绿色上网（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

绿色上网（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们这节课要聊一个特别贴近大家的话题——绿色上网。说到这个，你们可能会想到玩游戏、看视频，但这些可都是网络世界的一部分哦！咱们今天要探讨的是如何在享受网络带来的便利的同时，还能保护自己，不被不良信息所侵扰。这节课，我们主要从《信息技术》这本书中的“网络素养”这一章节来学习。我们会一起了解网络的基本规则，学会如何辨别信息真伪，培养良好的上网习惯。相信通过这节课，大家都能成为网络小卫士，让我们的网络生活更加绿色、健康！😄🌿💻核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和道德品质。首先，通过学习网络规则和辨别信息真伪，提升学生的信息意识，让他们能够在数字化时代中具备筛选和评估信息的能力。其次，强调绿色上网的重要性，培养学生的网络道德，让他们意识到自己在网络上的行为对社会的影响，从而形成正确的价值观和行为准则。最后，通过实践活动，增强学生的社会责任感，让他们成为网络环境的积极维护者。学情分析进入初三下学期，同学们已经对网络有了较为丰富的接触和体验。在这个年龄段，同学们的求知欲强，好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索精神，这为学习网络素养提供了良好的基础。然而，由于网络信息的复杂性，部分同学可能存在以下情况：

1.知识层面：部分同学对网络的基本规则和道德规范了解不足，容易受到不良信息的误导。他们对网络信息的辨别能力有待提高，需要通过系统学习来增强信息素养。

2.能力层面：同学们在信息检索、筛选和评估方面存在差异，部分同学可能缺乏有效的信息处理能力。此外，他们在网络社交和沟通方面可能存在一定的困惑，需要通过课程学习来提升。

3.素质层面：同学们的网络道德观念有待加强，部分同学可能存在网络成瘾、沉迷游戏等问题。因此，本节课旨在培养同学们的网络自律意识，提高他们的道德素质。

4.行为习惯：部分同学在上网过程中可能存在浏览不良信息、泄露个人隐私等不良行为。这些行为不仅影响他们的身心健康，还可能对他人造成伤害。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校内部教育平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：网络搜索引擎、教育资源网站（提供网络安全教育相关视频、文章等）

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们来聊一个大家都很熟悉的话题——绿色上网。我们都知道，网络是我们生活中不可或缺的一部分，但同时也存在很多不良信息和网络风险。那么，如何才能做到绿色上网呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解网络素养的重要性：首先，我会通过一些真实案例，让大家了解到网络素养在现代社会中的重要性。例如，如何避免网络诈骗、如何保护个人隐私等。

2.介绍网络基本规则：接下来，我会详细讲解网络的基本规则，包括网络安全、网络道德等方面。通过PPT展示，让学生了解网络行为规范。

3.讲解信息辨别方法：为了让学生具备辨别信息真伪的能力，我会介绍一些实用的信息辨别方法，如查证来源、分析内容等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：我将组织同学们进行角色扮演活动，模拟网络诈骗、个人信息泄露等场景，让学生亲身体验并学习如何应对。

2.小组讨论：将同学们分成小组，讨论如何制定绿色上网公约，并提出具体措施，如合理安排上网时间、避免浏览不良信息等。

3.案例分析：展示一些网络不良信息的案例，让学生分析这些信息为何具有诱惑力，以及如何抵制这些不良信息。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：如何避免网络诈骗？

-小组一：通过核实网站的真实性、不随意点击不明链接、不透露个人信息等方式来避免网络诈骗。

-小组二：遇到可疑信息时，及时向家长或老师求助，增强防范意识。

2.学生举例回答：如何保护个人隐私？

-小组一：设置强密码、不随意透露个人信息、谨慎添加陌生人为好友等方式来保护个人隐私。

-小组二：在社交媒体上注意个人信息的公开程度，避免泄露家庭住址、联系方式等敏感信息。

3.学生举例回答：如何抵制不良信息？

-小组一：学会辨别信息真伪，不盲目相信网络谣言，提高自己的信息素养。

-小组二：在发现不良信息时，及时举报，共同维护网络环境的清朗。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容：通过本节课的学习，同学们了解了绿色上网的重要性、网络基本规则以及信息辨别方法。

2.强调重难点：本节课的重点在于让学生掌握网络素养的基本知识和技能，难点在于如何在实际生活中运用这些知识和技能。

3.布置课后作业：请同学们回家后，与家人一起制定一份绿色上网公约，并坚持执行。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的直接体现，以下是本节课结束后，学生在以下几个方面预期取得的效果：

1.**信息素养的提升**：

-学生能够识别网络信息中的真伪，学会了基本的网络信息检索和评估技巧。

-学生对网络安全有了更深刻的认识，能够理解并遵守网络基本规则，如隐私保护、版权尊重等。

2.**道德观念的增强**：

-学生对网络道德有了更加明确的认识，能够自觉抵制网络中的不良信息和不道德行为。

-学生在网络交往中学会了尊重他人，不传播不实信息，不进行网络欺凌。

3.**行为习惯的改善**：

-学生能够合理安排上网时间，减少网络成瘾现象，形成健康的网络生活习惯。

-学生在网络活动中表现出更强的自律意识，能够自我监督，避免不良信息的侵害。

4.**实践能力的增强**：

-学生通过角色扮演、案例分析等活动，提升了将理论知识应用于实际情境中的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达观点、倾听他人意见，增强了团队协作能力。

5.**批判性思维的发展**：

-学生在面对网络信息时，能够进行批判性思考，不轻易相信未经证实的消息。

-学生学会了如何分析问题，从多个角度考虑问题，形成了多元化的思维方式。

6.**社会责任感的培养**：

-学生认识到自己在网络中的行为对社会和环境的影响，增强了社会责任感。

-学生愿意成为网络环境的维护者，积极参与到净化网络环境的社会实践中。课后作业1.**案例分析**：

-**题目**：请分析以下网络新闻，判断其真实性和可信度，并说明理由。

-**新闻内容**：某知名品牌宣布推出一款全新产品，宣称该产品具有革命性的功能，能显著提高生活品质。

-**答案**：此新闻可能存在虚假宣传的嫌疑。首先，没有确凿的证据支持该产品的革命性功能；其次，新闻中没有提及产品的具体研发机构和测试结果；最后，消费者在购买前应谨慎核实相关信息。

2.**信息检索实践**：

-**题目**：假设你正在寻找关于网络安全的教育资源，请列出至少三种有效的信息检索策略。

-**答案**：1.使用搜索引擎，如百度、谷歌等，输入关键词进行检索；2.访问教育机构或政府部门官方网站，如教育部、公安局等；3.在网络图书馆或教育资源平台查找相关书籍和资料。

3.**网络道德应用**：

-**题目**：你如何在社交媒体上保护自己的个人隐私？

-**答案**：1.设置严格的隐私设置，只允许熟悉的朋友查看个人信息；2.不在社交媒体上透露敏感信息，如家庭住址、电话号码等；3.谨慎添加陌生人为好友，避免泄露个人隐私。

4.**绿色上网公约制定**：

-**题目**：请与家人一起制定一份绿色上网公约，至少包括三条内容。

-**答案**：1.每日上网时间不超过1小时，保证充足的学习和休息时间；2.不浏览、不传播不良信息，不参与网络暴力；3.在上网时遵守网络道德规范，尊重他人，不进行网络欺凌。

5.**网络素养反思**：

-**题目**：回顾你过去一个月的网络使用情况，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-**答案**：1.做得好：在上网时能够自觉遵守网络安全规则，不泄露个人信息；2.需要改进：有时候会浏览一些不健康的信息，需要提高自我控制能力。板书设计1.绿色上网的意义

①网络素养的重要性

②信息时代的自我保护

③社会责任感的体现

2.网络基本规则

①网络安全

②个人隐私保护

③网络道德规范

②网络信息辨别

②事实与观点的区分

③网络谣言的识别

3.绿色上网的方法

①合理规划上网时间

②自律上网行为

②避免不良信息

③诚信网络交往

③提高网络信息素养

②学习网络知识

③培养批判性思维作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析报告**：选择一篇最近的热门网络新闻，分析其内容是否真实，可能存在的风险，以及如何避免类似风险。要求学生提交一份书面报告，字数不少于300字。

2.**个人网络使用记录**：要求学生记录自己过去一周的网络使用情况，包括上网时间、主要活动、遇到的网络安全问题等。通过记录，学生可以反思自己的上网习惯，并思考如何改进。

3.**网络素养小论文**：以“绿色上网，从我做起”为主题，撰写一篇小论文，阐述自己对绿色上网的理解，以及如何在日常生活中实践绿色上网的理念。字数在500字左右。

4.**网络安全公约制定**：与家人一起制定一份家庭网络安全公约，内容包括但不限于上网时间、网络行为规范、隐私保护等。公约需有明确的规则和执行措施。

5.**小组讨论总结**：将学生分成小组，就本节课讨论的网络安全话题进行总结，每组准备一份总结报告，内容包括讨论主题、主要观点、小组共识等。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，教师应在第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**针对性评