Unit 1 I go to school by bus. Period 4（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册

Unit1Igotoschoolbybus.Period4（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Igotoschoolbybus.Period4（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1Igotoschoolbybus》这一章节。在这里，我们会学习如何用英语描述我们的日常出行方式。别小看这些简单句子，它们可是连接我们生活与英语学习的桥梁哦！我们会从课本中熟悉的“gotoschoolbybus”开始，一步步深入，把我们的出行故事用英语娓娓道来。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！🚍🎓🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习如何用英语描述出行方式，学生能够提高口语表达能力，增强在实际情境中运用英语的信心。同时，通过了解不同交通方式背后的文化，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音和拼写常用词汇，如“bus”、“school”、“go”等。

-重点二：掌握句型结构“Igotoschoolbybus.”及其变化形式，如疑问句和否定句。

-重点三：能够运用所学词汇和句型描述自己的出行方式。

2.教学难点

-难点一：正确理解和运用介词“by”表示出行方式。

例如，学生在描述出行方式时可能会混淆“bybus”和“onthebus”，需要教师通过对比和练习帮助学生区分。

-难点二：构建和理解含有否定词的句子。

学生在构建否定句时可能会忘记使用助动词，如将“Idon’tgotoschoolbybus.”错误地表达为“Igotoschoolbybusnot.”

-难点三：将所学内容与实际生活情境相结合。

学生可能难以将课堂上学到的词汇和句型应用到实际交流中，需要通过角色扮演、情景模拟等活动帮助学生将知识内化。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习视频

-教学手段：卡片、图片、故事书、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过学校英语学习平台和班级微信群发布预习任务，包括关于“出行方式”的PPT和一段描述不同交通方式的英语视频，要求学生观察视频并记录看到的交通方式。

设计预习问题：设计问题如“你通常如何去学校？”和“你最喜欢的交通方式是什么？”引导学生思考并准备答案。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，观察并学习不同交通方式的英语表达。

思考预习问题：学生思考并写下自己对出行方式的看法和偏好。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便利性和互动性。

作用与目的：

让学生提前接触新内容，为课堂学习做好准备，同时也激发学生对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个小学生的日常故事，引入“出行方式”这个主题。

讲解知识点：讲解如何用英语表达不同的交通方式，如“Igotoschoolbybus.”，“Iwalktoschool.”等。

组织课堂活动：进行“出行方式大比拼”活动，让学生根据图片选择正确的英语表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，注意老师讲解的重点和难点。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习使用新学的句型。

提问与讨论：对于不理解的地方，及时提问并和同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解新学的句型和表达方式。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在活动中学习。

合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同完成学习任务。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生掌握新词汇和句型，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用所学句型描述自己或家人的出行方式。

提供拓展资源：推荐一些英语儿歌或故事书，鼓励学生课后阅读，进一步学习相关词汇。

学生活动：

完成作业：回家后，根据老师的要求完成作业，巩固当天所学。

拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习，加深对出行方式英语表达的掌握。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和自主学习，强化学生的语言运用能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，帮助学生巩固和加深对课堂内容的理解，同时也鼓励学生继续学习，提高英语水平。知识点梳理在本节课《Unit1Igotoschoolbybus》中，我们将重点梳理以下知识点：

一、核心词汇

1.go：去，走

-例句：Igotoschoolbybus.

-变化：goes(第三人称单数)，goesto(去到某地)

2.school：学校

-例句：Myschoolisverybig.

3.by：通过，用

-例句：Igotoschoolbybus.

4.bus：公共汽车

-例句：Itakeabustoschool.

5.car：小汽车

-例句：Myfatherdrivesacartowork.

6.bike：自行车

-例句：Irideabiketoschool.

7.walk：步行

-例句：Iwalktoschool.

8.train：火车

-例句：Itakeatraintovisitmygrandparents.

9.plane：飞机

-例句：IflytoBeijingbyplane.

二、核心句型

1.Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）

2.Myschoolisverybig.（我的学校很大。）

3.Itakeabustoschool.（我坐公交车去学校。）

4.Myfatherdrivesacartowork.（我爸爸开车去上班。）

5.Irideabiketoschool.（我骑自行车去学校。）

6.Iwalktoschool.（我步行去学校。）

7.Itakeatraintovisitmygrandparents.（我坐火车去看望我的祖父母。）

8.IflytoBeijingbyplane.（我坐飞机去北京。）

三、语法知识

1.动词的第三人称单数形式

-规则变化：在动词原形后加“-s”或“-es”

-例句：Hegoestoschoolbybus.（他坐公交车去学校。）

2.介词“by”的用法

-表示通过某种方式或交通工具

-例句：Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）

四、文化背景知识

1.不同国家的交通方式

-在不同的国家和地区，人们使用的交通方式可能有所不同。例如，在一些发达国家，人们更倾向于使用公共交通工具，如地铁、公交车等；而在一些发展中国家，自行车和摩托车可能是更常见的出行方式。

2.交通方式与环境保护

-使用公共交通工具、骑自行车或步行等低碳出行方式，有助于减少空气污染和温室气体排放，对环境保护具有重要意义。

五、课堂活动

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的出行方式。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的出行经验和偏好。

3.游戏活动：设计与出行方式相关的游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中巩固所学知识。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《Unit1Igotoschoolbybus》课文内容设计的作业，旨在帮助学生复习和练习本节课的重点知识。

1.完成句子

-Myschoolis________.

答案：verybig

-Igotoschool________.

答案：bybus

-Myfather________towork.

答案：drivesacar

2.选择正确的交通方式

-WhatdoesTomdotogotoschool?

A.Hewalks.

B.Hetakesabus.

C.Heridesabike.

-答案：B

-WhatdoesLilydotovisithergrandparents?

A.Shetakesatrain.

B.Shefliesbyplane.

C.Shedrivesacar.

-答案：A

3.用英语描述你的出行方式

-Mynameis________.Igotoschool________.

答案：LiMing,bybike

-Mynameis________.Igotoschool________.

答案：Jane,bybus

4.完成对话

-A:Howdoyougotoschool?

B:________.

-A:Whatdoyoudotogotoschool?

B:________.

-答案：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Whatdoyoudotogotoschool?

B:Itakeabustoschool.

5.创作小故事

-Writeashortstoryaboutyourdailyschooljourney.Includethefollowingdetails:

-Yourname

-Howyougotoschool(e.g.,bybus,bybike,onfoot)

-Whatyoudoduringyourjourney

-答案示例：

MynameisAlice.Igotoschoolbybuseveryday.Itakethebusat7:00a.m.andarriveatschoolat7:30a.m.Duringthejourney,Ireadabookandchatwithmyfriends.Weusuallytalkaboutourhomeworkandwhatwedidovertheweekend.教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《Unit1Igotoschoolbybus》这一节课的反思和总结。

首先，我想说的是，这节课对我来说是一次很有趣的体验。我看到了学生们在课堂上积极参与，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们真的在享受学习的过程。

在教学方法上，我尝试了多种策略来吸引学生的注意力。比如，我用了故事导入，通过一个小学生的日常故事来引入“出行方式”这个主题。我发现这种方法很有效，因为它让学生们能够在一个熟悉的故事背景下学习新的知识。

在讲解知识点时，我特别强调了动词的第三人称单数形式和介词“by”的用法。这些是本节课的重点，也是学生们的难点。我通过实例和练习来帮助他们理解和掌握这些语法点。不过，我也注意到有些学生在构建否定句时还是容易出错，比如忘记使用助动词。这可能需要我在接下来的教学中更加细致地讲解和练习。

课堂活动方面，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生们在实践中运用所学知识。我看到学生们在活动中非常投入，他们的英语口语能力得到了很好的锻炼。但是，我也发现有些学生不太敢于开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心