Unit 6 Review Period 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6ReviewPeriod3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6ReviewPeriod3。本节课主要围绕以下内容展开：1.复习本单元所学单词和短语；2.学习新句型：What’sthis?It’sa...；3.通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力；4.巩固本单元重点语法：一般现在时。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，增强对英语语音、词汇和句型的理解。

3.培养学生的跨文化意识，了解西方文化背景，提高跨文化交流能力。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课需重点教授的词汇包括“this”、“that”、“a”、“an”等冠词，以及“book”、“pen”、“pencil”等名词。教师需通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生正确理解和记忆这些词汇。

-重点二：句型学习。本节课的核心句型为“What’sthis?It’sa...”，教师需引导学生进行问答练习，让学生掌握句型的正确使用，并能灵活运用。

2.教学难点

-难点一：冠词的用法。对于三年级学生来说，理解并掌握冠词的用法是一个难点。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中感受冠词的使用，例如：“What’sthis?It’sapen.Thispenismine.”通过反复练习，帮助学生理解冠词的用法。

-难点二：名词的可数与不可数。本节课涉及的可数名词有“book”、“pen”、“pencil”等，不可数名词有“water”、“air”等。教师需引导学生区分可数名词和不可数名词，并通过练习让学生掌握名词的正确搭配。

-难点三：句型结构理解。对于三年级学生来说，理解“What’sthis?It’sa...”这样的句型结构可能存在困难。教师可以通过分解句型，讲解主语、系动词和表语之间的关系，帮助学生理解句型结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6ReviewPeriod3的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如课本中出现的物品图片，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.教学工具：准备小卡片，用于游戏环节中单词的展示和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在活动中进行互动和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与日常生活相关的物品图片，如书、笔、铅笔等，引导学生用英语描述这些物品，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdoyouhaveinyourbag?”引导学生回顾上一节课学过的物品名词，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型“What’sthis?It’sa...”，并举例说明其用法，如：“What’sthis?It’sabook.It’sapen.”

-举例说明：教师展示实物，如一本书、一支笔，引导学生用新学的句型进行问答练习。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述其他物品，如“What’sthis?It’sapencil.It’saruler.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发小卡片，让学生在卡片上写下自己拥有的物品，并用新学的句型进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“猜猜这是什么”。教师展示一个物品，学生用英语描述，其他学生猜测物品名称。

-游戏二：“物品接力”。学生分成小组，每组轮流用英语描述一个物品，下一个学生要猜出物品名称，然后描述下一个物品。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组准备一个小盒子，里面装有不同颜色的小卡片。

-每张卡片上写有一个物品的名称，如“book”、“pen”、“pencil”等。

-小组成员轮流抽取卡片，用新学的句型描述卡片上的物品，其他成员猜测。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己家里的物品，并尝试用新学的句型进行问答练习。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.词汇教学

-单词：book、pen、pencil、ruler、eraser、apple、banana、orange、water、air

-冠词：a、an、the

-形容词：big、small、long、short、round、square、green、blue、red、yellow

2.句型学习

-What’sthis?It’sa...

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-What’sinyourpencilcase?

3.语法知识

-一般现在时：表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-名词的可数与不可数：可数名词有单数和复数形式，不可数名词没有复数形式。

4.语音知识

-单词的正确发音：重点单词如book、pen、pencil等的正确发音。

-元音和辅音的发音规则。

5.词汇搭配

-物品与描述词的搭配：如bigbook、smallpen、longruler等。

-物品与用途的搭配：如abookforreading、apenforwriting等。

6.文化背景知识

-西方文化中常见的物品及其用途。

-西方文化中关于物品的描述习惯。

7.交际策略

-如何用英语询问物品名称。

-如何用英语描述物品的特征。

8.教学活动设计

-词汇卡片游戏：通过卡片游戏帮助学生记忆单词。

-物品描述比赛：让学生用英语描述自己拥有的物品。

-小组讨论：让学生在小组内用英语交流物品名称和特征。

-角色扮演：让学生扮演商店售货员和顾客，进行物品的购买和描述。

9.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度。

-词汇掌握情况：通过提问和测试评估学生对词汇的掌握情况。

-句型运用能力：通过学生运用句型进行问答练习的情况评估其运用能力。

-语法知识掌握情况：通过学生完成语法练习的情况评估其掌握情况。

10.教学延伸

-家长作业：让学生回家后与家长用英语交流物品名称和特征。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中用英语描述和询问物品名称。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇，如book、pen、pencil等，并让学生用这些词汇造句，巩固记忆。

2.教师总结本节课的核心句型“What’sthis?It’sa...”，强调其用法和意义，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

3.教师提醒学生注意名词的可数与不可数，以及冠词的正确使用，例如在描述物品时，使用正确的冠词。

4.教师强调本节课的语法知识——一般现在时，并举例说明其应用场景。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师随机提问学生：“What’sthis?”，学生需用英语描述物品并回答。

-教师出示图片，学生需用新学的句型描述图片中的物品。

2.词汇检测：

-教师分发小卡片，每张卡片上写有一个物品的名称，学生需找出对应的物品并读出其名称。

-教师播放单词录音，学生需写出听到的单词。

3.句型检测：

-教师出示图片，学生需用新学的句型描述图片中的物品。

-教师出示句子片段，学生需补全句子，如“What’sthis?It’sa...”。

4.语法检测：

-教师出示句子，学生需判断句子是否符合一般现在时的语法规则。

-教师出示名词，学生需判断名词是可数还是不可数，并给出相应的复数形式。

5.综合检测：

-教师出示一个物品，学生需用英语描述其特征，如颜色、大小等。

-教师出示一个场景，学生需用英语描述场景中的物品和活动。

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，并针对存在的问题进行个别辅导。同时，教师可布置相应的课后作业，以巩固本节课所学知识。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请用新学的句型“What’sthis?It’sa...”描述下列物品。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sapen.It’sapencil.It’saruler.It’saneraser.

2.例题二：

-题目：请用新学的句型“What’sthis?It’sa...”描述下列物品，并询问物品的用途。

-物品：aphone,acomputer,acamera,abike,acar

-答案：What’sthis?It’saphone.It’susedformakingcalls.What’sthis?It’sacomputer.It’susedforworking.What’sthis?It’sacamera.It’susedfortakingphotos.What’sthis?It’sabike.It’susedforriding.What’sthis?It’sacar.It’susedfordriving.

3.例题三：

-题目：请用新学的句型描述下列物品，并使用正确的冠词。

-物品：abook,anapple,apen,abike,acar

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sabigbook.What’sthis?It’sanapple.It’saredapple.What’sthis?It’sapen.It’sanewpen.What’sthis?It’sabike.It’saredbike.What’sthis?It’sacar.It’sabigcar.

4.例题四：

-题目：请用新学的句型描述下列物品，并使用正确的形容词。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sathickbook.What’sthis?It’sapen.It’salongpen.What’sthis?It’sapencil.It’sasmallpencil.What’sthis?It’saruler.It’salongruler.What’sthis?It’saneraser.It’sasmalleraser.

5.例题五：

-题目：请用新学的句型描述下列物品，并使用正确的句型结构。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’smine.What’sthis?It’sapen.It’syours.What’sthis?It’sapencil.It’shis.What’sthis?It’saruler.It’shers.What’sthis?It’saneraser.It’sours.内容逻辑关系①词汇与句型关系

-词汇：book、pen、pencil、ruler、eraser、apple、banana、orange、water、air

-句型：“What’sthis?It’sa...”、“Whatdoyouhaveinyourbag?”

-关系：词汇是构成句型的基本元素，句型则是词汇组织起来的语言表达形式。

②名词的可数与不可数

-词汇：可数名词（book、pen、pencil等），不可数名词（water、air等）

-关系：可数名词有单数和复数形式，不可数名词没有复数形式，学生在使用时需注意名词的数的变化。

③冠词的用法

-词汇：a、an、the

-关系：冠词用于指示或限定名词，a和an用于可数名词单数，the用于特指。

④语法知识——一般现在时

-句型：主语+动词（三单形式）+其他

-关系：一般现在时用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态，动词需根据主语的人称和数变化。

⑤词汇搭配与描述

-词汇：物品名称（book、pen等）与描述词（big、small等）的搭配

-关系：学生在描述物品时，需注意物品名称与描述词的正确搭配，以准确表达物品的特征。

⑥文化背景知识

-词汇：西方文化中常见的物品及其用途

-关系：了解西方文化中物品的用途，有助于学生在实际生活中更好地进行跨文化交流。

⑦交际策略

-句型：询问物品名称和描述物品特征的句型

-关系：掌握这些句型，有助于学生在实际交流中更好地表达自己。反思改进措施反思