人教鄂教版小学科学四年级上册第13课 《声音的产生》教案

人教鄂教版小学科学四年级上册第13课《声音的产

生》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版小学科学四年级上册第13课《声音的产

生》。教学内容涉及声音是如何产生的，声音与物体振动的关系，以及不同物体

振动产生声音的特点。具体包括：1.声音是由物体振动产生的；2.物体振动停止，

声音也会停止；3.不同物体振动产生的声音有所不同。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到声音是一种常

见的现象，能够感受到声音的响度、音调等。在此基础上，本节课将引导学生进

一步探索声音的产生原理，使他们能够将新知识与已有知识相结合，更深入地理

解声音现象。通过本节课的学习，学生将能够将声音的产生与物体振动联系起来，

认识到不同物体振动产生声音的特点，为后续学习声音的传播和音调、响度等知

识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过观察、实验、分析，使学生理解声音产生的原理，提高学生

科学探究能力。

2.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，探索不同物体振动产生声音的特点，

激发学生的实践与创新能力。

3.思维与方法：培养学生运用逻辑思维，通过比较、归纳等方法，分析声音产

生的原因和规律。

4.情感态度与价值观：激发学生对声音现象的兴趣，认识到科学知识在实际生

活中的应用价值，培养积极向上的科学态度。

5.合作与交流：在小组合作中，培养学生团队协作能力，提鲁表达、倾听、交

流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.声音是由物体振动产生的。

2.不同物体振动产生的声音特点。

难点：

1.理解物体振动与声音产生的直接关系。

2.区分不同物体振动产生的声音特点。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实验，如振动板、弦乐器等，让学生观察和感受物体振动与

声音产生的关系，通过实际操作加深理解。

2.设计对比实验，让学生在小组内合作探究不同物体振动产生的声音差异，通

过记录和分析实验结果，培养学生的观察力和分析能力。

3.使用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象化地理解声音产生的原理和

振动特点，降低理解难度。

4.针对难点问题，教师进行个别辅导和小组讨论，鼓励学生提问和分享经验，

共同解决学习中遇到的问题。

教学资源

1.硬件资源：振动板、弦乐器、音叉、橡皮筋、小鼓等实验器材。

2.软件资源：声音产生原理动画、声音特点对比图表、教学PPT。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂实时反馈系统。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、音响设备。

5.教学手段：小组合作、实验探究、观察分析、讨论交流、演示讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《声音的产生》的预习资料，包

括PPT和动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“声音是如何产生的”设计问题，如“你能举例说明哪些物

体振动会产生声音？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解声音产生的原理。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现远程监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触声音产生的概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课；通过播放生活中常见的声音视频，引出声音产生的主题。

-讲解知识点：详细讲解声音是由物体振动产生的，通过振动板和音叉的演示,

加深理解。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察不同物体振动产生的声音特点。

-解答疑问：针对学生在实验中的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极参与实验，记录和分析实验结果。

-提问与讨论：对实验中的发现和疑问进行讨论，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握声音产生的原理。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握声音的特点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对声音产生原理的理解，突破重点难点。

-通过实践活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作'也，如观察记录周围的声音产生现象。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍和视频,拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索声音的世界。

-反思总结；对自己的学习过程进行反思，提出学习上的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对声音产生原理的理解，提高知识应用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生对科学的兴趣。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。

知识点梳理

一、声音的产生

1.声音是由物体振动产生的。

2.当物体振动停止，声音也会停止。

3.声音可以在气体、同体和液体中传播，但不能在真空中传播。

二、声音与振动的关系

1.物体振动的频率和振幅影响声音的音调和响度。

2.频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

3.振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

三、不同物体振动产生的声音特点

1.弦乐器：弦的振动产生声音，弦的长度、松紧和粗细影响音调。

2.打击乐器：鼓面、锣面等物体的振动产生声音，振动的面积和材质影响音色。

3.吹奏乐器：空气柱的振动产生声音，空气柱的长度和直径影响音调。

四、声音的传播

1.声音以波的形式传播。

2.声波在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。

3.声音在传播过程中，距离声源越远，响度越小。

五、声音的感知

1.人耳可以感知声音的音调、响度和音色。

2.音调与声波的频率有关，响度与声波的振幅有关，音色与声波的波形有关。

3.人耳对声音的感知受到环境、距离和听力等因素的影响。

六、声音的应用

1.声音在生活中的应月：通信、音乐、警示等。

2.声音在科学研究和二业领域的应用：声纳、超声波检测、噪声控制等。

七、声音的产生与环保

1.噪声对人类生活和生态环境的影响。

2.减少噪声污染的措施：噪声源治理、隔音、吸音等。

课堂

1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与《声音的产生》相关的问题，如“声音是如何

产生的？”“不同物体振动产生的声音特点有哪些？”等，以了解学生对知识点的

掌握情况。对学生的回答给予即时反馈，纠正错误理解，巩固正确知识。

-观察学生：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的参与程度、合作能力和

操作技能，评估学生店课堂活动的投入程度和实际操作能力。

-课堂测试：设计简短的随堂测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对

本节课重点内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生在作业中反映出的知识

掌握情况，特别是时重点难点的理解和应用。

-点评反馈：针对每个学生的作业完成情况，给出具体的点评和改进建议，强调

学生在哪些方面做得好，在哪些方面需要加强。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信

心，鼓励他们在后续学习中继续努力。

3.评价作用与目的：

-课堂评价有助于教师及时发现学生在学习过程中的问题，调整教学策略，提高

教学效果。

・作业评价能够反映学生对知识点的掌握程度，智助学生巩固学习成果，发现并

弥补知识漏洞。

-教学评价的反馈信息对学生的学习积极性、学习方法和学习态度具有重要影

响，有助于学生形成良好的学习习惯。

4.评价方法与手段：

■课堂评价采用口头提问、观察记录、随堂测试等方法。

・作业评价通过批改作业、撰写评语、个别指导等手段。

-利用学校教学平台或班级微信群，及时将评价结果反馈给学生和家长。

5.评价内容与标准：

-课堂评价关注学生的知识理解、技能掌握、参与态度等方面。

-作业评价关注学生的完成质量、思考深度、创新意识等方面。

-根据新教材的要求，评价标准应与学科核心素养目标相一致，注重培养学生的

科学探究、实践创新、思维方法等能力。

课后拓展

-阅读材料：《声音的奇妙世界》：介绍声音的产生、传播、感知和应用等方面

的知识，帮助学生拓宽视野。

・视频资源：《声音的奥秘》：通过生动有趣的实验和动画，展示声音的产生原

理和特点，激发学生的兴趣。

-科普书籍：《声音的探索》：深入浅出地介绍声音的科学原理和实际应用，培

养学生的科学素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用网络、图书馆等资源，自主选择拓展内容进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在拓展学习

中的疑问。

-学生应记录学习心得，撰写学习笔记或总结，以展示自己的学习成果和思考。

3.拓展目的：

-拓宽学生的知识面，加深对声音产生、传播、感知和应用等方面的理解。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

-激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养和综合素质。

4.拓展方法：

-自主学习法：鼓励学生自主选择拓展内容，进行自主学习，培养独立思考能力。

-互助学习法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，共同进

步。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建

议。

5.拓展效果评价：

-学生提交的学习笔记或总结，以评估学生的拓展学习效果。

-教师对学生提交的笔记或总结进行批改和点评，给予及时反馈，鼓励学生继续

努力。

-学生根据教师的反馈，改进学习方法，提高学习效果。

6.拓展注意事项：

-拓展内容应与课文知识点密切相关，避免偏离主题。

-教师应关注学生的学习进展，提供必要的指导和帮助，确保拓展学习的有效性。

-鼓励学生积极参与拓展学习，培养持续学习的习惯和兴趣。

7.拓展资源推荐：

-阅读材料：《声音的奇妙世界》、《声音的奥秘》等科普书籍。

-视频资源：《声音的探索》等科普视频。

-网络资源：学校图书馆、在线科普平台等。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验探究：本节课注重学生的实践操作，通过实验让学生直观感受声音的产

生过程，增强学生的动手能力和实践精神。

2.小组合作：课堂活动采用小