陕西省石泉县高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.4 专制时代晚期的政治形态教学设计 人民版必修1

陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.4专制时代晚期的政治形态教学设计人民版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.4专制时代晚期的政治形态教学设计人民版必修1教学内容陕西省石泉县高中历史专题一《古代中国的政治制度》1.4《专制时代晚期的政治形态》教学设计，内容涉及人民版必修1中关于专制时代晚期政治形态的演变、特点以及影响。具体包括：明清时期的政治制度、科举制度的演变、君主专制加强的措施等。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解专制时代晚期政治制度的历史演变及其对国家和社会的影响；提高分析历史问题的能力，通过比较不同时期的政治制度，理解其利弊；增强文化认同感，认识到中国政治制度的独特性及其在历史发展中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的政治制度的基础知识，包括分封制、宗法制、郡县制等，对古代政治制度的演变有一定的了解。此外，学生可能对专制主义中央集权制度有一定的认识，但对于专制时代晚期政治形态的具体内容和特点，如明清时期的政治制度、科举制度的演变等，可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对古代政治制度这样具有鲜明时代特征和历史意义的内容。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习专制时代晚期的政治形态时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于政治制度的演变过程和影响理解不够深入；三是缺乏对历史背景和时代特点的全面把握。此外，由于专制时代晚期的政治制度与现代社会存在较大差异，学生可能难以将所学知识与现代政治制度进行有效对比。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史文献和史料，系统讲解专制时代晚期政治形态的特点和演变过程。

2.讨论法：引导学生围绕政治制度的利弊进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，如科举制度的演变，让学生深入理解政治制度对社会的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、图表和地图，直观展示政治制度的演变过程。

2.网络资源：引入相关历史视频、音频和在线资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对专制时代晚期政治形态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解古代中国的政治制度？特别是明清时期，有哪些政治形态值得我们关注？”

展示一些关于明清时期宫廷建筑、科举考试场景的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的政治氛围。

简短介绍专制时代晚期政治形态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.专制时代晚期政治形态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解专制时代晚期政治形态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解专制时代晚期政治形态的定义，包括其主要组成元素或结构，如君主专制、科举制度、地方行政体制等。

详细介绍科举制度的演变过程和特点，使用图表或示意图帮助学生理解其选拔机制和影响。

3.专制时代晚期政治形态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解专制时代晚期政治形态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如明朝的“靖难之役”、清朝的“文字狱”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解专制时代晚期政治形态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会稳定、文化发展的影响，以及它们在历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与专制时代晚期政治形态相关的主题进行深入讨论，如“科举制度的影响”、“君主专制的利弊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对专制时代晚期政治形态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调专制时代晚期政治形态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括专制时代晚期政治形态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调专制时代晚期政治形态在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于专制时代晚期政治形态的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学知识思考现代社会政治制度的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确地描述专制时代晚期政治形态的基本特征，如君主专制、科举制度、地方行政体制等。

学生能够识别和分析明清时期重要的政治事件，如“靖难之役”、“文字狱”等，并理解这些事件对政治形态的影响。

学生能够区分不同时期的政治制度，并解释其演变原因和后果。

2.分析能力提升：

学生能够运用历史唯物主义观点分析专制时代晚期政治形态的利弊，理解其对社会、经济和文化发展的影响。

学生能够通过比较不同历史时期的政治制度，批判性地评估其合理性和适应性。

学生能够分析政治制度与国家治理之间的关系，理解政治制度对国家稳定和发展的作用。

3.思维品质发展：

学生在案例分析中，能够独立思考，提出自己的观点，并能够合理地论证自己的观点。

学生在小组讨论中，能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效沟通和合作。

学生能够从历史中汲取智慧，将历史经验与现实问题相结合，形成自己的见解。

4.文化素养增强：

学生通过学习专制时代晚期的政治制度，增强了对中国历史文化的认同感。

学生能够理解中国古代政治制度的独特性和其在世界历史中的地位。

学生能够从历史中感受到中华民族的智慧和创新精神。

5.实践能力培养：

学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析现代社会政治制度的演变趋势。

学生能够通过研究历史案例，提出改善当代政治制度的建议。

学生能够在日常生活中，运用历史知识进行批判性思考和问题解决。

6.价值观塑造：

学生在学习专制时代晚期政治形态的过程中，认识到权力制衡的重要性，以及对法治和民主的向往。

学生能够理解政治制度与个人权利之间的关系，增强法律意识和公民意识。

学生能够在面对社会问题时，以历史为鉴，追求公正和公平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《明朝的那些事儿》、《清史稿》中关于政治制度的章节，以及相关历史研究论文，如《科举制度与社会流动》、《明清时期的君主专制》等。

-视频资源：纪录片《中国历代政治得失》、《大明帝国》等，尤其是涉及科举制度、君主专制等方面的内容。

-在线资源：历史论坛、学术博客、历史教育网站等，提供关于专制时代晚期政治制度的讨论和分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，深入理解专制时代晚期政治制度的演变过程和特点。

-观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件和政治制度的直观感受。

-参与在线讨论，了解不同学者对专制时代晚期政治制度的观点和研究成果，拓宽视野。

-教师可推荐以下具体拓展活动：

-选择一个感兴趣的政治制度或历史事件，撰写一篇简短的历史小论文，分析其影响和意义。

-设计一个关于科举制度的角色扮演活动，让学生模拟古代考生或考官，体验科举考试的过程。

-小组合作，制作一个关于专制时代晚期政治制度的PPT或海报，展示学习成果。

-收集古代政治制度的文物或图片，进行展示和讲解，增强对历史真实性的认识。

-教师在学生进行拓展学习时，应提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、推荐阅读材料、组织讨论小组等。

-学生在完成拓展任务后，可向全班分享自己的学习心得和体会，促进知识的交流和深化。板书设计①本文重点知识点：

-专制时代晚期政治形态

-君主专制制度

-科举制度

-地方行政体制

②关键词：

-中央集权

-科举考试

-郡县制

-文字狱

③重点句子：

-“君主专制制度是中国古代政治制度的核心，其特点是皇权至上，官僚体制严密。”

-“科举制度是选拔官员的重要途径，它强调‘学而优则仕’的原则。”

-“地方行政体制的演变，从郡县制到行省制，体现了中央集权的加强。”

-“文字狱是专制时代晚期政治制度的一种极端表现，它限制了思想自由，加剧了社会矛盾。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调专制时代晚期政治形态的基本特征和演变过程。

2.总结君主专制制度、科举制度、地方行政体制等关键知识点，以及它们在历史进程中的作用和影响。

3.强调专制时代晚期政治形态对中国社会、经济和文化发展的深远影响。

4.引导学生思考专制时代晚期政治形态的利弊，以及其对现代社会政治制度的启示。

当堂检测：

1.单选题：

-专制时代晚期，中国古代的主要政治制度是：

A.奴隶制

B.君主专制制度

C.贵族共和制

D.民主制度

-科举制度的主要目的是：

A.提高官员素质

B.选拔贤能人才

C.强化中央集权

D.增加国家财政收入

2.判断题：

-专制时代晚期的政治制度是封闭的，不利于社会进步。（）

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