高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第二单元 钠、镁及其化合物 2.2.4 镁的提取及应用教学设计2 苏教版必修1

高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2.4镁的提取及应用教学设计2苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2.4镁的提取及应用教学设计2苏教版必修1教材分析“同学们，今天咱们要探讨的是高中化学里的一个重要专题——从海水中获得的化学物质。今天咱们重点来聊聊钠、镁及其化合物。这节课咱们将深入探讨镁的提取及应用，这可是我们课本里非常关键的一环哦！”（微笑着环视全班，眼神中充满了期待和热情）核心素养目标分析培养学生对化学实验的观察和操作能力，提高学生的科学探究和实验设计能力。引导学生理解化学物质转化过程中的原理，增强学生的化学思维和创新能力。同时，培养学生对化学与生活的联系的认识，提升学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-镁的提取原理：重点讲解电解熔融氯化镁的方法，强调电解过程中电极反应和电解质的还原电位。

-镁的化学性质：强调镁与水、酸反应产生氢气，以及镁在空气中氧化形成氧化镁。

-镁的工业应用：介绍镁合金在航空航天、交通运输等领域的应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-电解原理的掌握：理解电解过程中电极反应的复杂性，以及如何通过电解质的选择和电极材料的调整来提高电解效率。

-实验操作的精确性：在实验中，如何精确控制反应条件，如电流、电压、温度等，以确保实验结果的准确性。

-镁合金性能的理解：镁合金的微观结构和性能特点，以及这些特点如何影响其在不同领域的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是苏教版必修1中的钠、镁及其化合物章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如镁的提取过程动画、镁合金应用案例展示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括电解槽、电极、氯化镁等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组都有实验操作台，方便学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习电解熔融氯化镁的原理，并了解镁在工业中的应用。

-设计预习问题：围绕镁的提取及应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生“电解过程中电极反应的具体形式是什么？”和“镁合金在航空航天领域的具体应用有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的互动数据，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电解原理和镁的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示镁合金在航空航天领域的应用图片，引出镁的提取及应用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电解熔融氯化镁的方法，结合实例如电解槽的构造和电极材料的选择。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析镁合金的性能如何影响其在不同领域的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择氯化镁作为电解质？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计一个简单的电解实验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高电解效率？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电解原理。

-实践活动法：通过小组讨论和设计实验，让学生在实践中掌握镁的提取和应用技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据镁的提取及应用，布置适量的课后作业，如撰写镁合金应用案例分析报告。

-提供拓展资源：提供与镁的提取及应用相关的拓展资源，如专业书籍、学术论文网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在镁合金应用理解上的不足。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅镁合金的最新研究进展。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进实验设计以提高电解效率。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的自主学习、课堂互动和实践操作，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

-学生们能够准确地描述镁的提取原理，包括电解熔融氯化镁的方法和电极反应。

-学生们理解了镁的化学性质，如与水、酸反应产生氢气，以及镁在空气中氧化形成氧化镁的过程。

-学生们了解了镁合金的微观结构和性能特点，以及这些特点如何影响其在不同领域的应用。

2.实验技能

-学生们通过参与课堂实验，掌握了电解槽的构造和使用方法，以及如何精确控制实验条件。

-学生们学会了如何分析实验数据，理解实验结果与理论知识的关联。

3.思维能力

-学生们通过小组讨论和角色扮演，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生们能够将镁的提取和应用与实际生活相联系，提出创新性的应用方案。

4.合作与沟通

-学生们在小组活动中展现了良好的团队合作精神，能够有效沟通和协调。

-学生们学会了如何倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。

5.自主学习能力

-学生们通过自主预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。

-学生们能够独立查找资料，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

6.应用能力

-学生们能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个简单的电解实验来提取镁。

-学生们能够分析镁合金的性能，并预测其在未来工业中的应用趋势。

7.环保意识

-学生们通过学习镁的提取和应用，增强了环保意识，认识到化学物质在环境保护中的重要性。

-学生们能够提出减少电解过程中能源消耗和废物产生的建议。

8.创新意识

-学生们在课堂讨论中提出了许多创新性的想法，如开发新型镁合金材料或改进电解工艺。

-学生们能够将所学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的创新研究。教学反思与总结回望今天的这节课，我感慨颇多。课堂上的每一个环节，每一个学生的反应，都让我有了新的认识和思考。

首先，我要说的是教学方法。在导入新课的部分，我尝试通过展示镁合金在航空航天领域的应用图片来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。学生们在看到这些令人惊叹的应用实例后，眼神中透露出对知识的渴望。但我意识到，图片和视频只是引子，接下来的讲解和讨论才是关键。在今后的教学中，我需要更加注重将理论与实践相结合，让学生在理解理论知识的同时，也能看到这些知识在实际生活中的应用。

课堂活动的设计上，我看到了学生们积极参与的身影，他们在小组讨论和角色扮演中展现了良好的合作精神和沟通能力。但同时，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者不太理解。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多具有挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣。

在解答疑问环节，我努力做到耐心细致，但也有一些学生的问题我并没有完全解答清楚。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

至于教学效果，我认为是不错的。学生们对镁的提取及应用有了更深入的了解，他们的实验技能也有所提高。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣更加浓厚，他们对科学的探索精神得到了培养。

当然，也存在一些不足之处。例如，课堂管理上，我有时候会发现个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。另外，对于一些基础薄弱的学生，我在教学过程中可能需要更多的时间和精力去帮助他们。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会更加注重学生的主体地位，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在教学策略上，我会根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-在课堂管理上，我会加强课堂纪律，引导学生自觉遵守课堂规则，提高课堂效率。

-对于基础薄弱的学生，我会进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，增强学习信心。内容逻辑关系①镁的提取原理