Unit 1 You and Me Period 6 Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod6SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMePeriod6SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容Unit1YouandMePeriod6SectionBproject

1.教材章节：人教版七年级英语上册Unit1YouandMePeriod6SectionB

2.内容：本节课通过项目活动，引导学生运用所学知识进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并能够听懂、会说、会写关于个人信息的表达方式。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行自我介绍，提高口语表达能力，增强跨文化交流意识。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过项目活动，提升信息处理和问题解决能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强对多元文化的尊重和理解。

4.思维品质：通过自我介绍的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和表达观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语口语和写作的基础知识，具备基本的字母、单词和简单句型表达的能力。对于自我介绍这一主题，学生可能有一定的个人经验，但可能缺乏系统的语言组织和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习充满好奇心，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对口语表达有较高的兴趣，而另一部分可能更倾向于书面表达。学生的能力水平参差不齐，一些学生可能已经能够进行简单的自我介绍，而其他学生可能需要更多指导和练习。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，而有的学生则需要更多的同伴互动和教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行自我介绍时，学生可能会遇到以下困难：如何组织语言，使介绍内容既全面又简洁；如何在有限的时间内清晰地传达个人信息；如何在发音和语调上更加自然和流畅。此外，文化差异可能导致学生对某些表达方式不熟悉，从而影响表达效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校英语教学平台或在线学习资源库。

3.信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站、相关英语教学视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何进行自我介绍吗？它在日常生活中有什么作用？”

展示一些关于不同文化背景下的自我介绍视频片段，让学生初步感受自我介绍的魅力或特点。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分，如姓名、年龄、兴趣爱好等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自我介绍的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自我表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，撰写一篇简短的自我介绍，并在下节课进行分享。

提醒学生注意自我介绍的清晰性、准确性和吸引力。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

向学生推荐一些与自我介绍相关的书籍、视频或网站，鼓励学生在课外进行自主学习。

提出一些与自我介绍相关的有趣话题，让学生在课后进行思考和讨论。知识点梳理1.自我介绍的基本结构

-开场白：使用礼貌用语，如“Hello,mynameis...”

-姓名：清晰地表达自己的全名

-年龄：用正确的语法结构表达自己的年龄

-性别：简洁地说明自己的性别

-学校：介绍自己所在的学校名称

-年级：说明自己所在的年级

-爱好：用英语描述自己的兴趣爱好

-家庭：简单介绍家庭成员或家庭背景

-结尾：使用礼貌用语结束自我介绍

2.常用表达方式

-名词表达：如name（名字）、age（年龄）、gender（性别）、school（学校）、grade（年级）、hobbies（爱好）、family（家庭）

-形容词表达：如nice（好的）、interesting（有趣的）、popular（受欢迎的）、smart（聪明的）

-动词表达：如like（喜欢）、study（学习）、play（玩）、work（工作）

-介词和连词：如in（在）、at（在）、with（和）、but（但是）、and（和）

3.时态运用

-一般现在时：用于描述经常性的动作或状态，如“IstudyatNo.1MiddleSchool.”（我在第一中学学习。）

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态，如“Iwasbornin2003.”（我出生于2003年。）

-一般将来时：用于描述将来的动作或计划，如“Iwillgotothelibrarytomorrow.”（我明天要去图书馆。）

4.句型结构

-陈述句：如“Iamtwelveyearsold.”（我十二岁。）

-疑问句：如“Howoldareyou?”（你多大了？）

-祈使句：如“Pleaseintroduceyourself.”（请介绍一下你自己。）

5.口语交际技巧

-注意语速和语调，保持自然流畅

-使用简单的句型和词汇，避免过于复杂的表达

-与对方保持眼神交流，展示自信和友好

-尊重对方，倾听对方的介绍

6.文体知识

-自我介绍属于非正式文体，语言应简洁明了

-注意礼貌用语的使用，展示良好的个人修养

-避免使用过于口语化的表达，保持书面语的特点

7.语法点

-主谓一致：主语和谓语动词在数上要保持一致，如“Ihavetwosisters.”（我有两个姐妹。）

-动词时态：根据句子意义和时间状语，正确使用动词的时态

-代词使用：根据上下文和句子结构，正确使用代词，避免混淆

8.文化差异

-在进行自我介绍时，了解不同文化背景下的礼仪和习惯

-尊重对方的个人隐私，避免询问过于私人的问题

-在介绍自己的家庭时，注意避免涉及敏感话题课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MySchoolLife》等，这些材料可以提供更多关于个人背景和日常生活介绍的例子，帮助学生了解如何在不同的语境中使用英语进行自我介绍。

-视频资源：英语国家的生活纪录片，如BBC的《Horizon》系列或CNN的《InsideAfrica》，通过观看这些视频，学生可以了解不同文化和背景下人们的日常生活，增进对英语口语表达的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生选择一篇与自己生活经历相关的阅读材料进行阅读。

-阅读后，学生需完成以下任务：

a.总结文章的主要内容。

b.选择一两个句子进行分析，解释其用法和含义。

c.撰写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体会和收获。

-视频资源：

-要求学生在家长或教师的指导下观看视频。

-观看后，学生需完成以下任务：

a.记录下视频中至少三个与自我介绍相关的表达方式。

b.分析这些表达方式在视频中的语境和效果。

c.模仿视频中的自我介绍，尝试在班级或家中进行实践。

3.教师指导与帮助：

-教师可以提供以下资源，如：

a.编制阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料。

b.提供视频观看清单，包括观看时间、观看提示和后续活动建议。

-教师可以通过以下方式解答学生的疑问：

a.安排专门的辅导时间，与学生一对一或小组讨论。

b.在班级群或学习平台上传相关讲解视频或文章，供学生自主学习。

c.鼓励学生在课后利用在线资源进行学习和交流。

4.作业提交与反馈：

-学生需在指定时间内提交阅读材料和视频资源的作业。

-教师将对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

-教师可以通过以下方式给予反馈：

a.标注作业中的优点和需要改进的地方。

b.提供具体的改进建议，如如何提高口语表达的流畅性、如何选择合适的词汇等。

c.对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于自我介绍，这个主题对于七年级的学生来说既熟悉又有点挑战。因为虽然他们都有自己的个人经历，但是要用英语清晰、准确地表达出来，确实需要一定的语言能力和组织能力。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。我通过提问和展示图片视频的方式，激发了学生的兴趣。我看到他们开始积极思考，有的同学还能主动分享一些他们的生活经验，这说明导入环节是有效的。

然后，在讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式时，我注意到有些学生开始有些迷茫，尤其是对于时态的运用和句型结构。我就临时调整了教学策略，用更简单的例子来解释，还让学生跟着一起练习。看到他们逐渐掌握，我心里挺高兴的。

在小组讨论的时候，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地参与到讨论中去，提出自己的想法，这让我很欣慰。但是，我也