三年级语文下册 第七单元 24 火烧云教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元24火烧云教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《火烧云》这篇课文，感受一下大自然的美妙。这节课，我们主要学习的是第七单元的24课，也就是《火烧云》。在这篇课文中，我们将一起领略火烧云的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。别看火烧云在天空中飘荡，它可是有着丰富的变化和生动的形象哦！让我们一起走进课文，揭开火烧云的神秘面纱吧！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《火烧云》，学生将学会欣赏自然之美，提升对自然现象的观察力和想象力。同时，引导学生感受作者的情感表达，培养他们的文学鉴赏能力和对传统文化的尊重。此外，通过小组合作学习，学生将提高沟通协作能力，增强集体荣誉感。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解火烧云的形象描绘，体会其变化多端的特点。

2.学习作者通过火烧云抒发情感的方法。

**难点：**

1.把握火烧云的多变性和动态感，进行生动形象的语言表达。

2.感受并表达对大自然美的赞叹之情。

**解决办法：**

1.通过图片展示、视频观看等方式，直观展示火烧云的形态变化，帮助学生建立形象感知。

2.引导学生逐句品读课文，圈画重点词汇和句子，鼓励他们用自己的话复述火烧云的变化。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对火烧云的感受，并通过角色扮演加深对情感的理解。

4.课后布置写作任务，要求学生结合火烧云的描绘，创作自己的自然观察日记，锻炼他们的写作能力。教学方法与手段**教学方法：**

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解火烧云的形成原理和特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论火烧云的描绘手法，鼓励学生提出自己的见解。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生模拟作者观察火烧云的过程，体会作者的情感。

**教学手段：**

1.多媒体展示：利用PPT展示火烧云的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.手工制作：指导学生制作火烧云的手工模型，加深对火烧云形态的理解。教学过程1.**导入（约5分钟）：**

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过天空中的火烧云呢？它们像极了神奇的画笔在天空涂抹，那么今天我们就一起来探索火烧云的秘密，看看它们是如何变幻出各种奇特的形状的。

-回顾旧知：还记得我们在上节课学过的《四季》这首诗吗？诗中描绘了春夏秋冬的景色，今天我们要学习的新课《火烧云》也是一首描绘自然美景的诗，让我们一起回顾一下，看看哪些诗句是写景的。

2.**新课呈现（约15分钟）：**

-讲解新知：现在，让我们一起走进《火烧云》这篇课文。首先，我会读一遍这篇课文，让大家对火烧云有个初步的印象。然后，我会详细讲解课文中的生字词，确保大家能够理解。

-举例说明：在讲解过程中，我会结合课文中的具体句子，如“那云从西边来了，慢慢地在空中聚集起来，越来越厚，越来越暗，越来越像一只巨大的狮子。”，帮助学生理解火烧云的形态变化。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“火烧云有哪些形状？”、“作者是如何描写火烧云的？”等，让学生们进行小组讨论，分享他们的发现。

3.**新课呈现（约15分钟）：**

-讲解新知：在讨论的基础上，我会进一步讲解火烧云的成因，以及作者通过火烧云所表达的情感。

-举例说明：我会以“火烧云为什么会有这么多的变化？”为例，引导学生思考自然现象背后的科学道理。

-互动探究：我会让学生们尝试用画笔画出他们心目中的火烧云，或者用语言描述他们看到的火烧云，以此来加深对火烧云形象的理解。

4.**巩固练习（约10分钟）：**

-学生活动：接下来，我会布置一些练习题，让学生们在课堂上完成，这些题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固他们对火烧云的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的答题情况，并及时给予帮助和指导。

5.**新课呈现（约10分钟）：**

-讲解新知：最后，我会带领学生们回顾本节课所学的内容，包括火烧云的形态、成因和作者的情感表达。

-举例说明：我会以一个火烧云的绘本故事为例，让学生们了解火烧云在文学创作中的应用。

-互动探究：我会让学生们分享他们对火烧云的新发现，以及他们在学习过程中的感悟。

6.**总结与作业（约5分钟）：**

-总结：在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调火烧云的美丽和变化，以及作者对大自然的热爱。

-作业：布置课后作业，要求学生们写一篇关于火烧云的观察日记，或者画一幅火烧云的画，以此来巩固今天所学的内容。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察活动，观察和记录火烧云的形态变化，以及不同时间、地点火烧云的特点。

-科普读物：《天空的秘密》、《云的奇幻之旅》等科普书籍，可以让学生了解云的形成、分类以及火烧云的成因等科学知识。

-图片资料：收集火烧云的精美图片，用于课堂展示和讨论，增加学生的视觉体验。

2.**拓展建议：**

-观察日记：鼓励学生在课后继续观察火烧云，并记录下他们的观察结果，包括时间、地点、火烧云的形状和颜色等。

-家庭作业：让学生和家长一起在夜晚观察火烧云，记录下火烧云的出现时间和持续时间，并讨论火烧云与天气变化的关系。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究火烧云的形成条件和影响因素，例如气压、湿度、风向等，并制作成小报告。

-诗歌创作：引导学生以火烧云为题材，创作一首小诗，表达对自然美景的赞美之情。

-亲子活动：建议家长和孩子一起进行火烧云摄影活动，通过摄影记录火烧云的变化，增进亲子关系的同时，提升学生的审美能力和摄影技巧。

-科普讲座：邀请天文爱好者或科普讲师为学生举办关于云的科普讲座，拓宽学生的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。

-手工制作：指导学生利用废纸、彩纸等材料，制作火烧云的手工模型，加深对火烧云形态的理解。

-艺术创作：鼓励学生将火烧云的美丽形态转化为艺术作品，如绘画、书法等，培养学生的艺术创造力。

-校园广播：在校园广播中播放关于火烧云的知识和故事，提高全校学生对自然现象的关注度。课后作业1.**观察与记录作业：**

-作业内容：在接下来的一个星期内，每天观察天空中的火烧云，并记录下你看到的不同形状和颜色的火烧云，以及它们出现的时间。

-作业示例：今天我看到了像棉花糖一样的火烧云，它在西边天空中，颜色是橙红色的。

2.**诗歌创作作业：**

-作业内容：以火烧云为主题，创作一首小诗，表达你对火烧云的感受。

-作业示例：

```

火烧云，火烧云，

天边彩霞映红颜。

变幻无穷如梦境，

美丽瞬间心中存。

```

3.**绘画作业：**

-作业内容：用画笔描绘你心目中的火烧云，可以是静态的，也可以是动态的，展示火烧云的美丽和变化。

-作业示例：学生A画了一幅火烧云从淡红色变成深红色的过程，背景是橙黄色的夕阳。

4.**写作练习：**

-作业内容：假设你是课文中的作者，写一段话，描述你第一次看到火烧云时的感受。

-作业示例：

```

那是一个傍晚，我站在山丘上，突然发现天空中的火烧云。它们像是一幅巨大的画卷，色彩斑斓，形状各异，我完全被它们的美丽所吸引，仿佛置身于一个梦幻的世界。

```

5.**知识问答作业：**

-作业内容：根据课文内容，回答以下问题：

-火烧云通常出现在什么天气条件下？

-火烧云的形状有哪些变化？

-作者在课文中是如何描写火烧云的？

-作业示例：

```

火烧云通常出现在晴朗的天气条件下。

火烧云的形状有像狮子、像马、像狗、像兔子等，变化多端。

作者在课文中通过丰富的词汇和生动的比喻，如“那云从西边来了，慢慢地在空中聚集起来，越来越厚，越来越暗，越来越像一只巨大的狮子。”来描写火烧云。

```

6.**家庭讨论作业：**

-作业内容：与家人一起讨论火烧云的形成原因，以及它们对天气的影响。

-作业示例：

```

妈妈说，火烧云的形成是因为太阳光穿过大气层，被水汽折射和散射，形成了五彩斑斓的光芒。爸爸说，火烧云的出现往往预示着天气的变化，有时候会带来雨雪。

```

7.**科学探究作业：**

-作业内容：查找资料，了解火烧云的成因，并尝试解释为什么火烧云的形状和颜色会变化。

-作业示例：

```

我查了资料，发现火烧云的形成是因为大气中的水汽在阳光的照射下，发生了折射和散射，形成了各种颜色和形状的云朵。云朵的形状和颜色变化，是因为大气中的温度和湿度不同，导致光线传播路径和散射程度不同。

```教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是在讨论火烧云的形态变化时，学生们表现得非常活跃，能够提出许多有创意的想法。

-观察到学生在课堂上的注意力集中，对于火烧云的描绘和作者的情感表达有较好的理解。

2.**小组讨论成果展示：**

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成火烧云观察记录表，并分享他们的观察结果。各小组的展示都很有特色，有的小组制作了火烧云的图片展示，有的小组则通过角色扮演来模拟火烧云的形成过程。

-学生们在讨论中展现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.**随堂测试：**

-随堂测试包括了对火烧云形状、颜色变化的理解，以及对作者情感表达的把握。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的掌握程度较高。

-测试中有个别学生对于火烧云的科学成因理解不够深入，需要进一步指导和讲解。

4.**课后作业完成情况：**

-课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成观察日记、诗歌创作和绘画等作业。

-在绘画作业中，学生们能够将火烧云的形态和色彩生动地表现出来，显示出他们对火烧云的观察和想象力。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论的学生给予表扬，对于在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，同时也对个别注意力不集中的学生进行个别指导。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生们在未来的学习中继续保持合作精神，同时指出小组展示中存在的问题，如时间管理、分工合作等，提出改进建议。

-针对随堂测试：对于测试中表现良好的学生给予表扬，对于表现不佳的学生，分析原因并给予针对性的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-针对课后作业：对于作业完成出色的学生给予积极的评价，对于作业完成质量不高或未完成的学生，了解原因后进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师将持续关注学生的学习情况，通过定期的反馈和评价，帮助学生不断进步。教学反思与总结这节课下来，我有很多感想。首先，我觉得在导入环节，通过提问和情境创设，成功激发了学生的兴趣，让他们对火烧云产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力非常重要。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情景教学法等多种教学方法，让学生们在不同的学习活动中有所收获。我发现，学生们在讨论火烧云的形态变化时，表现得非常积极，他们的想象力很丰富，能够提出很多有趣的观点。这让我很高兴，也让我意识到，讨论法对于培养学生的思维能力和表达能力是非常有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解火烧云的成因时，有些学生显得有些困惑，这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要改进我的教学方法。另外，我发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对火烧云的了解不够深入，我需要在今后的教学中加强对这些学生的关注和指导。

在教学总结方面，我觉得这节课取得了一定的成效。学生们对火烧云有了更深入的了解，他们的观察力和想象力得到了提升，同时，他们的语言表达能力和团队合作精神也有所增强。在情感态度方面，学生们对大自然的美有了更多的认识和尊重。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。在教学内容上，我需要更加