高中英语 Unit 5 First aid教学设计2 新人教版必修5

高中英语Unit5Firstaid教学设计2新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Unit5Firstaid教学设计2新人教版必修5教材分析同学们，今天我们要一起探索的是高中英语必修五Unit5中的“Firstaid”这一章节。这个单元主要围绕急救知识展开，通过学习，我们可以了解到如何应对突发状况，保护自己和他人。这个单元的内容与我们的生活息息相关，实用性非常强。接下来，我们就来一起走进这个有趣的急救世界吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括跨文化理解与沟通能力、批判性思维以及自我保护意识。通过学习急救知识，学生能够提升在紧急情况下的应对能力，增强跨文化情境下的交流技巧，并培养对生命安全的高度责任感。此外，通过案例分析，学生将锻炼批判性思维，学会评估和运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的急救知识，比如如何拨打急救电话、简单的止血方法等。但是，对于更深层次的急救技能，如心肺复苏（CPR）、骨折处理等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对急救知识通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于自我保护意识增强的年龄阶段。他们的学习能力较强，能够通过观察、实践和理论学习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和互动学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习急救知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理论知识的理解，如心脏骤停的识别和CPR的正确步骤；二是实践操作的准确性，如按压的力度和频率；三是心理压力，面对模拟的紧急情况时，学生可能感到紧张和不安。此外，部分学生可能因为生理原因（如晕血）而难以进行某些实践操作。教学资源-软硬件资源：急救模型、人体骨骼模型、投影仪、音响设备

-课程平台：多媒体教学软件、网络资源库

-信息化资源：急救知识视频、在线急救指南、互动急救模拟软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、急救技能演示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体播放一段真实的急救案例视频，让学生直观感受到急救知识的重要性。

2.提问学生：“如果你们遇到这样的情况，会怎么做？”引发学生对急救知识的思考。

3.引入本节课的主题：“Firstaid”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.理论知识讲解：

a.介绍急救的基本原则和流程。

b.讲解心肺复苏（CPR）的步骤和注意事项。

c.讲解止血、包扎、骨折处理等基本急救技能。

2.互动问答：

a.提问学生：“CPR有哪些禁忌症？”

b.提问学生：“在紧急情况下，如何判断伤者是否需要进行心肺复苏？”

c.提问学生：“在急救过程中，如何保持冷静和准确判断？”

3.实例分析：

a.分析一起真实的急救案例，让学生了解急救知识在实际生活中的应用。

b.引导学生思考：“在这个案例中，哪些急救措施是正确的？哪些是错误的？”

c.总结案例中的成功经验和教训，让学生从中吸取经验。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

a.将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如伤者、施救者、旁观者等。

b.模拟紧急情况，让学生运用所学知识进行施救。

c.教师巡回指导，纠正学生的错误操作，确保施救过程正确。

2.实物操作：

a.教师演示止血、包扎、骨折处理等急救技能。

b.学生跟随教师操作，亲身体验急救过程。

c.教师讲解操作要点，确保学生掌握正确的急救方法。

3.互动问答：

a.教师提出关于急救的问题，让学生抢答。

b.对回答正确的学生给予表扬和奖励。

c.对回答错误的学生进行纠正，加深印象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生的讨论内容：

a.急救知识在实际生活中的应用。

b.急救过程中的注意事项。

c.急救技能的掌握和运用。

2.举例回答：

a.“在日常生活中，如何避免发生紧急情况？”

b.“在紧急情况下，如何保持冷静和准确判断？”

c.“如何正确运用急救技能，救助他人？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调急救知识的重要性。

2.总结本节课的重难点，如心肺复苏、止血、包扎等急救技能。

3.布置课后作业，让学生复习本节课所学知识，并鼓励学生在家庭、学校等场所进行急救演练。教学资源拓展1.拓展资源：

-急救知识手册：提供详细的急救步骤和常见问题的处理方法，适合学生作为课后参考。

-国际急救组织的官方网站：提供全球通用的急救指南和资源，有助于学生了解国际急救标准。

-心肺复苏（CPR）教学视频：通过视频演示CPR的正确操作方法，增强学生的直观理解。

-实用急救工具介绍：介绍常用的急救工具，如急救包、止血带、夹板等，以及它们的正确使用方法。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《急救常识与技能》一书，深入了解急救的基本原则和操作技巧。

-鼓励学生参加学校或社区组织的急救培训课程，通过实践操作提高急救技能。

-建议学生在家中准备一个简易急救包，包含创可贴、消毒棉球、止血带等基本急救用品。

-学生可以通过在线平台观看急救案例分享视频，了解不同情况下的急救处理方法。

-鼓励学生参与模拟急救演练，如地震逃生、火灾疏散等，提高紧急情况下的应变能力。

3.知识点拓展：

-学习不同类型的创伤处理方法，包括擦伤、撕裂伤、骨折等。

-探讨不同年龄段人群的急救特点，如儿童、老年人等。

-研究如何在紧急情况下保持冷静，并有效沟通以获取帮助。

-了解急救设备的使用和维护，如自动体外除颤器（AED）的使用方法。

-学习如何进行有效的现场急救，包括心肺复苏、止血、包扎等基本技能。板书设计①重点知识点：

-急救原则：安全第一、快速反应、准确判断、有效施救

-心肺复苏（CPR）步骤：评估环境、判断意识、呼救、开放气道、检查呼吸、开始按压、人工呼吸

②关键词：

-急救

-心肺复苏

-止血

-包扎

-骨折处理

③重点句子：

-“急救的关键在于迅速判断伤者状况，采取正确的急救措施。”

-“在进行心肺复苏时，按压深度应为至少5厘米，频率为每分钟100-120次。”

-“在处理创伤时，应先止血，再进行包扎，最后寻求专业医疗帮助。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授急救知识时，通过模拟真实场景，让学生身临其境地感受急救的重要性，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入案例教学：结合实际案例，分析急救过程中的成功与不足，让学生从案例中学习经验，提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前课堂教学中，过多依赖教师讲解，学生参与度不高，不利于培养他们的实际操作能力。

2.实践环节不足：急救技能的掌握需要大量的实践操作，但受限于时间和场地，实践环节的开展不够充分。

3.评价方式单一：评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对实际操作能力的综合评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和学习效果。

2.加强实践环节：充分利用课外时间，组织学生进行急救技能培训，确保每个学生都能掌握基本急救技能。

3.改进评价方式：引入多元化的评价方式，如实践操作考核、急救知识竞赛等，全面评估学生的实际操作能力。

4.加强与医院的合作：与医院合作，邀请专业医护人员进行讲座和现场演示，提高学生的专业素养和实践能力。

5.建立急救知识库：整理急救知识，建立线上知识库，方便学生随时查阅和学习，提高他们的急救意识。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用以下几种方式来评价学生的学习情况：

a.提问：通过提问，我可以了解学生对急救知识的理解程度。例如，我会问：“如果有人突然晕倒，你会首先做什么？”这样的问题可以帮助我评估学生对急救流程的掌握情况。

b.观察：在实践活动和角色扮演环节，我会仔细观察学生的表现，看他们是否能够正确执行急救步骤。例如，在模拟心肺复苏时，我会注意学生的按压深度、频率和人工呼吸的技巧。

c.小组讨论：通过参与小组讨论，我可以观察学生的沟通能力和团队合作精神。我会提出问题，如：“在紧急情况下，如何确保每个人都能够有效地施救？”来引导学生进行深入思考。

d.测试：在课程结束时，我会进行小测验来评估学生对急救知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以确保学生对关键概念有扎实的掌握。

e.反馈：在课堂的各个环节，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都旨在帮助他们提高。

2.作业评价：

a.作业批改：我会认真批改学生的作业，包括急救知识的手抄报、急救流程图等，确保每个学生的作业都得到关注。

b.个性化点评：在