吉林省桦甸市七年级生物下册 第三章 第三节 空气质量与健康教学设计 （新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册第三章第三节空气质量与健康教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——空气质量与健康。这是我们吉林省桦甸市七年级生物下册第三章第三节的内容哦！新版的人教版教材，内容丰富，贴近生活，让我们一起揭开空气的神秘面纱，看看它如何影响我们的健康吧！🌬️💪二、核心素养目标1.提升对空气质量的基本认识，增强环保意识。

2.培养观察和思考环境问题的能力，形成科学思维。

3.学习健康生活的方法，提高自我保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在科学课上接触过一些基础的生物学知识，比如生物的呼吸作用，对空气中的氧气和二氧化碳有所了解。但是，对于空气质量的具体内容和健康影响的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对环境问题比较关注，尤其是空气质量这类贴近生活的议题，他们的兴趣点较高。同学们在学习能力上，分析问题和解决问题的能力较强，但可能对抽象概念的理解和记忆存在一定的困难。学习风格上，有的同学喜欢通过实验和观察来学习，有的则更倾向于通过讨论和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会对空气质量中的化学成分感到陌生，难以理解和记忆。此外，将空气质量与健康之间的复杂关系联系起来，可能会让他们感到困惑。因此，教学中需要通过直观的例子和互动讨论来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第三章第三节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气质量监测图表、空气污染视频、健康影响案例图片等多媒体资源。

3.实验器材：如果需要，准备空气采样器、显微镜等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便于学生进行小组活动和实验操作。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量与健康兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道空气质量吗？它对我们的健康有什么影响呢？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生直观感受到空气质量问题的严重性。

简短介绍空气质量的基本概念和重要性，比如说：“空气质量是指空气中污染物的浓度，它直接影响我们的健康和生活质量。今天，我们就来一起探索空气质量与健康之间的关系。”

空气质量与健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气质量的定义，包括其主要组成元素或结构，比如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

详细介绍空气质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同污染物的来源和影响。

空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气质量案例进行分析，如不同地区的空气质量指数变化、空气质量与健康问题的关联等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善空气质量来提高生活质量。

小组讨论：让学生分组讨论空气质量问题的未来发展趋势或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论，如“如何减少室内空气污染”、“如何选择绿色出行方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量与健康关系的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注空气质量，采取行动改善环境。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《空气质量与健康：科学解读与生活指南》

-《城市空气质量监测技术》

-《绿色出行手册：如何减少交通污染》

-《室内空气质量：改善与维护》

-《空气质量标准与法规》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解空气质量监测的方法、空气质量标准以及如何通过改变生活习惯来改善空气质量。

-鼓励学生利用网络资源，查找并比较不同地区的空气质量数据，分析影响空气质量的主要因素。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的空气质量监测站，了解空气质量监测的具体过程。

-设计一个关于空气质量的小项目，如“我家的空气质量调查”，让学生测量家中不同位置的空气质量，分析可能的原因，并提出改善建议。

-邀请环境专家或相关领域的学者来校讲座，让学生直接了解空气质量研究的最新进展和实际应用。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，通过实际行动提升环保意识。

-通过社交媒体或学校平台，让学生分享他们的学习心得和环保行动，激发更多同学参与环保的积极性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解空气质量与健康的关系时，我尝试引入真实的案例，比如某个地区的空气污染事件，让学生通过分析案例来理解空气质量的重要性。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到理论知识的应用，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式学习：我设计了一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。这种教学方式不仅增强了学生的参与感，还提高了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：在讲解空气质量中的化学成分时，我发现一些学生对于抽象的化学概念理解起来比较吃力。这可能是因为他们对化学知识的基础不够扎实，或者缺乏直观的感性认识。

2.实验操作指导不足：在实验环节，由于时间限制和器材限制，我可能没有给予学生足够的实验操作指导，导致部分学生操作不规范，影响了实验效果。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业后，我发现自己没有及时给予学生反馈，这可能导致学生对作业的理解和掌握程度不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生对抽象概念理解困难的问题，我计划在课前准备一些相关的科普材料，如动画、图片等，帮助学生建立直观的感性认识。同时，我会通过课堂提问和课后辅导，帮助学生巩固基础知识。

2.优化实验教学：为了提高实验效果，我会在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作。此外，我会尽量增加实验次数，让学生有更多实践的机会。

3.及时反馈作业：为了帮助学生更好地完成课后作业，我会及时批改并给予反馈，对于作业中的问题，我会通过个别辅导或小组讨论的方式帮助学生解决。同时，我也会鼓励学生互相批改作业，提高他们的自我学习能力。八、教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，我可以即时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，从而检验他们的理解深度和表达能力。

-观察与反馈：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及互动交流的表现。通过这些观察，我可以对学生的学习状态有更直观的了解，并在必要时给予个别指导。

-小组活动评价：在小组讨论和实验操作中，我会评估学生的合作能力、问题解决能力和创新思维。我会记录下每个小组的表现，并在课后进行总结评价。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的解题思路和方法。对于作业中的错误，我会耐心地指出并解释正确答案。

-个性化反馈：在作业反馈中，我会根据每个学生的具体情况给予个性化的建议。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会提供具体的帮助和指导。

-及时沟通：我会通过作业反馈与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑。这种及时的沟通有助于学生更好地调整学习策略，提高学习效果。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在课程进行中，我会通过日常的课堂表现、作业完成情况等形成性评价，不断调整教学策略，确保教学目标的实现。

-总结性评价：在课程结束时，我会通过小测验或期末考试进行总结性评价，全面评估学生的学习成果。这种评价不仅有助于学生了解自己的学习进步，还能为教师提供教学效果反馈。

4.自我评价与同伴评价：

-自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调整的能力。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学会如何客观地评价他人，同时也能够从他人的评价中学习到更多的知识和技能。

5.教学评价的持续改进：

-定期回顾：我会定期回顾教学评价的过程和结果，分析其中的优势和不足，不断调整和优化评价方法。

-教学反思：在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何更好地适应学生的需求，提高教学效果。典型例题讲解例题1：某城市空气质量指数（AQI）为100，请根据AQI的分级标准，判断该城市的空气质量状况。

解答：根据AQI分级标准，AQI在0-50范围内表示空气质量优，51-100范围内表示空气质量良。因此，该城市的空气质量状况为良。

例题2：下列哪种气体是空气质量的主要污染物之一？

A.氧气（O2）

B.二氧化碳（CO2）

C.氮氧化物（NOx）

D.水蒸气（H2O）

解答：C.氮氧化物（NOx）是空气质量的主要污染物之一，它们包括一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），主要来源于汽车尾气、工业排放等。

例题3：以下哪种行为有助于改善室内空气质量？

A.经常开窗通风

B.使用空调

C.长时间关闭窗户

D.使用化学清洁剂

解答：A.经常开窗通风有助于改善室内空气质量，因为它可以促进室内外空气的流通，减少室内污染物的积聚。

例题4：某地区空气质量指数（AQI）连续三天分别为90、80、85，请分析该地区空气质量的变化趋势。

解答：该地区空气质量指数连续三天分别为90、80、85，呈下降趋势。这表明该地区的空气质量在逐渐改善，可能是由于天气条件好转或污染源减少等原因。

例题5：假设某城市空气质量指数（AQI）为65，请