七年级英语下册 Unit 7 Abilities Integrated skills教学设计 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit7AbilitiesIntegratedskills教学设计（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起来探索七年级英语下册Unit7的“abilities”主题。我们要通过一系列趣味盎然的活动，激活你们的语言细胞，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握描述能力的方法。我会用丰富多彩的教学手段，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，让你们在参与中学习，在学习中成长。让我们一起开启这场英语之旅吧！🚀💪🎉核心素养目标1.**语言能力**：能够运用所学词汇和句型，描述个人能力，进行简单的交流。

2.**学习能力**：学会通过观察、模仿和练习，提高英语听说读写综合运用能力。

3.**文化意识**：了解不同文化中关于能力的表达方式，培养跨文化交际意识。

4.**思维品质**：通过分析、比较和归纳，提高逻辑思维和批判性思维能力。学情分析进入七年级的学生们，正处于青春期，他们的好奇心和学习热情较高，但同时也面临着学习习惯和自主学习能力的培养。在这个阶段，学生的英语基础参差不齐，有的同学对英语有着浓厚的兴趣，基础扎实，而有的同学则对英语学习存在一定的抵触情绪，基础薄弱。

在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但对于描述能力的词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信。在素质方面，部分学生可能因为害羞或缺乏练习，不敢在课堂上积极参与。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持一定的纪律，但个别同学可能会分心或参与课堂活动的积极性不高。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对这些情况，教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习自信心，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津英语》七年级下册教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：收集与能力描述相关的图片、图表，以及展示不同能力水平的视频片段，丰富课堂内容。

3.实验器材：准备磁带、录音机等，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，是什么让我们能够完成日常的任务？今天我们就来探索一下这个话题，看看我们都有哪些能力。谁能告诉我，你认为自己有哪些特别的能力？

-回顾旧知：记得我们之前学过如何描述事物的颜色、大小等特征，今天我们要学习的是如何描述我们的能力。请大家回想一下，我们之前学过的形容词和句型，它们可以帮助我们更好地表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语描述我们的能力。首先，我会给大家介绍一些常用的描述能力的词汇，比如“goodat”、“skilledin”、“ableto”等。

-举例说明：我会用一些例子来展示如何使用这些词汇，比如“Iamgoodatplayingtheguitar”和“Iamabletospeakthreelanguages”。

-互动探究：接下来，我会请同学们分成小组，讨论自己擅长的事情，并用英语描述出来。每个小组选一个代表来分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成相关的练习题。我会给大家一些提示，比如描述自己的运动能力、艺术能力等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的完成情况，并给予必要的帮助和指导。

4.情景模拟（约15分钟）

-我会设置一个情景，比如一个招聘会，让学生们扮演不同的角色，用英语描述自己的能力和为什么认为自己适合这个职位。

-学生们可以自由组合，进行角色扮演，其他同学则作为评委，根据他们的表现进行评价。

5.小组合作（约20分钟）

-我会提供一个话题，比如“如何提高自己的学习能力”，让学生们分组讨论，并制作一份海报，展示他们的观点和建议。

-每个小组需要用英语进行口头报告，其他小组作为听众，提出问题或建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-我会请每个小组分享他们的海报和讨论结果，然后我们一起总结今天学到的内容。

-最后，我会引导学生反思，思考如何将这些能力描述的技巧应用到日常生活中。

7.作业布置（约1分钟）

-我会布置一些作业，让学生们继续练习描述自己能力的能力，并鼓励他们在家里和家人或朋友用英语进行交流。知识点梳理1.**能力描述词汇**：

-Goodat：擅长于

-Skilledin：在...方面有技能

-Ableto：能够

-Proficientin：精通

-Expertat：在...方面是专家

-Talentedin：在...方面有天赋

2.**能力描述句型**：

-Iamgoodat[doingsomething].

-Sheisskilledin[doingsomething].

-Heisableto[dosomething].

-Theyareproficientin[doingsomething].

-Weareexpertsat[doingsomething].

-Youaretalentedin[doingsomething].

3.**否定句型**：

-Iamnotgoodat[doingsomething].

-Sheisnotskilledin[doingsomething].

-Heisnotableto[dosomething].

-Theyarenotproficientin[doingsomething].

-Wearenotexpertsat[doingsomething].

-Youarenottalentedin[doingsomething].

4.**一般疑问句**：

-Areyougoodat[doingsomething]?

-Issheskilledin[doingsomething]?

-Canhe[dosomething]?

-Aretheyproficientin[doingsomething]?

-Areweexpertsat[doingsomething]?

-Areyoutalentedin[doingsomething]?

5.**特殊疑问句**：

-Whatareyougoodat?

-Inwhatareyouskilled?

-Whatcanyoudo?

-Inwhataretheyproficient?

-Inwhatareweexperts?

-Inwhatareyoutalented?

6.**比较级和最高级**：

-Gooder(比较级)

-Best(最高级)

-Skilleder(比较级)

-Best(最高级)

-Ableto(没有比较级和最高级形式)

-Proficienter(比较级)

-Bestproficient(最高级)

-Expert(没有比较级和最高级形式)

-Bestexpert(最高级)

-Talenteder(比较级)

-Besttalented(最高级)

7.**能力描述的扩展**：

-使用形容词来描述能力的程度，如：verygoodat,quiteskilledin,extremelyableto,highlyproficientin,wonderfullyexpertat,incrediblytalentedin.

-结合具体情境，描述能力在实际生活中的应用。

8.**相关短语**：

-Possessatalentfor[doingsomething]

-Haveaknackfor[doingsomething]

-Begiftedat[doingsomething]

-Bebornwith[something]

-Develop[someskills]

9.**文化背景**：

-了解不同文化中对于能力的看法和表达方式。

-学习如何用英语表达对他人能力的赞赏和鼓励。

10.**语法点**：

-动词不定式（todosomething）作为能力描述的常用结构。

-现在分词（doingsomething）和过去分词（donesomething）在描述能力时的运用。重点题型整理1.**描述个人能力的句子构造**

-**题型**：请用所学词汇和句型，描述你的一项能力。

-**例题**：请描述你擅长的一项运动。

-**答案**：Iamgoodatplayingbasketball.或Iamabletoplaybasketballwell.

2.**询问他人能力的问题**

-**题型**：用一般疑问句询问某人的能力。

-**例题**：Doyouthinkheisskilledinplayingtheguitar?

-**答案**：Yes,Ithinkso.或No,Idon'tthinkso.

3.**否定句描述能力**

-**题型**：用否定句描述你的一项能力。

-**例题**：Areyounotgoodatcooking?

-**答案**：Yes,Iamnotgoodatcooking.或No,Iamgoodatcooking.

4.**比较级描述能力**

-**题型**：用比较级描述你的一项能力，并说明与他人的比较。

-**例题**：Whoisbetteratplayingthepiano,youoryourfriend?

-**答案**：IthinkIambetteratplayingthepianothanmyfriend.

5.**能力描述的情境应用**

-**题型**：在一个特定情境中，用英语描述你的能力。

-**例题**：Imagineyouareatajobinterview.Describeyourabilitytotheinterviewer.

-**答案**：Well,Iamproficientinmanagingprojects.Ihavesuccessfullyledseveralteamstocompletetasksontimeandwithinbudget.教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和积极性。学生们的表现将包括他们的回答问题、参与讨论、以及完成课堂活动的态度。我会记录下哪些学生能够流利地使用新学的词汇和句型来描述能力，哪些学生需要更多的指导和鼓励。课堂表现将作为评价学生参与度和语言运用能力的重要依据。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重点环节，我会评估每个小组的合作情况、讨论的深度以及最终展示的质量。我会关注每个小组成员的贡献程度，以及他们是否能够有效地运用英语进行交流和表达。这些评价将帮助我了解学生的团队合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我会进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖新学的词汇、句型和语法结构。通过随堂测试，我可以了解学生对知识的记忆和运用情况，以及他们在实际语境中的语言应用能力。

4.课后作业反馈：课后，我会收集学生的作业，并对其进行批改。作业的完成情况将反映学生对本节课内容的理解和掌握程度。我会针对学生的作业中的错误进行反馈，并给出正确的示范，帮助他们巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的具体表现，我会给出个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现一般或较差的学生，我会指出他们的不足，并提供具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。

-对于积极参与课堂讨论的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够理解和掌握相关的知识点。

-对于在课后作业中表现出色的学生，我会给予额外的奖励，以激励他们继续努力。

-对于在团队合作中表现突出的学生，我会强调团队合作的重要性，并鼓励他们在未来继续发扬这种精神。教学反思与总结哦，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。首先，我想说的是，这节课对我来说是一次非常有意义的经历。我们一起探讨了“abilities”这个话题，学生们表现得非常活跃，让我感到非常欣慰。

教学反思：

1.教学方法：我采用了多种教学方法，包括情景模拟、小组讨论和角色扮演。我