Unit 4 Integrated skills 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit4Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册教学内容教学内容：Unit4Integratedskills，2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册。本章节主要包括以下内容：复习并巩固已学单词和短语，学习新单词和短语，掌握如何运用这些词汇和短语进行听说读写活动。重点讲解和练习与家庭、朋友、学校生活等主题相关的句型和对话，提高学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生能够增强对家庭、友谊和学校生活的理解，提高跨文化交流的意识和能力；发展批判性思维和解决问题的能力，通过听说读写活动提升语言运用能力；同时，培养学生自主学习、合作学习和创新能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的学习与运用，如“helpsb.withsth.”，“makefriendswithsb.”等。

2.与家庭、朋友、学校生活相关的句型和对话的掌握。

难点：

1.学生在词汇和短语的实际运用中，如何正确、流畅地表达思想。

2.如何在听说读写活动中，将新学的词汇和句型自然地融入到对话和写作中。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习词汇和短语的使用。

2.设计多样化的练习活动，如小组讨论、写作任务等，鼓励学生运用新学的句型和词汇。

3.提供充足的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达的自然性和准确性。

4.结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭生活场景、朋友互动对话等。

3.多媒体设备：使用投影仪和电脑，展示教学内容和多媒体资源。

4.教学活动材料：准备卡片、贴纸等，用于角色扮演和小组活动。

5.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或播放与家庭生活相关的视频片段，引导学生讨论家庭的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼和基本对话，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭、朋友、学校生活等主题相关的词汇、短语和句型。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述家庭活动、朋友间的互动等，帮助学生理解并掌握新知识点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行对话，培养他们的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个家庭生活场景，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：教师布置一个小型写作任务，要求学生用新学的词汇和句型描述一个家庭活动或朋友间的互动，培养学生的写作能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和收获。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关的练习题。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

-营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同国家或地区家庭文化的特点，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等。

-家庭关系图示：提供不同家庭成员关系的图示，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

-家庭生活日记：收集一些学生家庭生活的日记或故事，让学生了解不同家庭的生活状态。

-家庭节日庆祝：介绍不同国家和地区的家庭节日，如中国的春节、西方的感恩节等。

2.拓展建议：

-阅读家庭主题的英文故事书，如《LittleWomen》、《TheCatcherintheRye》等，通过故事了解不同家庭背景下的成长经历。

-观看与家庭生活相关的英文电影或电视剧，如《MyBigFatGreekWedding》、《TheRoyalTenenbaums》等，通过视听学习提高语言能力。

-组织家庭主题的写作活动，让学生描述自己的家庭生活，锻炼写作技巧。

-开展家庭文化调研，让学生了解自己家庭的文化传统，增强文化认同感。

-设计家庭生活场景的英语对话练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭故事和经验，增进家校互动。

-利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，让学生在课外自主学习和交流。

-组织家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-设计家庭生活相关的英语演讲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生参与家庭生活相关的社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组活动的积极性，评价学生的课堂参与度。

-语言运用能力：通过学生的口语表达和写作练习，评价学生对新学词汇和句型的掌握程度，以及在实际语境中的运用能力。

-互动交流：评价学生在小组讨论和角色扮演中的互动交流能力，包括倾听、表达、合作等方面。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组讨论成果中信息的相关性和准确性，确保讨论内容与教材内容相符。

-团队合作：观察小组内成员之间的协作情况，评价学生在团队合作中的角色和贡献。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新颖的观点和想法，评价学生的创新思维。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对新学词汇的记忆和运用能力。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学句型进行表达，评价学生的语言运用能力。

-读写能力：通过写作或阅读理解练习，评估学生的读写能力。

4.课堂表现评价：

-学生在课堂上的积极性和专注度。

-学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予具体评价，如“学生在小组讨论中表现积极，能够主动提出观点。”

-针对学习成果：教师对学生的学习成果进行评价，如“学生在随堂测试中词汇掌握较好，但在句型运用上还有待提高。”

-针对改进建议：教师针对学生在学习过程中存在的问题，提出具体的改进建议，如“建议学生在课后加强句型练习，提高语言表达的准确性。”

-针对鼓励与激励：教师对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，如“学生在本节课中进步明显，继续保持这种学习态度。”

-针对个性化指导：教师根据学生的个体差异，提供个性化的学习建议和指导，如“针对学生在词汇记忆上的困难，建议采用多种记忆方法，提高记忆效果。”板书设计①词汇和短语

-familymembers

-helpsb.withsth.

-makefriendswithsb.

-gotoschool

-havefun

②句型和表达

-What'syourfamilylike?

-Ihaveabigfamily.

-Myparentsareteachers.

-Igotoschoolbybus.

-Ilikeplayinggameswithmyfriends.

③家庭关系图示

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

④家庭活动描述

-Eatingdinnertogether

-WatchingTV

-Goingforawalk

-Doinghomework

-Celebratingholidays反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨文化教学：在教授家庭相关的主题时，我引入了不同文化背景下的家庭观念和家庭生活，让学生在比较中学习，培养他们的跨文化意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时我发现课堂纪律稍显松散，特别是在小组讨论时，个别学生容易走神，这影响了整体的学习效果。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但有时还是感觉教学方法较为单一，没有充分调动所有学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏对学生个性化学习需求的关注。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我将设计更有效的课堂管理策略，比如提前告知学生课堂规则，并设立明确的奖惩制度，以维护课堂秩序。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果