Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容教材：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds

内容：学习字母组合th的发音规则，以及如何正确拼读含有th的单词。例如：think,this,that,these等。通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生熟练掌握字母组合th的发音，提高学生的英语阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习字母组合th的发音规则，学生能够提高英语阅读和听力理解能力，增强对英语语音现象的敏感性。同时，通过参与互动活动，学生能够提升合作学习能力和创新思维能力，增强对英语学习的兴趣和自信，从而促进跨文化交流意识的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语字母的发音有一定的认识，能够正确发音大部分单个字母。在之前的英语学习中，他们可能已经接触过一些简单的单词和句子，对英语字母的组合和单词的基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解新概念；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习字母组合th的发音时，可能会遇到以下困难和挑战：一是区分th的两种发音（[θ]和[ð]），二是正确拼读含有th的单词。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到发音困难，以及在学习过程中可能出现自信心不足的问题。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、白板或电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套教学平台或在线学习资源

-信息化资源：含有th发音规则和例词的英语学习软件或应用程序

-教学手段：实物教具（如植物图片、字母卡片）、图片和视频素材、互动游戏软件、英语歌曲和韵律活动教学过程1.导入新课

-教师通过展示校园内的植物图片，引导学生观察并说出一些植物的名称。

-学生们积极参与，分享他们所知道的植物。

-教师总结，引出本节课的主题：“Plantsaroundus”，并介绍今天将要学习的字母组合th的发音规则。

2.学习字母组合th的发音

-教师播放含有th发音的单词录音，让学生聆听并跟读。

-学生跟读过程中，教师个别纠正发音，强调th的两种发音[θ]和[ð]的区别。

-教师通过示范，展示th在单词中的正确发音位置。

3.单词练习

-教师展示含有th发音的单词卡片，让学生拼读并尝试拼写。

-学生分组练习，互相检查拼写和发音。

-教师巡视指导，纠正错误并鼓励学生。

4.句子练习

-教师给出一些句子模板，如“Ilike___________.”，让学生用含有th发音的单词填充句子。

-学生根据模板，自由发挥，组成自己的句子。

-教师选取一些优秀句子进行展示，并引导学生朗读。

5.小组活动

-教师将学生分成小组，每组分配一个主题，如“DescribingPlants”。

-学生在小组内讨论，用含有th发音的单词描述所分配的主题。

-小组代表向全班展示讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

6.角色扮演

-教师设计一个与植物相关的情景对话，如“PlantingaGarden”。

-学生分组进行角色扮演，使用含有th发音的单词进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

7.朗读课文

-教师播放课文录音，学生跟读并尝试朗读。

-学生分组朗读课文，互相评价发音和语调。

-教师选取优秀朗读进行展示，并给予鼓励。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调th的发音规则和用法。

-学生回顾所学单词和句子，加深印象。

-教师布置课后作业，如抄写含有th发音的单词，朗读课文，并尝试用所学知识造句。

9.课后拓展

-教师鼓励学生课后观察身边的植物，并用英语描述它们。

-学生可以通过绘画、写作或口头描述的方式来展示他们的观察结果。

-教师可以组织一个英语角，让学生在课堂上分享他们的观察和描述，提高学生的口语表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PlantsoftheWorld》：这是一本关于世界各地植物的科普读物，适合三年级学生阅读。书中包含大量关于不同植物种类、生长环境和特点的介绍，可以帮助学生拓展植物知识，了解世界各地的植物多样性。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheGarden》：这是一本与《神奇校车》系列相关的科普书籍，通过故事的形式，带领学生们进入一个神奇的植物世界，学习植物的各个部分及其功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或校园内的植物样本，观察它们的形态、颜色、叶子和果实等特征，并用英语描述它们。

-鼓励学生通过图书馆或互联网资源查找关于植物生长环境的资料，了解不同气候条件下植物的生长习性。

-组织一次“植物摄影比赛”，让学生用手机或相机拍摄校园内的植物，并附上英文说明，如植物的名称、生长环境等。

-学生可以尝试自己种植一种植物，记录其生长过程，并用英语记录下每天的观察和心得。

-设计一个“植物知识竞赛”活动，通过问答的形式，让学生巩固和拓展植物知识。

3.结合科学实践活动：

-安排一次实地考察活动，如参观当地的植物园或农场，让学生亲眼观察各种植物，并与书本知识相结合。

-在学校内的科学角设置一个植物角，让学生参与植物养护，了解植物的生长需求。

-教师可以提供一些简单的植物实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生通过实验来探究植物的生长规律。

4.结合艺术创作：

-学生可以用彩色纸或布制作植物模型，如花朵、树叶等，并用英语介绍这些植物的特点。

-鼓励学生创作与植物相关的诗歌或短文，如“我喜欢的一种植物”或“我的植物朋友”。

-组织一次植物绘画比赛，让学生用画笔描绘他们喜欢的植物，并用英语描述画面。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生需要抄写本节课学习到的含有th发音的单词，如think,this,that,these等，每个单词抄写5遍。

-学生需朗读课文，并尝试根据课文内容回答以下问题：

a.Whataretheplantsaroundus?

b.Whyareplantsimportant?

c.Whatcanwedotoprotectplants?

2.实践作业：

-学生需要在家或校园内寻找至少三种不同的植物，并记录它们的名称、颜色、叶子和果实等特征。

-学生需用英语描述这些植物，并附上简单的英文句子，如“Thetreeistallandgreen.Theleavesarebigandshiny.”

作业反馈：

1.教师将对学生提交的作业进行及时的批改，确保作业的完成质量和学生的学习效果。

2.对于抄写作业，教师将检查学生的拼写是否准确，以及是否有重复错误。

3.对于朗读作业，教师将评估学生的发音、语调和流利度，并给出相应的评价。

4.对于实践作业，教师将关注学生是否能正确描述植物，以及描述的细节是否丰富。

5.教师将针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议：

-对于抄写作业中的拼写错误，教师将提供正确的拼写，并指导学生如何记忆和区分相似单词。

-对于朗读作业中的发音不准确，教师将示范正确的发音方法，并指导学生进行反复练习。

-对于实践作业中描述不够详细，教师将鼓励学生观察得更仔细，并使用更丰富的词汇来描述植物。

6.教师将定期组织作业展示活动，让学生展示他们的作业成果，并在全班面前分享他们的学习心得。

7.教师将根据学生的作业表现，调整下一节课的教学内容和活动，确保教学内容与学生的实际学习需求相匹配。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合th的发音规则：[θ]和[ð]

-含有th发音的单词示例：think,this,that,these

②关键词汇：

-think

-t