学习，让学生在交流中学习，在体验中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不够高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

2.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生日常行为和情感态度的全面评价。

3.**家校合作不够紧密**：在引导学生实践宽容的过程中，家校合作的重要性日益凸显，但目前的合作程度还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：

-通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学