六年级下册心理健康教育表格式教案-第9课男孩 女孩 长春版

六年级下册心理健康教育表格式教案-第9课男孩女孩长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册心理健康教育——第9课《男孩、女孩》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——《男孩、女孩》。在这个课上，我们要揭开男孩和女孩之间那些有趣的小秘密，让我们一起来体验成长的快乐吧！😄🌟核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生尊重性别差异、理解性别平等的观念，增强性别认同感。

2.思维方式：通过案例分析，提升学生批判性思维和辩证思维能力。

3.行动能力：引导学生学会与异性同学和谐相处，促进性别间的沟通与合作。重点难点及解决办法重点：

1.男孩和女孩生理差异的认识与理解。

2.性别平等观念的培养。

难点：

1.学生对性别差异的敏感和误解。

2.如何引导学生正确看待性别平等问题。

解决办法：

1.通过生动案例和互动讨论，帮助学生理解生理差异是自然现象，不应成为歧视的依据。

2.利用角色扮演和小组讨论，引导学生体验性别平等的重要性，并学会尊重和接纳不同性别。

3.结合课本内容，设计问题引导，帮助学生批判性地思考性别角色刻板印象，培养正确的社会认知。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解生理差异的基本知识，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对性别平等的理解，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型的性别角色案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示性别平等的相关图片和视频，增强视觉冲击力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同性别角色，加深理解。

3.教学软件：使用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于男孩和女孩日常生活的短视频，引导学生观察并思考视频中的性别角色差异。

2.**提出问题**：提问学生：“你们在生活中有没有注意到男孩和女孩的不同？这些差异是怎么来的？”

3.**讨论引导**：简要讨论，让学生自由表达对性别差异的看法，教师注意引导讨论方向，避免偏见和歧视。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**生理差异的认识**：讲解男孩和女孩的生理差异，如身高、体重、声音等，强调这些差异是自然现象，不应成为歧视的依据。

2.**性别平等观念的培养**：通过故事和案例，介绍性别平等的重要性，引导学生理解性别平等是社会进步的标志。

3.**性别角色刻板印象的批判**：分析性别角色刻板印象的负面影响，鼓励学生打破刻板印象，尊重个体差异。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为性别平等对个人和社会有什么意义？

-如何在日常生活中践行性别平等？

-如何应对性别歧视和偏见？

2.**角色扮演**：每组选择一个情景，进行角色扮演，其他学生观察并评价，教师给予指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-男孩和女孩有哪些生理差异？

-性别平等是什么意思？

-如何打破性别角色刻板印象？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**情感交流**：教师与学生分享自己的成长经历，引导学生关注性别平等的重要性。

2.**案例分析**：选取一个与性别平等相关的案例，让学生分析问题，提出解决方案。

3.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调性别平等观念的重要性。

**六、作业布置（5分钟）**

1.**思考题**：课后思考以下问题：

-你在日常生活中如何践行性别平等？

-你认为如何消除性别歧视和偏见？

2.**实践作业**：设计一个活动，如制作海报、写一篇短文等，以宣传性别平等观念。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调性别平等观念的重要性。

2.**展望未来**：鼓励学生在日常生活中践行性别平等，为构建和谐社会贡献力量。知识点梳理1.**男孩和女孩的生理差异**

-生理特征：身高、体重、声音、体型等方面的差异。

-生理功能：生理结构对运动能力、体能等方面的影响。

-生理发育：青春期生理变化的特点和注意事项。

2.**性别平等观念**

-性别平等的定义：男女在权利、机会、责任等方面享有平等地位。

-性别平等的意义：促进社会公平、提高生活质量、推动社会进步。

-性别平等的表现：尊重个体差异、消除性别歧视、反对性别暴力。

3.**性别角色刻板印象**

-刻板印象的定义：对某一性别群体的固定、片面、僵化的认知。

-刻板印象的表现：性别角色分工、职业选择、兴趣爱好等方面的限制。

-刻板印象的危害：限制个体发展、加剧性别歧视、影响社会和谐。

4.**打破性别角色刻板印象**

-增强性别意识：认识到性别差异是自然现象，不应成为歧视的依据。

-尊重个体差异：尊重每个人的兴趣、爱好和选择，不受性别限制。

-消除性别歧视：反对性别歧视和偏见，倡导性别平等。

5.**性别平等的社会实践**

-家庭教育：家长以身作则，培养孩子的性别平等观念。

-学校教育：开展性别平等教育，提高学生的性别意识。

-社会宣传：加强性别平等宣传，提高社会对性别平等的认识。

-法律保障：完善相关法律法规，保障性别平等权利。

6.**性别平等与心理健康**

-性别平等对心理健康的影响：减少心理压力、提高生活质量、促进心理健康。

-性别歧视对心理健康的影响：增加心理压力、降低生活质量、影响心理健康。

-心理健康与性别平等的关系：相互促进、相互影响。

7.**性别平等与人际交往**

-性别平等对人际交往的影响：增进相互理解、促进和谐相处、提高人际交往质量。

-性别歧视对人际交往的影响：加剧矛盾、影响和谐相处、降低人际交往质量。

-性别平等与人际交往的关系：相互促进、相互影响。

8.**性别平等与国家发展**

-性别平等对国家发展的影响：提高国家竞争力、促进社会稳定、实现可持续发展。

-性别歧视对国家发展的影响：阻碍国家发展、影响社会稳定、降低国家竞争力。

-性别平等与国家发展的关系：相互促进、相互影响。课后作业1.**实践作业**：

-**任务**：设计一个以“性别平等”为主题的宣传海报或短文，内容可以包括性别平等的定义、重要性以及如何在日常生活中践行性别平等。

-**目的**：通过实际操作，让学生将课堂上学到的性别平等观念应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.**思考题**：

-**任务**：思考并回答以下问题：“你认为在家庭、学校和社会中，有哪些地方体现了性别平等？还有哪些地方需要改进？”

-**目的**：引导学生反思周围环境中的性别平等现状，培养学生的批判性思维。

3.**角色扮演**：

-**任务**：分组进行角色扮演，模拟一个场景，如“职场面试”，其中一部分学生扮演男性，另一部分学生扮演女性，观察并讨论性别在场景中的影响。

-**目的**：通过角色扮演，让学生亲身体验性别在现实生活中的影响，加深对性别平等的理解。

4.**案例分析**：

-**任务**：阅读以下案例，分析并讨论案例中反映的性别平等问题。

-**案例**：某公司招聘员工，明确要求女性员工的年龄不得超过30岁，而男性员工则没有年龄限制。

-**目的**：通过案例分析，让学生学会运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

5.**小组讨论**：

-**任务**：分组讨论以下问题：“如何在学校中营造一个性别平等的环境？”

-**目的**：通过小组讨论，让学生集思广益，提出建设性意见，培养学生的团队合作能力。

6.**日记写作**：

-**任务**：写一篇日记，记录自己一天中观察到的性别平等或不平等的现象，并反思自己的感受。

-**目的**：通过日记写作，让学生养成观察生活的习惯，提高自我反思能力。

7.**研究性学习**：

-**任务**：选择一个与性别平等相关的社会问题，进行调查研究，撰写一份研究报告。

-**目的**：通过研究性学习，让学生深入探讨性别平等问题，提高学生的研究能力和学术素养。

**示例答案**：

1.**海报/短文**：

-**海报**：标题：“性别平等，你我同行”，内容包括性别平等的定义、重要性以及如何在日常生活中践行性别平等，如尊重他人、反对性别歧视等。

-**短文**：标题：“性别平等，让生活更美好”，内容可以从个人经历出发，讲述性别平等对个人和社会的积极影响。

2.**思考题**：

-家庭中体现了性别平等，如家务分工合理；学校中需要改进的地方，如减少对性别角色的刻板印象教育。

3.**角色扮演**：

-观察到女性在面试中可能因为年龄限制而受到不公平对待，这反映了性别歧视。

4.**案例分析**：

-案例中公司的招聘要求体现了性别歧视，限制了女性员工的发展机会。

5.**小组讨论**：

-在学校中可以通过举办性别平等讲座、开展性别平等主题活动等方式营造性别平等的环境。

6.**日记写作**：

-记录了在公交车上看到一位女性乘客主动让座给一位年长的男性，体现了性别平等的社会风尚。

7.**研究性学习**：

-研究了性别平等在职场中的现状，分析了性别歧视对女性职业发展的影响，提出了促进性别平等的对策建议。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行一番反思，总结经验，找出不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对这次“男孩、女孩”心理健康教育课的一些反思和改进计划。

1.**活动参与度反思**

-**情况**：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生的参与度不高，有的学生显得有些拘谨。

-**改进措施**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前让学生准备相关话题的资料，鼓励他们进行课前预习。同时，我会尝试设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组竞赛、游戏等形式，激发学生的兴趣。

2.**性别平等观念的传递**

-**情况**：在讲解性别平等观念时，部分学生对于一些观点的理解还不够深入。

-**改进措施**：我将结合具体的案例和现实生活中的实例，让学生更加直观地感受到性别平等的重要性。同时，我会引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点，并在课堂上进行辩论，以此来加深对性别平等观念的理解。

3.**教学方法的多样性**

-**情况**：本节课主要采用了讲授法和讨论法，虽然效果不错，但教学方法较为单一。

-**改进措施**：在未来的教学中，我将尝试结合实验法、角色扮演法等多种教学方法，以丰富教学内容，提高学生的参与度和学习效果。

4.**课堂氛围的营造**

-**情况**：课堂氛围总体上较为活