Unit 5 We're family Period 3 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'refamilyPeriod3（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit5We'refamily》这个温馨的单元，感受家庭的温暖和亲情的力量。在这个环节，我们将通过丰富多彩的活动，让大家学会用英语表达家庭关系，感受英语学习的乐趣。让我们一起开启这段美好的旅程吧！🚀💖二、核心素养目标1.**语言能力**：能够运用基本的英语词汇和句型描述家庭成员，进行简单的交流。

2.**文化意识**：了解不同文化中家庭关系的表达方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.**思维品质**：通过角色扮演和小组讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学会通过观察、模仿和练习，自主学习和提高英语听说能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经熟悉了英语字母表和基本的语音知识。

-他们对日常生活中的简单词汇和基本句型有所了解。

-部分学生在之前的学习中接触过家庭成员的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习充满好奇，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。

-学生的学习能力参差不齐，但普遍具备一定的模仿和重复练习的能力。

-学习风格上，有偏好视觉和听觉学习的，也有倾向于动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-一些学生可能在家庭成员的英文表达上感到困难，特别是对某些家庭成员关系的专有名词。

-对于语言表达的逻辑性和语法结构，部分学生可能会感到挑战。

-小组活动中，学生们可能在组织语言和交流时遇到沟通障碍。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：外研版三年级上册英语教材配套在线学习平台

-信息化资源：家庭关系相关的英语动画视频、音频材料

-教学手段：卡片、图片、家庭关系主题的PPT、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程**课前准备：**

-熟悉教材内容，明确教学目标和重难点。

-准备多媒体教学材料，包括家庭关系图片、视频和音频资源。

-准备实物教具，如家庭成员图片卡片。

**导入（5分钟）**

-老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气和学生打招呼。

-老师展示一张全家福照片，问：“Doyouknowthesepeople?Theyaremyfamily.Whocantellmewhotheyare?”

-学生们开始猜测，老师鼓励他们用英语表达。

-引导学生思考家庭的重要性，为课堂学习做铺垫。

**新课导入（10分钟）**

-老师播放一段关于家庭的英文视频，让学生初步了解家庭关系的表达。

-学生观看后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellusaboutyourfamily?”

-学生们分享自己的家庭故事，老师适时引导学生用英语描述。

**环节一：词汇学习（15分钟）**

-老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

-老师用英语逐一介绍这些词汇：“Thisismyfather.Heistallandkind.Heworksinabigcompany.”

-学生跟读并模仿，老师纠正发音。

-分组活动：学生每人一张家庭成员图片，用英语介绍。

**环节二：句型练习（20分钟）**

-老师板书重点句型：“Ihavea...He/Sheis...He/Sheis...”

-学生跟读并练习，老师个别指导。

-小组活动：学生分组，每组用句型描述自己的家庭成员。

-老师巡视，给予鼓励和指导。

**环节三：角色扮演（15分钟）**

-老师准备一个简单的家庭情景剧本，如家庭聚会。

-学生分组，每组选择角色，如父亲、母亲、孩子等。

-学生根据剧本进行角色扮演，老师担任旁白和评委。

-角色扮演结束后，老师引导学生评价表现，并给出改进建议。

**环节四：巩固练习（10分钟）**

-老师展示一些家庭关系相关的选择题，如：“Mymotheris...”

-学生回答问题，老师检查答案并讲解。

-老师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟唱。

**环节五：总结与作业（5分钟）**

-老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutfamilyrelationshipsandhowtoexpresstheminEnglish.Remembertopracticeathomeandtellyourfamilyaboutwhatwelearned.”

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

**课后反思：**

-课后，老师根据学生的表现和课堂反馈，总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.**家庭成员的英文表达**：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.**家庭关系的描述句型**：

-Ihavea...He/Sheis...

-Thisismy...He/Sheis...

-He/Sheis...

-He/Sheworksasa...

3.**家庭成员的职业**：

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-engineer（工程师）

-nurse（护士）

-policeofficer（警察）

-doctor（医生）

4.**家庭关系的简单对话**：

-A:Whoisthatman?

B:Thatismyfather.Heisadoctor.

-A:Howoldisyourmother?

B:Sheis45yearsold.Sheisateacher.

5.**家庭活动的描述**：

-Weoftengototheparktogether.

-WewatchTVintheevening.

-Wehavedinnertogethereveryday.

6.**家庭关系的情感表达**：

-Ilovemyfamily.

-Theyareverykindtome.

-Wehaveahappyfamily.

7.**家庭关系的跨文化理解**：

-了解不同文化中家庭关系的表达方式和家庭观念。

8.**英语语法点**：

-名词单复数变化

-be动词的用法

-简单现在时态

9.**词汇拓展**：

-相近词汇：parent（父母），relative（亲戚）

-反义词：single（单身的）

10.**口语表达技巧**：

-使用简单的句型进行交流

-学会倾听和提问

-尝试用英语描述自己的家庭和生活七、教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备走进了教室。看着学生们一张张可爱的面孔，我深知自己肩负的责任重大。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放家庭相关的视频和歌曲，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的方法确实提高了学生的参与度，他们更加积极地参与到课堂活动中来。同时，我也注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生们的口语表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语表达自己的想法。

然而，我也发现了一些不足。比如，在词汇教学环节，我可能过于注重单词的记忆，而忽视了语境的重要性。有些学生虽然记住了单词，但在实际应用中却无法正确使用。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的语境教学，让学生在实际语境中理解和运用词汇。

在教学策略上，我尝试了分层次教学，针对不同学生的学习能力进行个性化指导。对于学习能力较强的学生，我鼓励他们进行拓展学习；对于学习能力较弱的学生，我则给予更多的关注和帮助。这种方法在一定程度上取得了成效，但我也意识到，我还需要更加细致地了解每个学生的学习情况，以便提供更加精准的教学策略。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的意见，并及时给予反馈。但有时候，我发现自己在课堂管理上还不够严格，导致一些学生注意力不集中。今后，我需要在课堂纪律上加强管理，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇的语境教学，让学生在实际语境中理解和运用词汇。

2.个性化教学，针对不同学生的学习能力进行差异化教学。

3.加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围。

4.激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

5.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。八、板书设计①**本文重点知识点**：

-家庭成员的英文表达

-家庭关系的描述句型

-家庭成员的职业

-家庭关系的情感表达

②**重点词汇**：

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-kind,tall,company,doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer

-love,kind,happy

③**重点句型**：

-Ihavea...He/Sheis...

-Thisismy...He/She