Unit 2 School life 分课时教学设计 2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit2Schoollife分课时教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Schoollife分课时教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索的是“Unit2Schoollife”这个单元。咱们要从沪教版七年级上册的课本里，一起揭开学校生活的神秘面纱。这节课，咱们要像侦探一样，逐个线索地去发现和了解。我会用各种小故事、小游戏，甚至还有小表演，让咱们在轻松愉快的氛围中，把课本上的知识变成自己的。咱们一起期待吧，看看这节课会有哪些惊喜等着我们哦！🎉📚🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关词汇和句型，理解不同文化背景下的学校生活差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究，发现并总结学校生活中的英语表达规律。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：学校生活相关词汇的准确运用。例如，学生需要学会如何用英语描述日常的学校活动，如“haveclasses”、“playsports”、“dohomework”等。

-重点二：学校生活场景下的交际句型。如“Whereisthelibrary?”、“Whattimeistheschoolbus?”等句型，要求学生能够熟练使用。

-重点三：语法结构的学习。特别是现在进行时的使用，如“Iamhavinglunch”或“Weareplayingfootball”等，学生需掌握其构成和基本用法。

2.教学难点

-难点一：复杂场景下的情境对话。例如，在模拟学生之间询问课程表或讨论学校活动的场景中，学生需要能够根据不同情境选择合适的词汇和句型进行交流。

-难点二：语法结构的理解和应用。对于部分学生来说，理解现在进行时和一般现在时的区别，以及在何时使用哪个时态，可能存在困难。

-难点三：跨文化意识的形成。学生需要理解不同文化中学校生活的异同，这要求他们在学习词汇和句型的同时，也要对文化背景有一定的认识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟实际学校生活场景中练习英语对话。

2.设计一系列游戏，如“单词接龙”和“猜谜语”，以激发学生的学习兴趣，同时巩固词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同学校的日常生活，帮助学生理解文化差异，增强跨文化意识。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一首简单的英文歌曲《School'sBackinSession》来吸引学生的注意力。歌曲结束后，我会用中文提问：“同学们，新学期开始了，你们在学校里都做了些什么呢？”接着，我会用英文简要介绍今天我们要学习的主题——SchoolLife。然后，我会展示一些关于学校生活的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生思考这些场景的英文表达。

2.新课讲授

-内容一：首先，我会讲解学校生活中常见的词汇，如“classroom”、“library”、“schoolbus”等，并给出例句，让学生跟读并模仿。

-内容二：接下来，我会介绍现在进行时的基本结构，通过例句“Studentsarehavinglunchinthecanteen.”来引导学生理解其用法。

-内容三：最后，我会教授一些学校场景下的交际句型，如“Whereisthelibrary?”、“Whattimeistheschoolbus?”，并通过互动问答的方式让学生练习。

3.实践活动

-内容一：我会组织学生进行“单词接龙”游戏，以复习和巩固之前学习的词汇。

-内容二：进行“猜谜语”活动，谜底与学校生活相关，如“我在哪里，大家都在学习？——教室”，让学生用英语描述谜底。

-内容三：播放一段关于学校生活的英文视频，让学生观看后用英语描述视频内容，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

4.学生小组讨论

-方面一：让学生分组讨论他们最喜欢的学校活动，并用英语描述原因。例如，一个学生可以说：“Ilikeplayingfootballbecauseit'sfunandIcanmakenewfriends.”

-方面二：讨论不同国家的学校生活差异，如课程设置、校服、作息时间等，学生可以分享自己国家的学校生活。

-方面三：让学生讨论如何更好地适应学校生活，提出一些建议，如“Bepunctual”、“Helpeachother”等。

5.总结回顾

-内容：课堂最后，我会用英语总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如“Today,welearnedaboutschoollifeandhowtodescribeitinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'vepracticed.”然后，我会让学生分享他们在小组讨论中的收获，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用

-学生通过本单元的学习，能够掌握并运用与学校生活相关的词汇，如classroom,library,schoolbus,teacher,student等，这些词汇对于描述和交流学校生活场景至关重要。

-学生能够正确使用词汇描述学校中的各种活动，如havingclasses,playingsports,doinghomework,eatinglunch等。

2.句型结构掌握

-学生学会了现在进行时的基本结构，并能将其应用于实际对话中，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingameeting”。

-学生能够理解并运用一般现在时，描述学校中的固定安排和常规活动，如“Wehavefourclassesaday”或“Theschoolbusleavesat7:00am”。

3.语言交流能力提升

-通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到显著提升，他们能够在模拟的场景中自信地进行交流。

-学生在实践活动中能够运用所学句型和词汇，进行简单的对话，如询问时间、地点或讨论学校活动。

4.跨文化意识增强

-学生通过学习不同国家的学校生活，了解了文化差异，增强了跨文化意识，能够尊重和理解不同文化背景下的学校生活。

-学生在讨论中能够提出具有国际视野的观点，如比较不同国家的学校教育体系、学生活动等。

5.自主学习能力提高

-学生通过自主探究，如查找资料、小组合作等，学会了如何独立获取知识，提高了自主学习能力。

-学生在总结回顾环节能够主动分享学习心得，表现出对知识的深入理解和应用。

6.学习策略与习惯养成

-学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、及时复习等。

-学生学会了有效的学习策略，如通过制作单词卡片、制作思维导图等方式，帮助记忆和理解新知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的运用：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这让学生们在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.跨文化教育融入：我在教学中加入了跨文化教育的元素，让学生通过对比不同国家的学校生活，拓宽视野，增强文化理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：我发现有些学生在课堂上的参与度较低，可能是由于性格内向或对英语学习缺乏信心。

2.课堂时间分配不均：有时候，在讲解某些知识点时，我可能会占用过多时间，导致其他内容的教学时间不足。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价和期末考试，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，对于内向的学生，我会给予更多的关注和鼓励，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划每节课的时间，确保每个知识点都能得到充分的教学和练习，同时，对于难度较大的内容，我会采取分步讲解的策略，避免一次性讲解过多。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组作业评价、口头报告等，这样既能关注学生的知识掌握，也能关注他们的语言运用能力和学习态度。此外，我还计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①学校生活相关词汇

-classroom

-library

-schoolbus

-teacher

-student

-computer

-textbook

-homework

②学校活动描述

-havingclasses

-playingsports

-doinghomework

-eatinglu