第一单元快乐读书吧：读读儿童故事教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

第一单元快乐读书吧：读读儿童故事教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第一单元快乐读书吧：读读儿童故事》的世界。在这个单元里，我们将学习到《小马过河》和《坐井观天》这两个有趣的儿童故事。这些故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的道理，让我们一起通过阅读，感受语言的魅力，体会故事的智慧吧！📚✨核心素养目标1.培养学生阅读兴趣，提升阅读理解能力。

2.引导学生学会从故事中提炼道理，增强思辨能力。

3.培养学生运用语言表达情感，提高语言运用能力。

4.增强学生合作交流意识，学会分享阅读心得。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够认识简单的生字，理解简单的词语，并能进行简单的句子组合。在之前的课文学习中，他们已经接触过一些寓言故事，对故事情节有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类阅读特别感兴趣。他们在课堂上积极参与，喜欢互动交流。学生的理解能力逐渐增强，能够通过故事理解一些简单的道理。学习风格上，他们倾向于通过图像和故事情节来理解内容，同时也愿意通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的词汇量和阅读理解能力还处于发展阶段，他们在阅读儿童故事时可能会遇到以下困难：一是生字词的识别和记忆；二是故事情节的理解和推理；三是从故事中提炼出寓意和道理。此外，部分学生可能在学习合作交流时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《语文》二年级下册教材，以便于跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《小马过河》和《坐井观天》相关的图片、动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书故事内容，以及故事角色卡片，方便学生进行角色扮演。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，提供舒适的阅读空间，同时准备一些小奖品，以鼓励学生的积极参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《小马过河》和《坐井观天》的故事概要和思考问题，如“小马过河的过程中遇到了哪些困难？你是如何理解小马的行为的？”

-设计预习问题：提出“故事中的人物有哪些品质？你从故事中学到了什么？”等问题，鼓励学生思考故事背后的深层含义。

-监控预习进度：通过班级微信群或学习平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解基本情节。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生以笔记或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与故事相关的动画片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过故事中的细节讲解“合作”和“谦逊”的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论故事中人物的行为，让学生扮演故事角色，体验角色情感。

-解答疑问：针对学生的提问，如“小马为什么不怕水？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解理解故事。

-参与课堂活动：在角色扮演中表达自己的理解和情感。

-提问与讨论：在小组讨论中提出自己的看法，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事中的道理。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受故事的教育意义。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于故事启示的短文，或者设计一个与故事相关的手工艺品。

-提供拓展资源：推荐一些类似主题的儿童故事书籍，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，进行课外拓展和创作。

-拓展学习：阅读推荐书籍，进一步理解故事主题。

-反思总结：在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这是一本经典的寓言故事集，其中包含了许多与《小马过河》和《坐井观天》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等。这些故事可以帮助学生进一步理解寓言的寓意，并培养他们的批判性思维。

-《安徒生童话》：安徒生的童话故事中，许多故事都富有教育意义，如《海的女儿》、《丑小鸭》等。这些故事不仅有趣，还能让学生从中学习到勇敢、坚持等品质。

-《格林童话》：格林童话中的故事充满了想象力和创造力，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。这些故事可以帮助学生拓宽视野，激发他们的想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-故事中的角色分析：让学生选择一个故事中的角色，分析角色的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。例如，可以让学生分析《小马过河》中的小马、老牛和松鼠等角色。

-寓言故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《小马过河》或其他寓言故事，让故事情节更加丰富和完整。

-故事主题讨论：组织学生就故事中的主题进行讨论，如“什么是真正的勇敢？”、“合作的重要性”等，引导学生从故事中提炼出有价值的观点。

-故事人物扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-故事改编：让学生尝试将经典故事改编成剧本、漫画或动画，通过创作活动，提高学生的艺术修养和创造力。

3.知识点拓展：

-儿童文学：介绍儿童文学的发展历程、主要流派和代表作家，让学生了解儿童文学的价值和意义。

-寓言故事的特点：讲解寓言故事的基本结构、寓意手法和表现手法，帮助学生更好地理解寓言故事。

-故事中的修辞手法：分析故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高学生的语言表达能力。

-故事中的文化元素：探讨故事中所蕴含的文化元素，如传统节日、民间习俗等，增强学生的文化认同感。

4.实践活动建议：

-组织学生参观图书馆或书店，让他们在实地环境中感受阅读的魅力。

-邀请作家或语文教师进行讲座，让学生了解文学创作和阅读的方法。

-开展故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出属于自己的故事。

-组织学生进行故事表演，让学生在舞台上展现自己的才华。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小马过河》的作者其他作品集，如《小熊过桥》、《小兔乖乖》等，这些故事同样富有教育意义，可以帮助学生进一步理解故事中的主题和情感。

-视频资源：《小马过河》动画短片，通过观看动画，学生可以更加直观地感受故事情节和角色特点。

2.拓展要求：

-阅读体验分享：鼓励学生在课后阅读相关书籍，并在下一次课堂上分享自己的阅读体验和感受。

-角色扮演活动：组织学生以小组为单位，选择《小马过河》或其他寓言故事中的角色进行扮演，通过角色扮演加深对故事的理解。

-故事续写挑战：让学生尝试续写《小马过河》的结局，或者创作一个全新的寓言故事，要求故事中包含一定的道德教育意义。

-故事讨论会：在课后组织学生进行故事讨论会，围绕故事中的主题和人物行为展开讨论，如“勇敢和谦逊的重要性”、“面对困难时的态度”等。

-家庭阅读活动：鼓励家长参与家庭阅读活动，与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的寓言故事书籍，帮助学生选择合适的阅读材料。

-对于学生在阅读过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-鼓励学生在阅读后进行总结和反思，可以写读后感或绘制思维导图，以加深对故事内容的理解。

-组织定期的阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，并从他人的分享中学习。

-通过课堂讨论和课后作业，引导学生在现实生活中应用故事中的道理，如学会合作、尊重他人等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节：小马如何决定过河，遇到困难，以及最终成功过河的过程。

-故事中的道理：勇敢尝试、谦逊求助、合作共赢。

②本文重点词汇：

-谦逊：指