三年级信息技术上册 第七课从“窗口”看北京教学设计 华中师大版

三年级信息技术上册第七课从“窗口”看北京教学设计华中师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要从“窗口”出发，一起探索神秘的北京城！这节课，我们要利用信息技术，通过电脑的窗口，开启一段奇妙的北京之旅。我会先带领大家熟悉电脑的基本操作，然后我们一起在“窗口”中游览北京的名胜古迹，感受这座城市的魅力。课堂上，我会鼓励大家积极参与，提问互动，让每个同学都能在游戏中学习，在快乐中成长！🎉🌟🌇核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习电脑窗口的使用，学生将提升信息检索和数据处理能力，培养对信息技术的兴趣和探究精神。同时，通过虚拟游览北京，学生将增强文化理解与传承意识，学会在数字化环境中进行有效沟通与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心知识：掌握电脑窗口的基本操作，包括打开、关闭、切换窗口等。

-举例解释：例如，重点讲解如何使用鼠标点击、拖动窗口，以及如何通过快捷键快速切换窗口。

2.教学难点：

-识别难点内容：理解窗口中信息组织与呈现的方式，以及如何高效地在多个窗口间切换和操作。

-举例解释：例如，难点在于学生可能难以理解为什么某些窗口无法切换，或者如何正确使用窗口中的工具栏和菜单。此外，如何让学生在浏览北京景点时，能够有效地使用窗口中的搜索和导航功能，也是一个教学难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解电脑窗口的基本操作。

2.讨论法：鼓励学生在操作过程中互相交流，共同解决遇到的问题。

3.实验法：让学生通过实际操作，体验窗口的使用技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示北京名胜古迹，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用专门的教学软件，让学生在虚拟环境中体验游览北京。

3.互动平台：利用在线平台，进行实时互动，解答学生在操作中的疑问。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过北京吗？你们知道北京有哪些著名的景点吗？”

（停顿片刻，观察学生的反应，鼓励他们分享自己的经历或知识。）

“今天，我们就将通过电脑的窗口，一起走进北京，用信息技术的方式去游览那些我们向往的地方。”

（展示一张北京天安门广场的图片或一段简短的介绍视频，让学生直观感受北京的魅力。）

“接下来，我会为大家简单介绍一下北京的一些基本信息，让我们对这个城市有更深的了解。”

（简短介绍北京的历史文化、地理位置和著名景点，为接下来的学习打下基础。）

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们要了解的是，北京是我们的首都，它有着丰富的历史和文化。”

“现在，让我们来看看北京的一些基本组成部分，比如故宫、颐和园、天安门等。”

（使用PPT展示北京的地图和主要景点，讲解每个景点的历史背景和特色。）

“通过这些景点，我们可以感受到北京的历史底蕴和文化魅力。”

（通过实例，如故宫的建筑风格和颐和园的园林设计，让学生理解北京的文化内涵。）

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京的特点和重要性。

过程：

“接下来，我们将通过几个案例来深入了解北京。”

（选择故宫、长城、颐和园等案例进行分析。）

“比如，故宫不仅是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群，它还见证了中国的历史变迁。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京的历史和文化。）

“同学们，你们认为这些案例对我们的生活有什么影响呢？我们可以如何从中获得启发？”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识。）

“现在，我们来进行小组讨论，看看大家能否提出一些关于北京未来发展或改进的想法。”

（分组讨论，每组提出创新性的想法或建议。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个与北京相关的主题进行讨论。”

（分配主题，如“如何利用信息技术推广北京文化”、“北京未来城市规划”等。）

“讨论过程中，请大家注意记录下你们的想法和观点。”

（学生分组讨论，教师巡视指导。）

“每组请派一名代表准备向全班展示你们的讨论成果。”

（每组代表准备展示，教师提前提醒注意事项。）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京的认识和理解。

过程：

“现在，我们开始课堂展示环节。”

（各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。）

“同学们，请大家认真听，如果有问题或者想法，可以随时提问。”

（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。）

“教师总结：今天的展示非常精彩，大家提出了很多有价值的观点。接下来，我会对每个小组的展示进行点评，并提出一些改进建议。”

（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京的重要性和意义。

过程：

“同学们，今天我们一起通过电脑的窗口，游览了北京的著名景点，了解了北京的历史文化。”

“通过今天的课程，我希望大家能够认识到北京不仅仅是一个城市，它更是我们国家的象征，承载着丰富的历史和文化。”

“希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，去发现更多的美好。”

“课后作业：请大家以‘我的北京之旅’为题，写一篇短文或报告，分享你们的感受和收获。”

（布置课后作业，提醒学生注意字数和内容要求。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识与计算思维：

-学生能够熟练地使用电脑窗口进行基本操作，如打开、关闭、切换窗口等。

-学生能够理解并运用窗口中的搜索和导航功能，提高信息检索和处理能力。

-学生在浏览北京景点时，能够运用计算思维，分析景点之间的联系，形成对北京的整体认识。

2.文化理解与传承意识：

-学生通过本节课的学习，对北京的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够识别并欣赏北京传统建筑的艺术价值，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

-学生在了解北京名胜古迹的过程中，体会到传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。

3.数字化学习与创新：

-学生在课堂上积极互动，学会了在数字化环境中进行有效沟通与合作。

-学生能够运用信息技术手段，将所学知识进行整合和创新，提出有创意的观点和建议。

-学生在课后作业中，能够结合所学内容，创作出富有个性化的作品，展示自己的学习成果。

4.解决问题的能力：

-学生在小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案，培养了团队协作能力。

-学生在课堂展示环节，能够清晰、自信地表达自己的观点，提高口头表达能力。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识，尝试从不同角度思考，提高解决问题的能力。

5.信息技术应用能力：

-学生能够熟练运用电脑和互联网，获取相关信息，为学习、生活和未来工作打下基础。

-学生在信息技术应用过程中，学会了遵守网络道德，保护个人隐私，提高网络安全意识。

-学生在课程实践中，培养了动手操作能力，为今后学习更高级的计算机知识打下基础。教学反思与总结这节课，我们一起通过电脑的窗口，踏上了探索北京之旅。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获和反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解电脑窗口的基本操作时，我发现有些学生跟不上节奏，这可能是因为他们对电脑操作不太熟悉。所以，我打算在今后的教学中，针对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

其次，我在教学策略上也有一些体会。我尝试将北京的名胜古迹与信息技术相结合，让学生在游览的过程中，既能学到知识，又能提高技能。这种策略似乎挺受欢迎的，学生们在课堂上都很投入。但是，我也意识到，这种结合方式可能过于复杂，对于一些基础较弱的学生来说，可能会感到有些吃力。因此，我需要调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但个别学生还是会有一些小动作。我意识到，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过规则引导和榜样示范，让学生养成自觉遵守纪律的好习惯。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极发言，对北京的历史文化有了更深入的了解，信息技术应用能力也得到了提升。不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生在小组讨论中不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对基础较弱的学生，进行个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

2.调整教学策略，简化教学内容，让每个学生都能轻松掌握。

3.加强课堂纪律管理，通过规则引导和榜样示范，培养学生的纪律意识。

4.鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的自信心和表达能力。

5.课后收集学生反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。板书设计①北京概览

-地理位置：中国首都，位于华北平原的西北部

-行政区划：分为16个区，包括东城区、西城区等

-历史文化：拥有3000多年的历史，是中国的古都之一

②信息技术与北京

-