四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教学设计 新人教版

四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《一只窝囊的大老虎》这篇课文，这是一篇充满趣味和想象力的故事。通过学习这篇课文，我们不仅能够感受到语言文字的魅力，还能学习到如何用文字表达自己的情感。这节课，我们主要学习的内容包括：课文的理解、生字词的识记以及朗读技巧的培养。这些内容与我们在课本中学到的语文知识紧密相连，让我们一起走进这只窝囊的大老虎的世界吧！🐯📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过深入阅读《一只窝囊的大老虎》，提升孩子们的文学鉴赏能力，让他们学会从文字中捕捉情感和细节。其次，强化孩子们的语文表达技巧，鼓励他们用自己的语言讲述故事，增强口头表达能力。最后，引导孩子们体验阅读的乐趣，培养终身阅读的习惯，激发他们对语言的热爱和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节和角色特点。

2.感受作者用词的巧妙，学习生动形象的描述。

难点：

1.理解老虎在故事中的“窝囊”并非真的窝囊，而是作者的巧妙表达。

2.学会通过朗读表现人物情感，提升朗读技巧。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，帮助学生深入理解角色心理。

2.引导学生分析老虎“窝囊”的深层含义，结合生活经验进行思考。

3.采用示范朗读，指导学生注意语气、节奏和停顿，提升朗读表现力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络图片库，用于寻找与课文内容相关的图片辅助教学

-教学手段：教材《一只窝囊的大老虎》、教辅资料、教学卡片、故事地图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布《一只窝囊的大老虎》的预习资料，包括故事梗概、人物关系图等，让学生对课文有一个初步的了解。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“你认为老虎为什么会感到窝囊？”，引导学生思考人物心理。

监控预习进度：通过查看学生的在线提交情况，了解他们的预习进度，确保每个人都准备好进入课堂学习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据自己的情况阅读资料，初步了解故事背景。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考问题，并尝试在心中形成自己的答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时随地获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个问题“如果你是一只老虎，你会怎样做？”来引出今天的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：在讲解过程中，我会结合课文中的例子，解释“窝囊”一词在不同情境下的含义。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论老虎为何会感到窝囊，并尝试用自己的语言复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生僻的词汇和深层的情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于“如果你是一只老虎”的短文，以此加深对课文的理解。

提供拓展资源：我会推荐一些与动物行为相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，认真完成短文创作。

拓展学习：学生利用课后的拓展资源，进一步了解动物行为。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《森林里的老虎》：这本书通过讲述森林里老虎的故事，让学生了解老虎的生活习性和生存环境，与《一只窝囊的大老虎》形成对比，拓展学生对动物世界的认识。

《动物的故事》：这是一本关于各种动物故事的书籍，包含了许多有趣的故事和丰富的知识，可以帮助学生了解动物的多样性和它们在生态系统中的作用。

《动物的行为》：这本书详细介绍了动物的行为学知识，包括动物的社会行为、繁殖行为等，有助于学生从科学的角度理解动物的行为。

《动物王国历险记》：这是一本图文并茂的科普书籍，通过生动的故事和图片，向学生介绍各种动物的特点和它们的生活环境。

《动物大迁徙》：这本书讲述了动物大迁徙的故事，让学生了解动物为了生存而进行的迁徙行为，激发学生对动物世界的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）动物行为观察：鼓励学生在生活中观察动物的行为，记录下来并与同学分享，如观察家猫的捕猎行为、鸟类的筑巢行为等。

（2）动物故事创作：让学生以《一只窝囊的大老虎》为灵感，创作自己的动物故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中的真实事件。

（3）动物保护意识培养：通过学习动物的相关知识，让学生了解动物保护的重要性，鼓励他们参与动物保护的公益活动。

（4）动物与环境的关系研究：引导学生思考动物与环境之间的关系，如动物对生态平衡的作用、人类活动对动物的影响等。

（5）动物科普讲座：邀请动物学家或科普工作者来校进行讲座，让学生了解更多的动物知识，拓宽他们的视野。

（6）动物主题班会：以动物为主题，举办班会活动，让学生通过讨论、表演等形式，加深对动物的认识。板书设计①本文重点知识点：

-《一只窝囊的大老虎》

-老虎的角色特点

-故事情节发展

②重点词：

-窝囊

-惊慌失措

-生气勃勃

③重点句：

-“老虎终于明白，自己并不是一只真正的大老虎，而是一只‘纸老虎’。”

-“它决定不再窝囊，要做一个真正的老虎。”

-“老虎重新站了起来，它的身体比以前更加生气勃勃。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《一只窝囊的大老虎》这篇有趣的课文。在这节课上，我们通过阅读、讨论和朗读，了解了故事的主要情节和角色特点。以下是我们今天学习的主要内容和收获：

1.故事概述：我们学习了《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，明白了老虎为什么会感到窝囊，以及它如何克服困难，最终成为一只真正的大老虎。

2.人物分析：我们讨论了老虎的角色特点，包括它的窝囊、自卑和最终的勇敢。我们还分析了其他角色，如小动物们的善良和帮助，以及老虎的家人和朋友的支持。

3.语言表达：我们学习了作者如何用生动的语言描绘场景和人物心理，以及如何通过朗读来表现人物的情感。

4.朗读技巧：我们通过示范和练习，掌握了朗读的基本技巧，包括语气、节奏和停顿。

现在，让我们来做一个简单的回顾和总结：

-故事的主人公是谁？它为什么感到窝囊？

-你认为老虎是如何克服困难的？

-你喜欢故事中的哪个角色？为什么？

-你从故事中学到了什么？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请根据课文内容，选择最合适的答案。

-老虎感到窝囊的原因是：

A.它是一只真正的老虎

B.它是一只纸老虎

C.它是一只小老虎

D.它是一只病老虎

2.判断题：判断以下说法是否正确。

-老虎在故事中一直很勇敢。（）

-小动物们帮助老虎是因为它们善良。（）

3.填空题：根据课文内容，填写缺失的词语。

-老虎终于明白，自己并不是一只真正的大老虎，而是一只______。

4.简答题：请简要回答以下问题。

-你认为老虎在故事中的成长过程给我们带来了哪些启示？

5.朗读检测：请选择一个喜欢的角色，进行朗读展示，注意语气和节奏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《一只窝囊的大老虎》时，我尝试让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对角色心理和情感的理解，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文中的场景和情感，这种创新的教学手段增强了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节和人物理解不够深入，或者缺乏表达自己的勇气。

2.朗读指导不够细致：在朗读练习中，我发现一些学生在朗读时未能很好地把握角色的情感，朗读效果不够理想，这可能是由于我在朗读指导上不够细致。

3.课后拓展活动单一：虽然我提供了拓展阅读材料，但课后拓展活动相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求，需要更加多样化的活动来激发学生的兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演竞赛等，同