三年级英语下册 Unit 2 My family（The fifth period）第五课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit2Myfamily（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit2Myfamily（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进三年级英语下册Unit2的第五课时，主题是"Myfamily"。这节课，我们要用英语来描绘我们温馨的家庭，感受家的温暖。我会通过生动有趣的情景，带领大家学习家庭成员的称呼，以及如何用英语表达家庭成员之间的关系。让我们一起在英语的世界里，感受家的美好吧！🏠💖👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标分析在本课时中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中家庭结构的多样性，学生能够增强跨文化理解和尊重。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生的批判性思维和合作学习能力也将得到提升。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文名称，如：father,mother,brother,sister等。

②能够用英语描述家庭成员之间的关系，如：Myfatherisadoctor.Mysisterisateacher.

2.教学难点，

①正确运用英语介词和冠词，如：the,a,an，来描述家庭成员。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话和描述。

③理解并运用英语中的时态，如一般现在时，来描述家庭成员的职业和特点。

④在小组活动中，能够积极参与，倾听他人意见，并表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片，如：父亲、母亲、哥哥、姐姐等图片，以及家庭关系示意图。

3.多媒体资源：制作包含家庭成员称呼和关系的PPT，以及相关英语视频资料，以辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生在小组活动中交流讨论；在黑板上画出家庭树形图，帮助学生直观理解家庭成员之间的关系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？家庭是我们最温暖的港湾，今天我们要用英语来描绘我们的家庭，感受家的温馨。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？比如：father,mother,brother,sister。今天我们要继续学习更多关于家庭的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①介绍本节课要学习的家庭成员称呼，如：uncle,aunt,cousin,grandpa,grandma等。

②讲解如何用英语描述家庭成员之间的关系，如：Myuncleisateacher.Mygrandmaisadoctor.

-举例说明：

①展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

②通过PPT展示不同家庭结构的例子，让学生了解不同文化中家庭结构的多样性。

-互动探究：

①让学生分成小组，讨论自己家庭成员的职业和特点，并用英语进行描述。

②邀请部分学生上台，展示他们的家庭介绍，其他学生进行评价和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①分发练习册，让学生完成关于家庭成员的填空题和选择题。

②让学生根据所学知识，用英语写一段关于自己家庭的短文。

-教师指导：

①及时检查学生的练习情况，对学生的错误进行纠正和指导。

②针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系描述的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.课后作业（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并与家人分享。

-鼓励学生收集更多关于家庭成员的英语词汇，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的英语思维能力和跨文化理解能力，为学生的全面发展奠定基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，学生可以通过阅读了解自己家族的历史，学习如何用英语描述家族成员之间的关系。

-《DifferentFamiliesAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地不同文化背景下的家庭结构，学生可以了解到不同文化中家庭的多样性，并学习如何用英语进行描述。

-《FamilyRecipes》：收集和记录家庭成员的拿手好菜谱，学生可以通过学习如何用英语介绍食谱，进一步巩固家庭成员的称呼和关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭成员调查：让学生调查自己家庭成员的职业、爱好和特点，并用英语制作成小卡片或小册子，展示在班级或家庭中。

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居用英语交流，练习描述家庭成员和谈论家庭生活。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如：今天妈妈做的晚餐、爸爸给我讲的故事等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如：家庭成员接龙、家庭成员角色扮演等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.知识点拓展：

-学习更多家庭成员的称呼，如：grandfather,grandmother,cousin,aunt,uncle等。

-掌握描述家庭成员关系的常用句型，如：He/Sheismy/your/father/mother/brother/sister.

-了解不同文化中家庭结构的差异，如：核心家庭、单亲家庭、多代同堂等。

-学习如何用英语描述家庭活动，如：WehaveafamilygatheringeverySunday.Wegoonfamilytripsduringsummervacation.

4.实用性活动设计：

-家庭英语日：每周设定一天为家庭英语日，要求家庭成员在家中使用英语进行交流，如：用英语点餐、用英语购物、用英语看电视等。

-家庭英语角分享会：定期举行家庭英语角分享会，让学生分享自己在家中的英语学习经验，互相学习，共同进步。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集和讲述家庭英语故事，如：讲述家族中的有趣故事、分享自己与家人之间的感人瞬间等。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandpa,grandma

②家庭成员关系的描述：He/Sheismy/your/father/mother/brother/sister.

③家庭活动的描述：WehaveafamilygatheringeverySunday.Wegoonfamilytripsduringsummervacation.

2.关键词汇：

①family-家庭

②member-成员

③relation-关系

④describe-描述

⑤activity-活动

3.重点句型：

①Myfamilyisverybig.Wehavemanymembers.

②Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

③Weoftenhavedinnertogetheronweekends.

④Ilovemyfamilyverymuch.Theyareallverykind.典型例题讲解1.例题：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinaschool.

-解答：这句话描述了父亲是老师，并在学校教英语。学生需要掌握的是如何用英语表达职业和地点。

2.例题：

-WeoftenhavefamilydinnersonSundays.

-解答：这句话表达了家庭在周日经常聚餐。学生需要学会用英语描述家庭活动的时间和频率。

3.例题：

-Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

-解答：这句话介绍了姐姐是一名医生，并在医院工作。学生需要学会用英语描述家庭成员的职业和工作地点。

4.例题：

-Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyareverykind.

-解答：这句话描述了祖父母住在一个小村庄，并且他们非常和善。学生需要学会用英语描述家庭成员的居住地和性格特点。

5.例题：

-Myfamilyhasatraditionofvisitingthebeacheverysummer.

-解答：这句话说明了家庭有一个每年夏天去海滩的传统。学生需要学会用英语描述家庭的传统和活动。

补充说明：

1.对于例题1，学生需要理解并能够使用"beateacher"和"teachEnglish"来表达职业和具体工作内容。

2.在例题2中，学生需要掌握"often"这个词的用法，表示频繁发生的动作或情况。

3.对于例题3，学生需要学会使用"worksin"来描述工作地点，同时理解"doctor"作为职业的用法。

4.在例题4中，学生需要学会使用"livein"来描述居住地，并且能够用"verykind"来形容人物性格。

5.对于例题5，学生需要理解"hasatraditionof"这个短语，表示家庭有一个长期的传统，并且能够使用"visitingthebeach"来描述具体的活动。教学反思教学反思

今天这节课，我们一起学习了三年级英语下册Unit2的第五课时，主题是"Myfamily"。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键的。我尝试通过一些互动游戏和情景模拟来吸引学生的注意力，比如让同学们扮演不同的家庭成员，用英语介绍自己。我发现，这样的活动不仅让学生们积极参与，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而显得有些拘束。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的自信心，让他们在课堂上敢于开口说英语。

其次，我在讲解新知时，尽量用简单的语言和直观的图片来帮助学生理解。我发现，对于一些基础薄弱的学生来说，如果讲解过于复杂，他们可能会感到困惑。所以，我决定在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，用更多的时间来帮助学生打好语言基础。

再次，我在练习环节，设计了多种形式的练习题，包括填空、选择题和描述题，以此来检测学生对知识的掌握程度。我发现，学生们在完成描述题时，能够更好地运用所学知识，但填空题和选择题的正确率并不高。这可能是因为他们对某些单词或句型的记忆不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强词汇和句型的复习，确保学生能够熟练掌握。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，学生们参与度不一。有的