江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术 2.1信息获取的一般过程教学设计 教科版必修1

江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术2.1信息获取的一般过程教学设计教科版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来聊聊信息获取的一般过程。咱们先来设想一下，假如你想知道某个知识点，你会怎么找资料呢？是不是先上网搜搜，然后看看书，再问问同学？这就是信息获取的一般过程。那咱们就从这个过程入手，一步步来梳理一下。这节课，咱们要做的，就是让信息获取变得简单又高效！🌟📚🔍核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别和评估信息的价值与可靠性；提升信息处理能力，让学生掌握信息检索、筛选、整合和应用的方法；增强信息社会责任感，让学生明白在信息时代遵守法律法规和道德规范的重要性。学情分析同学们，咱们薛窑中学的信息技术课程，面对的是一群充满活力、好奇心强的青年。在知识层面，大家已经接触过基础的计算机操作和网络使用，对信息技术的初步概念有所了解。但在深入到信息获取的一般过程时，可能会遇到一些挑战。首先，部分同学可能对网络信息的真伪辨别能力较弱，容易受到不实信息的影响。其次，信息检索和筛选的能力在学生中参差不齐，有的同学可能对搜索引擎的使用不够熟练，无法高效地获取所需信息。此外，同学们在自主学习方面的习惯也不尽相同，有的同学能够主动探索，而有的同学可能更依赖于老师的指导。这些因素都会对信息获取的一般过程的学习产生影响。因此，在教学中，我们需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时培养他们的信息素养，使他们在信息时代能够独立、有效地获取和处理信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《江苏省高中信息技术》教科版必修1教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：收集与信息获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解信息检索和筛选的过程。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能在课堂上进行信息检索的实践操作。

4.教室布置：安排教室空间，设置分组讨论区，便于学生分组合作，同时准备实验操作台，确保实验环境整洁安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息获取的一般过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息检索的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息获取的一般过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如“如何查找一篇学术论文”，引出“信息获取的一般过程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息检索的基本步骤，如确定信息需求、选择检索工具、评估检索结果等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同主题进行信息检索实践，如查找历史资料、科技新闻等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验信息检索的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息检索的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息检索的基本步骤，掌握信息检索的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置信息检索的实际作业，如查找并分析一篇关于环境保护的学术论文。

-提供拓展资源：推荐与信息检索相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固信息检索的技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息检索的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，我们通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生掌握信息获取的一般过程，并培养他们的信息素养。以下是学生在学习后取得的具体效果：

1.信息意识增强

2.信息检索能力提升

学生掌握了信息检索的基本步骤和技巧，如确定信息需求、选择检索工具、评估检索结果等。在课后拓展应用中，学生能够独立完成信息检索任务，如查找学术论文、新闻资讯等。例如，一位学生在查找关于气候变化的研究论文时，能够迅速找到权威的学术期刊，并筛选出有价值的研究成果。

3.信息处理能力提高

学生在课堂上学习了信息筛选、整合和应用的方法，提高了信息处理能力。他们能够将获取到的信息进行归纳总结，形成自己的观点。在课后拓展应用中，学生能够运用所学知识，对信息进行加工和分析，解决实际问题。例如，学生在分析某项社会热点问题时，能够从多个角度收集信息，形成全面的观点。

4.信息社会责任感增强

学生通过学习，了解到在信息时代遵守法律法规和道德规范的重要性。他们开始关注网络安全、知识产权保护等问题，提高了信息社会责任感。在课后拓展应用中，学生能够自觉遵守网络道德，传播正能量。例如，一位学生在社交媒体上，主动举报网络谣言，维护网络环境的清朗。

5.自主学习能力增强

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生学会了如何自主学习，提高了学习效率。例如，学生在预习过程中，能够主动查阅资料，提出问题，为课堂学习做好准备。

6.团队合作能力提高

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作能力。他们在交流中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。例如，在查找资料的小组活动中，学生能够分工合作，共同完成信息检索任务。

7.解决问题的能力提升

学生通过学习信息获取的一般过程，提高了解决问题的能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。例如，学生在面对学习难题时，能够通过信息检索找到解决方法，提高学习效率。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方觉得还可以再改进。咱们就聊聊这节课的教学反思和总结吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。课前，我通过在线平台发布了预习资料，这让学生们有了提前了解信息获取过程的可能。我看到他们提交的预习成果，有的做得非常不错，有自己的思考和疑问，这说明预习环节起到了一定的效果。但是，我也发现有些同学预习的效果不是很好，可能是他们对这种自主学习的方式还不够适应，或者是对信息获取的一般过程理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生如何进行有效的预习。

然后，在课堂教学中，我尝试了小组讨论和实践活动，这让学生们有了更多的互动和参与。我看到他们在讨论中能够提出自己的观点，也能倾听别人的意见，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论中不太敢发言，可能是担心说错或者不被接受。这让我反思，可能需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们在小组活动中能够更加自信地表达自己。

教学策略上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法在课堂上都得到了一定的应用。我发现，通过实践活动，学生们对信息检索的实际操作有了更深的理解。但是，我也发现，实践活动的时间可能不够充分，有些学生可能还没有完全掌握技能。所以，我打算在今后的教学中，增加实践活动的时间，让学生有更多的时间去练习和巩固。

管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有些学生在课堂上会分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过建立课堂规则，让学生明白什么是可以接受的课堂行为。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在信息检索的基本概念、步骤和技巧上有了更深入的理解，这在他们的实践活动和课后作业中得到了体现。同时，我也看到了他们在情感态度上的变化，比如更加自信地面对信息检索的挑战，更加注重信息的真实性和可靠性。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生的个体差异，有些学生可能没有得到足够的帮助。这就需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体需求，提供个性化的指导。板书设计①信息获取的一般过程

-信息需求确定

-信息检索工具选择

-信息检索结果评估

-信息整合与应用

②信息检索的基本步骤

①确定信息需求

-明确检索目的

-明确检索范围

-明确检索内容

②选择检索工具

-网络搜索引擎

-数据库检索系统

-专业网站检索

③评估检索结果

-结果相关性

-结果准确性

-结果时效性

④信息整合与应用

-信息筛选

-信息归纳

-信息分析

-信息应用课堂小结，当堂检测同学们，咱们今天的信息技术课就快要结束了，让我们一起回顾一下今天的学习内容吧。

首先，我们学习了信息获取的一般过程，这个过程包括四个步骤：信息需求确定、信息检索工具选择、信息检索结果评估和信息整合与应用。这些步骤是我们在获取信息时需要遵循的基本流程，它们帮助我们更加高效和系统地获取信息。

现在，让我们来进行一个小结检测，看看大家对今天所学的内容掌握得怎么样。

**当堂检测：**

1.信息获取的一般过程包括哪四个步骤？

-A.确定信息需求、选择检索工具、评估检索结果、信息整合与应用

-B.检索工具选择、信息需求确定、评估检索结果、信息整合与应用

-C.评估检索结果、信息需求确定、选择检索工具、信息整合与应用

-D.信息整合与应用、选择检索工具、评估检索结果、确定信息需求

2.在信息检索过程中，选择检索工具时应该考虑哪些因素？

-A.信息需求的紧急程度

-B.检索工具的界面设计

-C.检索工具的数据库覆盖范围

-D.个人偏好

3.评估检索结果时，以下哪个不是重要的考虑因素？

-A.结果的相关性

-B.结果的准确性

-C.结果的时效性

-D.结果的版权问题

4.在信息整合与应用过程中，以下哪个步骤不是必须的？

-A.信息筛选

-B.信息归纳

-C.信息分析

-D.信息传播

同学们，请根据自己的理解和记忆，认真完成这个小测验。这不仅可以帮助你们巩固今天的学习内容，还能检测出你们在哪些方面需要进一步的学习和加强。记得，课堂小结是为了帮助我们更好地吸收知识，而当堂检测则是检验我们学习效果的好方法。希望大家都能够做到学以致用，把今天所学应用到实际生活中去。下课！课后作业同学们，今天我们学习了信息获取的一般过程，这是一个非常重要的技能。为了帮助大家更好地巩固和运用所学知识，以下是一些课后作业，希望大家能够认真完成。

**作业一：信息检索实践**

主题：查找关于“可持续发展”的学术论文。

要求：使用至少两个不同的搜索引擎，查找至少三篇与“可持续发展”相关的学术论文。记录下你使用的搜索引擎名称、检索关键词以及找到的学术论文的来源。

**作业二：信息筛选与分析**

主题：分析你找到的关于“可持续发展”的学术论文。

要求：从每篇论文中筛选出至少三个关键点，并简要分析这些关键点对可持续发展实践的意义。

**作业三：信息整合与报告**

主题：撰写一份关于“可持续发展”的报告。

要求：整合你在作业二中学到的关键点，撰写一份不超过500字的小报告，概述可持续发展的现状、挑战和可能的解决方案。

**作业四：信息应用案例**

主题：设计一个关于“可持续发展”的信息应用案例。

要求：设想一个具体的场景，比如一个城市如何通过信息技术来实现可持续发展目标，并简要描述你将如何使用信息技术来支持这个场景。

**作业五：信息伦理讨论**

主题：讨论在信息获取和应用过程中可能遇到的信息伦理问题。

要求：列举至少两个在信息获取和应用过程中可能遇到的信息伦理问题，并讨论如何解决这些问题，以维护信息伦理和社会责任。

**答案示例：**

**作业一答案示例：**

-搜索引擎：GoogleScholar、百度学术

-检索关键词：sustainabledevelopment、environmentalsustainability

-学术论文来源：ScienceDirect、SpringerLink

**作业二答案示例：**

-关键点1：可持续发展的经济、社会和环境三重底线

-关键点2：可再生能源的使用和推广

-关键点3：城市绿化和生态城市建设

**作业三答案示例：**

可持续发展是一个涉及经济、社会和环境的全球