八年级语文下册 诚实守信 第四课 等待 第六课时 口语交际教学设计 新教版（汉语）001

八年级语文下册诚实守信第四课等待第六课时口语交际教学设计新教版（汉语）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册诚实守信第四课等待第六课时口语交际教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：星期三第3节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进八年级语文下册的第四课《等待》第六课时，这是我们的口语交际课。在这个美好的时光里，我们将一起探讨诚信的重要，感受生活中的小故事，提高我们的口语表达能力。让我们一起期待这充满智慧的课堂吧！🎉📚核心素养目标1.**语言建构与运用**：学会运用口语表达，提高在真实情境中的语言运用能力。

2.**思维发展与提升**：通过分析诚信故事，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：感受诚信之美，提升对美好品质的审美鉴赏能力。

4.**文化传承与理解**：理解诚信在中华文化中的地位，增强文化自信和传承意识。学情分析进入八年级的学生们，已经具备了一定的语文基础，对语言文字的感知和运用能力有了明显提升。然而，由于年龄特点，他们在口语表达方面存在一定的局限性，比如表达不够流畅、逻辑性不强、缺乏自信等。在诚信方面，学生们对诚实守信的重要性有一定的认识，但在实际生活中，可能还存在言行不一的情况。

本节课的《等待》讲述了诚信的故事，与学生们的实际生活密切相关。学生们对这类题材的故事通常兴趣较高，但可能缺乏深入思考和交流的机会。在课堂上，我们需要关注以下学情：

1.**知识层面**：学生对诚信这一概念的理解程度，以及他们对课本中相关故事内容的记忆情况。

2.**能力层面**：学生的口语表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力等。

3.**素质层面**：学生的价值观、道德观形成情况，以及他们对诚信的认同程度。

4.**行为习惯**：学生在日常生活中是否能够做到诚实守信，是否具备良好的沟通习惯。

这些因素都将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的诚信意识。同时，我们要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达、乐于交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册教材，特别是《等待》这一课的内容。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、图表，以及与故事情节相关的视频片段，以增强视觉冲击和情感共鸣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在黑板上绘制思维导图，帮助学生梳理故事情节和主题。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是一篇关于诚信的小故事——《等待》。在我们生活中，诚信是一种非常重要的品质，它能让我们赢得他人的尊重和信任。那么，你们知道什么是诚信吗？今天我们就一起来探讨这个问题。

（2）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文标题“等待”，激发学生的好奇心。

二、自主阅读，整体感知

（1）请同学们认真阅读课文，思考以下问题：

a.故事的主人公是谁？

b.故事主要讲述了什么？

c.故事中体现了哪些诚信的品质？

（2）学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

三、小组讨论，深入探究

（1）请同学们以小组为单位，就以下问题进行讨论：

a.故事中的主人公为什么选择等待？

b.等待的过程中，主人公的心理活动是怎样的？

c.故事中提到的诚信品质有哪些？

d.我们在现实生活中应该如何践行诚信？

（2）各小组代表发言，教师引导学生总结归纳，提炼出故事中的诚信品质。

四、重点讲解，强化理解

（1）教师针对以下内容进行重点讲解：

a.故事中的主人公为何选择等待？分析其心理活动，引导学生认识到诚信的重要性。

b.等待的过程中，主人公的心理活动是怎样的？分析其心理变化，让学生体会诚信的内涵。

c.故事中提到的诚信品质有哪些？结合实际案例，让学生深刻理解诚信的内涵。

（2）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中践行诚信的经历。

五、拓展延伸，提升素养

（1）教师提出以下问题，引导学生思考：

a.诚信在人际交往中的重要性是什么？

b.如何在日常生活中践行诚信？

c.如果遇到诚信问题，我们应该如何处理？

（2）学生结合自身实际，分享自己的观点和感悟。

六、课堂小结，回顾反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚信的重要性和在生活中的应用。

（2）学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

七、布置作业，巩固提高

（1）请同学们课后阅读一篇关于诚信的文章，并撰写一篇读后感。

（2）思考：在生活中，你还能找到哪些体现诚信的例子？结合实际，谈谈你对诚信的理解。

八、教学反思

本节课通过《等待》这个小故事，引导学生认识到诚信的重要性，并在生活中践行诚信。在教学过程中，教师注重学生的自主学习和合作探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和思维能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达、乐于交流。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，努力提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解诚信的含义，认识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生能够描述《等待》故事中的主要情节，分析主人公的行为体现的诚信品质。

-学生能够区分诚信与虚伪、欺骗等行为的区别，增强对诚信的认识。

2.**能力提升**：

-口语表达能力：通过课堂讨论和分享，学生的口语表达能力得到显著提高，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-思维能力：学生在分析故事情节和讨论诚信问题时，逻辑思维能力得到锻炼，能够进行批判性思考。

-合作能力：小组讨论的形式培养了学生的合作意识和团队协作能力。

3.**情感态度**：

-学生对诚信有了更深的情感认同，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性。

-学生在情感上对诚信故事产生共鸣，增强了道德情感，愿意在生活中践行诚信。

4.**价值观塑造**：

-学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到诚信是做人的根本，是立身处世的基石。

-学生在行为上更加注重诚信，能够在日常生活中遵守诚信原则，做到言行一致。

5.**实际应用**：

-学生能够将课堂上学到的诚信理念应用到实际生活中，比如在考试中不作弊，在日常生活中遵守诺言。

-学生在面对诚信问题时，能够做出正确的判断和选择，体现出良好的道德素养。

6.**持续发展**：

-学生对诚信的探索和思考不仅仅局限于课堂，而是能够在课后继续学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，加深对诚信的理解。

-学生在未来的学习和生活中，能够持续践行诚信，形成良好的道德习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.诚信的定义与内涵

b.诚信在社会主义核心价值观中的地位

c.诚信在个人成长与社会发展中的作用

②重点词句：

a.“诚信是一种美德，是一种力量。”

b.“诚信是做人的根本，是立身处世的基石。”

c.“诚信不仅是口头上的承诺，更是行动上的实践。”

③教学逻辑顺序：

①引入诚信的概念，通过故事导入，激发学生对诚信的兴趣。

②分析故事情节，引导学生理解诚信的内涵。

③结合生活实例，让学生体会诚信在现实生活中的重要性。

④引导学生思考如何践行诚信，提升学生的道德素养。课后作业1.**阅读与思考**：

-阅读课文《等待》，思考以下问题，并写下你的回答。

-故事中的主人公在面对困境时，表现出了哪些诚信的品质？

-你认为主人公的等待行为是否值得赞赏？为什么？

2.**写作练习**：

-根据课文内容，写一篇短文，题目为《诚信的力量》，描述你身边的一个关于诚信的小故事，并谈谈这个故事给你的启示。

3.**角色扮演**：

-以小组为单位，选择课文中的一个场景，进行角色扮演，模拟主人公的决策过程，讨论诚信在其中的重要性。

4.**辩论赛**：

-小组内进行辩论，正方观点为“诚信是人生成功的基石”，反方观点为“才能和机遇更重要”。准备辩论材料，准备辩论。

5.**名言警句收集**：

-收集关于诚信的名言警句，并简要说明你的理解。

答案示例：

1.**阅读与思考**：

-主人公在面对困境时，表现出了坚守诚信、不放弃原则的品质。他认为只有等待，才能找到真正的朋友，这是对诚信的坚守。

-我认为主人公的等待行为值得赞赏，因为他在困境中坚守诚信，没有选择捷径，这是对友谊和诚信的尊重。

2.**写作练习**：

-（略）

3.**角色扮演**：

-（略）

4.**辩论赛**：

-（略）

5.**名言警句收集**：

-“人无信不立，国无信则衰。”——孔子

-“诚信为人之本，诚信为事之基。”——鲁迅

-“诚信者，天下之达道也。”——孟子

-“诚信者，不欺人，不欺己。”——王阳明

-“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”——鲁迅课堂1.**课堂评价**：

①提问与反馈：

-通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。

-针对学生的回答，给予及时的肯定和鼓励，对错误或不完整的回答进行耐心引导和纠正。

②观察与记录：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、讨论积极性等。

-记录学生的课堂行为，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

③测试与评估：

-定期进行小测验，检验学生对课文知识的掌握程度。

-根据测试结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

④互动与反馈：

-鼓励学生之间的互动，如小组讨论、合作学习等。

-及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，促进自我改进。

2.**作业评价**：

①作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-根据作业质量，