四年级信息技术下册 风筝的故事教学设计 华中师大版

四年级信息技术下册风筝的故事教学设计华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册《风筝的故事》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《风筝的故事》，这节课可是非常有趣的哦！🎈🌬️让我们一起用信息技术这把钥匙，揭开风筝的神秘面纱，探索它的历史与制作技巧吧！准备好，我们的翅膀已经张开，信息技术之旅即将起航！🚀🌟核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在风筝制作和文化传承中的重要作用的认识，激发学生探索信息技术与传统文化结合的兴趣。

2.计算思维：通过风筝制作过程，引导学生运用计算思维解决问题，提高逻辑推理和创新能力。

3.数字化学习与创新：让学生通过数字化工具，收集、整理风筝文化资料，培养自主学习能力和创新实践能力。

4.信息社会责任：引导学生了解信息技术在传承和弘扬传统文化中的作用，培养学生的社会责任感和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.风筝文化背景的了解：重点在于让学生掌握风筝的历史、文化内涵以及不同地区的风筝特色。

解决方法：通过多媒体展示，结合历史图片和视频，让学生直观感受风筝文化的丰富性。

难点：

1.风筝制作技巧的掌握：学生需要学会风筝的制作流程，包括选材、剪裁、组装等。

解决方法：教师示范制作过程，分步骤讲解，同时提供操作指南，让学生跟随步骤实践。

2.数字化工具的应用：学生需要学会使用数字化工具进行风筝文化资料的收集和整理。

解决方法：通过课堂练习，引导学生逐步熟悉软件操作，并鼓励学生自主探索，提高信息技术应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本华中师大版四年级信息技术下册教材。

2.辅助材料：准备与风筝文化相关的图片、风筝制作过程的视频以及相关的图表资料。

3.实验器材：准备风筝制作所需的剪刀、线、纸等材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示一组不同风格和形状的风筝图片，引导学生观察并描述风筝的特点。

-提问：“你们知道风筝的起源吗？它有什么样的历史和文化意义？”

-引导学生思考风筝与信息技术的关系，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-风筝文化背景介绍：讲解风筝的历史、制作工艺和不同地区的风筝特色，例如北京风筝、山东风筝等。

-风筝制作原理：介绍风筝的基本构造和制作原理，如风筝的骨架、面料、线等。

-数字化工具介绍：讲解如何使用数字化工具进行风筝文化资料的收集和整理，如搜索引擎、电子文档等。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组4-5人，分配不同的任务，如资料收集、图片整理、视频剪辑等。

-实践操作：每组根据分配的任务，使用数字化工具进行实践，如使用搜索引擎查找风筝资料，使用电子文档整理资料等。

-成果展示：每组展示自己的实践成果，如制作一份风筝文化介绍PPT，分享学习心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论问题1：不同地区的风筝有哪些特点？为什么会有这些差异？

举例回答：如北京风筝注重造型和装饰，山东风筝讲究骨架结构等。

-讨论问题2：信息技术在风筝制作和文化传承中起到了什么作用？

举例回答：如数字化工具可以帮助我们更方便地收集和传播风筝文化，提高公众对风筝文化的认知。

-讨论问题3：如何将信息技术与风筝制作相结合，创新风筝制作工艺？

举例回答：如利用3D打印技术制作风筝模型，使用编程控制风筝的飞行等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调风筝的历史、文化意义以及信息技术在其中的应用。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续探索信息技术与传统文化结合的可能性。

-布置课后作业：要求学生收集关于风筝的更多信息，并尝试使用信息技术进行创作，如制作一个关于风筝的短视频或设计一款风筝主题的游戏。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解风筝文化，掌握风筝制作的基本原理，并学会运用信息技术进行文化传承和创新。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维，同时强调信息技术在传统文化传承中的作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝历史与文化：可以介绍世界各地的风筝文化，如日本的纸鸢、巴西的风筝节等，丰富学生的文化视野。

-风筝制作技艺：探讨不同材质的风筝制作技巧，如纸风筝、布风筝、塑料风筝等，让学生了解更多制作工艺。

-风筝艺术与创新：展示现代风筝艺术家如何将传统风筝与现代艺术结合，创作出独特的艺术作品。

-风筝运动与赛事：介绍风筝运动的发展，以及国内外风筝比赛的相关信息，激发学生的运动兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《风筝：中国民间艺术》（作者：刘守诚），了解风筝的历史和发展。

-观看纪录片：《风筝传奇》，通过影像了解风筝的制作过程和文化意义。

-实地考察：组织学生参观风筝博物馆或举办风筝制作展览，亲身感受风筝文化的魅力。

-创作实践：鼓励学生设计并制作属于自己的风筝，发挥创意，展现个性。

-社区参与：联系当地风筝协会或民间组织，参与风筝制作和放飞活动，体验传统文化的魅力。

-信息技术应用：引导学生利用互联网资源，搜索风筝相关资料，进行自主学习。

-创新挑战：鼓励学生尝试使用新材料、新工艺制作风筝，探索风筝制作的新领域。

-交流分享：组织学生举办风筝文化知识竞赛或风筝制作展示，促进学生间的交流与合作。

-持续学习：引导学生关注风筝文化的最新动态，了解风筝在现代社会的应用和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注程度，记录学生是否能够全程集中注意力听讲。

-互动交流：评价学生与同学、教师之间的互动交流情况，如是否能够主动发言、倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组展示的风筝文化知识是否准确，包括风筝的历史、制作工艺等。

-创新性：评估学生在小组讨论中提出的创新观点或设计方案，如使用新技术制作风筝。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对风筝文化背景、制作原理等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计风筝图案、编写风筝制作步骤等。

-反应速度：评估学生在面对新问题时，思考并给出答案的速度，反映学生的思维敏捷性。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评机制：建立学生互评机制，让学生之间相互评价，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等方面给予肯定和鼓励。

-针对实践活动：评价学生在实践活动中的动手能力、创新能力、团队合作精神等。

-针对随堂测试：针对测试结果，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-针对自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中找到自己的不足，并制定改进计划。

-针对教学资源拓展：评价学生在拓展学习中的表现，如是否能够主动探索、是否能够将所学知识应用于实践等。教学反思与总结这节课下来，我深感信息技术与传统文化结合的教学实践既充满挑战，也收获颇丰。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过展示不同风格的风筝图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。我发现，这样的导入方式比单纯的文字讲解更能吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。我详细介绍了风筝的历史、制作工艺，并通过实际操作演示了风筝的制作过程。学生们在观看过程中，不仅能学到知识，还能亲手实践，这种体验式学习让他们印象深刻。

实践活动环节，我看到了学生的积极参与和团队合作的身影。他们利用数字化工具进行资料收集和整理，展示了良好的信息素养。不过，也发现了一些问题，比如部分学生在使用数字化工具时显得有些生疏，这提示我在今后的教学中需要加强对学生信息技术的培训。

小组讨论环节，学生的表现让我惊喜。他们不仅能够积极参与讨论，还能提出自己的观点和想法。例如，有学生提出了利用3D打印技术制作风筝的创意，这让我看到了学生在创新思维上的潜力。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，并鼓励他们分享自己的学习心得。我发现，通过这样的分享，学生不仅巩固了所学知识，还提升了语言表达能力