河北省邯郸市七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用教学设计 （新版）新人教版

河北省邯郸市七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：绿色植物的呼吸作用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要学习的是《绿色植物的呼吸作用》。这可是我们生物课中的一个重要知识点哦！🌱🍃接下来，让我们一起走进这奇妙的生命世界，探寻植物呼吸的奥秘吧！💡💪核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的意识和能力。

2.生命观念：引导学生理解生物体与环境的相互作用，形成对生命现象的初步认识，培养生命观念。

3.实践应用：运用所学知识解释生活中的现象，提高将生物学知识应用于实际问题的能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，树立保护生态环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①绿色植物呼吸作用的概念理解，包括呼吸作用的定义、发生场所和参与物质。

②呼吸作用过程中能量转换的具体过程，尤其是光合作用和呼吸作用之间的联系。

③呼吸作用在生产生活中的应用，如农作物生长管理、室内空气质量监测等。

2.教学难点，

①理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别及其在植物生长中的重要性。

②呼吸作用与光合作用之间能量转换的复杂性，特别是在不同环境条件下的适应机制。

③如何通过实验观察和数据分析来理解呼吸作用的实际过程，包括实验设计的合理性和数据分析的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级生物上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与呼吸作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物细胞结构图、呼吸作用过程图解等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如植物样本、氧气瓶、酒精灯、量筒等，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的呼吸作用吗？植物也是通过呼吸作用来生存的吗？”

展示一些关于植物光合作用和呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受植物呼吸的作用和特点。

简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，引起学生对本节课的好奇心和期待感。

2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绿色植物呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解呼吸作用的过程。

3.绿色植物呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物呼吸作用案例进行分析，如不同环境条件下植物呼吸作用的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对植物生长的影响，以及如何通过调控呼吸作用来促进植物的生长和产量。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与植物呼吸作用相关的主题进行深入讨论，如如何提高植物的抗逆性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物呼吸作用相关的主题进行讨论，如“如何通过调整植物生长环境来提高呼吸作用的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，展示形式可以是口头报告或展示海报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物呼吸作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物呼吸作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物呼吸作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色植物呼吸作用在植物生长和农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物呼吸作用的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，以巩固学习效果并培养学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述绿色植物呼吸作用的定义和过程。

-学生了解呼吸作用与光合作用之间的关系，以及它们在植物生长中的重要性。

-学生能够识别并解释呼吸作用中的关键术语，如氧气、二氧化碳、葡萄糖等。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察植物呼吸作用实验的过程中，提升了观察细致入微的能力。

-实验操作能力：通过参与实验，学生掌握了实验操作的基本技能，如使用量筒、酒精灯等。

-分析能力：学生在分析案例和讨论问题时，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

3.技能培养：

-科学探究技能：学生通过实验和案例分析，学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据。

-合作交流技能：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，倾听他人意见。

-解决问题技能：学生能够运用所学知识，思考并解决与植物呼吸作用相关的生活和生产问题。

4.思维发展：

-形成系统思维：学生能够将呼吸作用的知识与其他生物学知识相联系，形成对生命现象的整体认识。

-培养创新思维：在讨论和提出解决方案时，学生能够提出一些创新的想法，如改进植物生长条件以提高呼吸作用效率。

5.价值观塑造：

-环境保护意识：学生认识到呼吸作用与环境保护的关系，增强了节约能源和减少污染的意识。

-生命尊重意识：学生通过学习植物的生命活动，培养了尊重生命、珍惜生命的价值观。

6.应用能力：

-学生能够将呼吸作用的知识应用于实际生活，如解释植物在不同环境下的生长状态。

-学生能够利用所学知识为农业生产提供参考，如如何调整农作物生长环境以促进其生长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对呼吸作用的概念和过程有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动分享自己的观点，表达清晰，展现出良好的沟通能力。

-在实验操作中，学生能够遵守实验规则，安全使用实验器材，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据讨论内容制作出图文并茂的海报或PPT，展示对呼吸作用的理解和应用。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述小组的观点，并回答其他小组的提问，显示出团队合作和表达能力。

-通过小组讨论，学生能够更好地掌握呼吸作用的知识，并将其与实际生活相结合。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对呼吸作用基本概念、过程和实验操作的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于呼吸作用的问题，显示出良好的学习效果。

-针对部分学生在测试中出现的错误，教师将进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、讨论贡献等方面。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，促进共同进步。

-教师根据学生的自评和互评结果，了解学生的学习状态和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，对个别表现不足的学生提出改进建议。

-针对实验操作：教师对学生在实验过程中的操作规范和实验结果进行分析，指出优点和不足，并指导学生如何改进。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予评价，鼓励学生继续发挥团队协作精神，提高讨论质量。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-教师定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地提供帮助。重点题型整理1.实验设计题：

题型示例：设计一个实验来验证绿色植物在光照条件下呼吸作用的强度。

答案示例：

实验步骤：

a.选择健康的植物样本，测量其初始重量和叶片面积。

b.将植物样本置于光照充足的环境中，保持适宜的温度和湿度。

c.每隔一定时间，收集植物释放的气体，并测量气体体积。

d.同时，测量植物消耗的氧气量，以计算呼吸作用的强度。

e.对比不同光照强度下植物的呼吸作用强度，分析光照对呼吸作用的影响。

2.案例分析题：

题型示例：分析在干旱环境中，植物如何通过调节呼吸作用来适应环境。

答案示例：

分析：

a.干旱环境下，植物水分供应不足，导致光合作用减弱。

b.为了适应干旱环境，植物可能会降低呼吸作用的强度，减少水分消耗。

c.植物可以通过关闭气孔、减少蒸腾作用等方式来降低水分损失。

d.同时，植物可能会增加糖类物质的积累，以备干旱环境下的能量需求。

3.应用题：

题型示例：解释为什么在冬季温室中，增加二氧化碳浓度可以促进植物生长。

答案示例：

解释：

a.增加二氧化碳浓度可以促进光合作用的进行，提高植物的光合效率。

b.光合作用产生的葡萄糖和氧气是植物生长所需的重要物质。

c.在冬季，温室中的光照强度相对较弱，增加二氧化碳浓度可以弥补光照不足的影响。

d.因此，增加二氧化碳浓度可以促进植物在冬季温室中的生长。

4.综合题：

题型示例：结合光合作用和呼吸作用，解释植物在光照和黑暗条件下的能量变化。

答案示例：

解释：

a.在光照条件下，植物进行光合作用，将光能转化为化学能，储存于葡萄糖中。

b.在黑暗条件下，植物无法进行光合作用，但仍然需要能量维持生命活动。

c.此时，植物通过呼吸作用分解储存的葡萄糖，释放能量，供给生命活动。

d.因此，植物在