Module 7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module7，这可是四年级下册英语课本里的精彩内容哦！😊在这节课里，我们将通过丰富的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中，学会新单词、新句型，还能锻炼我们的听说能力呢！🎉让我们一起踏上这段奇妙的英语之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注语言的实际运用。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达方式。

3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习，共同探究新知。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本模块的核心词汇，如“weather”、“seasons”等，能够正确读、写、用。

-理解并运用描述天气和季节的句型，如“Ilike...in...”和“What’stheweatherliketoday？”

-学会制作简单的天气报告，运用所学词汇和句型进行表达。

2.教学难点：

-理解并区分一些容易混淆的词汇，如“sunny”和“cloudy”，以及“hot”和“warm”。

-正确运用时态，特别是在描述过去或将来天气时，如使用过去式“was/were”和将来时“willbe”。

-在实际交流中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型，避免语用错误。例如，在询问天气时，能够根据对方的回答选择合适的回答，如对方说“It’ssunny.”，学生能回答“Ilikesunnyweather.”。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语四年级下册》教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与天气和季节相关的图片、图表，以及相关的教学视频，用于展示不同季节的特点和天气状况。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放英语听力材料，以及彩色卡片，帮助学生记忆和练习新词汇。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组合作；在黑板上绘制天气和季节相关的图表，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送关于天气和季节的PPT和视频，让学生了解基本的天气词汇和季节特征。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”等问题，引导学生思考并准备分享。

监控预习进度：通过查看学生的在线预习记录和课堂提问，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解天气和季节的相关知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的天气故事来引入新课，比如讲述一个关于四季变化的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气和季节的英语表达，如“sunny”、“rainy”、“spring”等。

组织课堂活动：设计“天气报告”小组活动，让学生分组讨论并制作简单的天气报告。

解答疑问：在活动中，我会根据学生的提问进行解答，帮助他们理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过制作天气报告来练习实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题或想分享自己的观点时，会主动提问或参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生在语言知识上取得进步。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后练习，如写一段关于自己家乡季节变化的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些与天气和季节相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对天气和季节的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习，提高学习效果。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气与季节的英语词汇：除了课本中提到的词汇外，可以引入更多与天气和季节相关的词汇，如“foggy”、“hail”、“snowy”、“autumn”、“summer”等。

-地理知识：介绍不同地区的气候特点，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等，以及这些气候对当地季节变化的影响。

-文化差异：探讨不同文化中对于天气和季节的不同表达和习俗，如中国的二十四节气、西方的圣诞节和复活节等。

-科学知识：介绍气象学的基本概念，如气压、湿度、风速等，以及这些因素如何影响天气变化。

-国际新闻：选取一些国际新闻中的天气报道，让学生了解全球不同地区的天气状况。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟天气预报员，让学生用英语描述天气情况。

-制作天气地图：让学生根据课本中的知识，制作一张简单的天气地图，标注不同地区的气候类型和季节特点。

-天气日记：鼓励学生记录自己的天气日记，每天记录当天的天气情况，并尝试用英语进行描述。

-家庭作业：布置一些与天气和季节相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的气候特点，并制作一份报告。

-小组项目：让学生分组进行研究项目，比如研究某个地区的气候变迁，或者设计一个环保活动来减少气候变化的影响。

-课外阅读：推荐一些关于天气和气候的英文书籍，如《TheWeatherBook》或《TheLittleBookofWeatherKnowledge》，让学生在课外进行阅读。

-视频学习：利用网络资源，让学生观看一些关于天气和气候的英文视频，如科普纪录片或天气预报节目。

-互动游戏：设计一些与天气和季节相关的互动游戏，如“天气接龙”或“季节连连看”，让学生在游戏中学习新知识。

-主题班会：组织一次以“天气与季节”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和观察到的天气现象。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，比如参观气象站或进行户外气候观测活动。板书设计①天气词汇

-sunny

-rainy

-cloudy

-foggy

-snowy

-hail

-stormy

②季节名称

-spring

-summer

-autumn

-winter

③时态运用

-PresentSimple:Itissunny/windy/coldtoday.

-PastSimple:Itwassunnyyesterday.

-FutureSimple:Itwillbesnowytomorrow.

④句型结构

-Ilike...in...

-What’stheweatherliketoday?

⑤天气报告模板

-Date:

-Weather:

-Temperature:

-Forecast:重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用适当的天气词汇或季节名称完成句子。

-例题：Itis__________inthemorning.(答案：cold)

-补充说明：这类题型主要考察学生对天气词汇和季节名称的掌握程度，要求学生能够根据上下文选择合适的词汇。

2.选择正确的单词或短语

-题型：从给出的选项中选择正确的单词或短语来填空。

-例题：What’stheweatherliketoday?Itis__________.(A)sunny(B)cloudy(C)snowy(答案：B)

-补充说明：这类题型旨在提高学生对词汇的辨别能力，要求学生能够根据句意选择正确的词汇。

3.改写句子

-题型：将给定的句子进行改写，使用不同的时态或句型。

-例题：Shelikessummer.(改写为过去时)She__________summer.

-补充说明：这类题型考察学生对时态和句型的转换能力，要求学生能够根据要求进行适当的改写。

4.描述天气

-题型：根据所给图片或情景，用英语描述天气情况。

-例题：描述下图中夏天的天气情况。

-补充说明：这类题型要求学生能够运用所学词汇和句型，结合图片或情景进行描述，考察学生的语言运用能力。

5.制作天气报告

-题型：根据所给信息，制作一份简单的天气报告。

-例题：制作一份关于今天天气的报告，包括日期、天气状况、温度和预报。

-补充说明：这类题型旨在提高学生的实际应用能力，要求学生能够将所学知识运用到实际情境中，制作一份完整的天气报告。

6.角色扮演

-题型：进行角色扮演，模拟天气预报员或记者，用英语描述天气情况。

-例题：模拟天气预报员，向观众报告今天的天气情况。

-补充说明：这类题型考察学生的口语表达能力，要求学生能够运用所学词汇和句型，进行实际的语言交流。

7.小组讨论

-题型：分组讨论，讨论不同季节的特点和天气变化。

-例题：讨论你最喜欢的季节，并说明原因。

-补充说明：这类题型旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力，要求学生在小组内进行讨论，分享自己的观点。

8.创意写作

-题型：根据所给主题，创作一篇关于天气或季节的短文。

-例题：写一篇关于你家乡季节变化的短文。

-补充说明：这类题型考察学生的创造性思维和写作能力，要求学生能够结合个人经历和所学知识，进行创意写作。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，可以检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完天气和季节的相关词汇后，我会提问：“Cananyonetellmewhat’stheweatherliketoday？”

-观察学生的回答，可以判断他们是否真正理解了这些词汇的实际用法。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否认真完成角色扮演等。

-通过观察，可以了解学生的兴趣点和学习困难，从而在后续的教学中加以调整。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会观察每个学生的表现，如是否能够主动参与、是否能够与同伴有效沟通等。

-对于表现优秀的小组，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于表现不足的小组，我会提供反馈，帮助他们改进。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如单词拼写、句子翻译等，可以检验学生对知识的记忆和运用能力。

-测试后，我会认真批改试卷，并根据学生的测试情况进行分析，找出学生的学习难点。

5.课堂反馈

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，如对于回答问题的学生，我会说：“Greatjob,you’vegotitright!”

-对于回答错误的学生，我会说：“Let’stryagain.Remember,it’simporta