人教版七年级生物下册教案(全册)

人教版生物七年级下册资源书目

n4.L1人类起源和发展1、2、3

.4.1.2人生殖3、4

n4.1.3青春期5、6

04.2.1食物中养分物质6、7、8、9

.4.2.2消化和汲取10

4.2.3合理养分及食品平安11、12、13、14

■4.3.1呼吸道对空气处理14、15、16

H4.3.2发生在肺内气体交换16、17

.4.4.1流淌组织一血液18

.4.4.2血流管道——血管19、20、21

n4.4.3输送血液泵一心脏21、22、23

04.4.4输血及血型24、25、26

n4.5人体内废物排出26、27、28

.4.6.1人体对外界环境感知28、29、30

.4.6.2神经系统组成31、32、33、34

n4.6.3神经调整基本方式35、36、37

n4.6.4激素调整38、39、40、41

n4.7.1分析人类活动对生态环境影响41、42、43

V4.7.2探究环境污染对生物影响44、45

.4.7.3拟定爱护生态环境支配45、46

第一章人由来第一节人类起源和发展

教学目标

①概述人类起源于森林古猿，人类是在及自然环境斗争中渐渐进化来。

②对比视察四种现代类人猿和人类起源及发展过程示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和运

用工具等方面改变。

③参与资料分析和技能训练等活动，及同学沟通自己看法。

④认同人类起源及发展辩证唯物主义观点、人类应当及自然和谐发展观点以及科学是不断发展观点。

重点和难点

①运用比较方法找出人类及类人猿异同点；

②相识到古人类化石和遗物等对探讨人类起源重要性；

③认同现代人类是在及自然环境长期斗争中进化来观点。

课前打算

老师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点资料及现代类人猿生活录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化资料、现代类人猿分布以及生活状态图片资料。

课时安排2课时

教学设计

学习内容学生活动老师活动

叙述课前搜集有关人类起源相关资料和组织沟通、评价，并补充。

内容，小组之间相互沟通。介绍有关生物进化论观点及冲创论观点争

人类起源

辩，引导学生相识到在科学发展历史中，

人类和现代类人猿共同

倾听老师有关生物进化论及神创论介存在着唯物观和唯心观点斗争。

祖先：森林古猿

绍，并发表自己观点.指导学生阅读图书和观看录像，启发学生

发觉问题、思索、回答，并补充。

相识视察现代类人狼

观看现代类人猿生活录像片。激励和引导学牛.从运动方式、捕食等方面

推想森林古猿当时生活

通过对比找出现代类人猿及人异同点。大胆进行想像，并进行适当补充。

状况

通过视察图片和录像片，小组以合作方

式尝试性地描述森林占猿生活状况。

森林古猿下地生活缘由分析课本中资料，小组之间相互质疑、组织学生分析，老师进行补充、订正。

环境改变（地壳运动探讨，达成共识：地壳猛烈运动，使自

导致）然环境发生变化，促使一部分森林古

猿下地生活。

古人类起源和进化证据视察早期古人类化石，发觉并提出问指导学生视察图中要点（骨骼长短、粗

及历程题，依据书上提示，分析“露西”和细，骨盆形态等）并进行分析，引导答

进化主要证据：化石“东非人”所生活时期及进化状况、进疑，树立进化观点。

化地位。强调人类进化过程中几个方面重要改变。

小组探讨、分析沟通：人类在起源和发提示学生在生活中应很好地运用语言及他

展过程中，在形态、劳动、运用工具、人沟通。

语言等方面改变。

分组嬉戏。（肢体表达一句话意思，体

会语言重要性）

小组探讨：教化学生树立人及自然和谐发展观点。

明确人类是在及自然环境斗争中渐渐进渗透爱护珍稀、濒危动物情感教化。

化来，人类一切活动必需敬重生态规

人及自然应当和谐发展

律。

人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责

任爱护好珍稀、濒危现代类人猿。

教学反思:

其次节人生殖

教学目标：

学问目标：

1.能概述男性生殖系统结构和功能2.能概述女性生殖系统结构和功能

3.能描述受精过程和胚胎发育过程

实力目标：通过小组活动培育合作实力；通过视察图片、看录象提高视察实力及处理问题实力。

情感看法和价值观：通过本节学习，树立正确伦理观和价值观；增加孝敬父母情感。

教学重点和难点：

重点：男女生殖系统结构和功能；受精和胚胎发育

难点：胚胎发育过程

课前打算：

老师：挂图、写好内容纸条、胶条、录象

学生：课前预习、分出男女生代表组

课时支配：1课时

教学设计：

学习内容老师活动学生活动

其次节人生殖由作为物种人由来引出个体学生回答

一、生殖系统结人是怎样生殖发育。视察打算小组活动

构及功能出示挂图，视察思索，说明小组按规则活动

二、生殖发育过分组竞赛规则，得出正确结论结果展示在黑板上

程放录像细致观看

受精一受精卵发

育一胎儿分娩

课堂小结以提问形式引导学生总结回顾所学学问，归纳总结

布置课下作业投影展示1.向妈妈了解生育自己过程

2.为妈妈进一份孝心

教学过程：（P8—P12）

板书老师主导活动学生主体活动

设计

其次引言：作为物种人是怎么来？作为个体人又是怎么来？你是由森林古猿进化来

节人生殖知道父母生养你过程吗？父母生

一、新课：这节课同学们和我一起探讨个体人原委是怎么来。回答（略）

生殖系统请看男女生殖系统结构挂图认定了新学习目标

结构及功同学们课前做了大量打算，下面听好规则组及组竞赛。黑看图、识记结构及功能

台匕

HL板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台.卜.有写好结构名称及按规则活动（活动过程

功能纸条，有胶条，请男女生代表组在最快时间内把纸条贴到相略）

生殖发育应位置。倾听、思索树立正确伦

过程生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能止确地相理观

受精识其结构及功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布时细致观看

候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外生殖器官，为此，生殖系精子怎样进入卵细胞；

受精统是一个隐秘器官。受精卵在母体中发育；胎儿通

卵发育请看录象过胎盘、脐带及母体发生联

请概括一下录象内容？系；胎儿分娩。

胎儿

分娩

课堂小结：这节课你学习主要内容是什么？在思想上有何进行学问总结；谈感受

启发？（略）

课后作业：1.阅读P13科学技术社会内容，可接着关注这方定期由组长检查

面信息。

2.为父母做一些力所能及事情。

第三节青春期

教学目标：

学问目标：1.知道青春期特点.2.能正确描述青春期生理、心理改变3.知道青春期卫常识。

实力目标：通过活动，培育视察、思索实力；熬炼语言表达实力；展示表演实力

情感看法：

1.养成青春期卫生保健习惯。2.形成正确性观念。3.形成健康心理和更和谐人际关系。

教学重点和难点：青春期身体改变及青春期心理卫生

课前打算：老师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生状况4.指导学生排练小品

学生：预习，排练小品

课时支配：1课时

教学设计：

学习内容老师活动学生活动

第三节青春期引言：青春期寄语倾听

一、青春期生理改变出示图片资料分析青春期视察、思索探讨沟通

身高、体重突增；卵巢、生理方面改变总结得出结论

睾丸快速发育；神经系统、心依据探讨总结并强调卫生演小品

脏和肺功能明显增加保健探讨，解决怀疑，健健康

二、青春期心理改变及健提出问题，引出小品，引康度过青春期。

康度过青春期导探讨，明确方向。养成良好生理心理卫生习

课堂小结：强调正确对待青春期及调惯珍惜人生黄金时期一一青

布置作业：试方法。春期。

有怀疑要刚好及好挚友沟

通或及家长老师沟通.

教学过程：（Pl17）

板书老师主导活动学生主体活动

设计

青春引言：细致倾听并进入新课

期寄语投影展示并真情地朗诵：视察思索

其次青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走小组沟通：

节青春好青春期,是籽来成功基石。在座同学们有已经步入1.男孩和女孩起先

期了青春期，有即将步入青春期。有人说，青春期是花身高突增年龄有差别：一般

一、季、是雨季。全部关切你人们会说，你们不要被鲜花地说，女孩早于男孩

青春期生沉醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨2.图中数据只是某

理改变季。理智思索之时是你长大之时。人来到世界上，要地区男女平均值，因此会及

身走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老自己有区分。

高、体重年期。把握好每个时期是你一生成功。3.通过视察卵巢睾

突增；卵怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片丸发育趋势曲线图可以发

巢、睾丸资料并出示探讨题（见课本P14）觉，随着睾丸卵巢发育，男

快速发身体其它方面改变（学生不好意思讲）由老师孩和女孩身高依次明显增

育；神经讲（略）力口，体重也增加，所以，体

系统、心在青春期会有那些怀疑？应当怎么办？演小形也会放发生改变，

脏和肺功品；每个小品演后适时请同学探讨解答，老师补充《小品一》请假（大

能明显增（过程略）意是女生向体育老师请假被

加这节课我们知道了青春期生理改变及心理改批准，男生有看法）

二、变。同学们视缨、思索、探讨都很好，尤其是表演小《小品二》上课走神

青春期心品同学更为精彩。青春期会有很多怀疑或诱惑，你怎（大意是男生第一次遗精，

理改变及样把握好青春期呢？我建议同学们要及家长、老师、女生初潮不知如何应对，致

健康度过好挚友刚好沟通；我把这几句话送给你们：使上课好挚友之间传纸条，

青春期假如你想一年受益，你就种花：假如你想十年影响上课）

课堂受益，你就种树；假如你想终生受益，你就种志向。《小品三》赴约吗？

小结（大意是一女生接到同班一

帅气男生纸条，约她晚上去

看电影，去还是不去？）

第四单元其次章第一节食物中养分物质

一、教学设计思路

本节中主要讲解并描述六大类养分物质及六大类养分物质对人体重要作用和食物来源。在教学时，老

师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类养分物

质，并分别介绍它们功能和食物来源。

二、教学FI标

学问目标

1.说出人体须要主要养分物质，知道主要养分物质作用和养分物质食物来源。

2.了解无机盐和维生素来源利缺乏症状。

实力目标

加深对科学探究一般过程相识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究支配、处理数据和

分析探究结果实力。

情感目标

关注食物中养分物质，相识人类养分物质主要来自生物圈中其他生物观点。

三、重点难点

1.养分物质类别，探究一般过程，学生对探究数据处理。

2.探究活动组织，如何削减试验误差是该节难点。

四、教学媒体

各种食物挂图，例：糖类含量较多食物、脂肪含量较多食物、蛋白质含量较多食物等挂图。

五、课时建议

2课时

六、教学过程

教学老师活动（第一课时）学生活动

过程

引请同学们思索一下我们吃过哪些食物？它们都来肉、蛋、奶、白面……

入自哪些生物？

我们吃粮食、蔬菜和水果等来自植

为什么我们每天都要进食呢？物、肉、奶等来自动物。

那么食物中含有哪些养分物质呢？这些养分物质食物为我们供应养分物质。

对•人体各有什么作用？今日我和同学们一起来学习第

一节食物中养分物质。

新每个同学写出两种常吃食物，并通过查阅教科书（学生写出两种食物，查阅教科书

课教第41-42页”常见食物成分表”，把这两种食物养分成第41-42“常见食物成分表”,并填写资

学分填入P21资料分析表格中。料分析中表格）

写出食物有米饭、面、猪肉等。

指导学生查阅表格。这两种食物中各含有哪些养这两种食物中都含有糖类、脂肪、

分物质？它们所占比例相同吗？请同学们探讨。蛋白质、无机盐等六类养分物质。不同

食物所含养分物质种类和多少不同。

糖类、蛋白放、脂肪对人体有什么作用呢？它们小组探讨，划出重点，举出例子，

又是靠哪些食物供应呢？请同学们阅读第22页课文，写在书上。食物中养分物质是人体细胞

在书上划出来。也可小组探讨。所含物质来源。

巡察、指导学生看书和完成探讨，并赐予表扬。

食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推想得出小组同学通过看插图并探讨后，提

吗？能不能通过试验来测定呢？下面我们就分小组来出探究问题。各个小组探究问题可能不

测定食物中能量。一样。

食物中是否的确含有能量？

请同学们看教材P23页中插图，你们小组想知道

什么呢？花生种子中含有多少能量？

（让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不核桃仁和花生仁含哪个能量多

同，试验方法步骤也会有不同）。

巡察、指导，纠错。各小组针对自己提出向题，主动探

讨能否作出假设。如能，则各小组主动

探讨,作出假设C

请将课前打算试验装置向同学们展示，并说出它

优点。

各小组探讨、制定探究方案。

确定学生制作及丰富想象力。

利用课前自制装置和老师供应材料

用具，依据课前分工进行探究。

请各组同学探讨、沟通各自设计探究方案，并按每组选出代表进行汇报沟通，说出

方案进行操作。巡察并对探究过程赐予适当点拔指试验结论。

导。老师留下15分钟左右给各小组学生进行试验和

对数据处理。

引导同学从各组报告中发觉问题，吸取阅历，或总结科学探究一般过程，分析出现

改进方案中一些步骤。指导学生分析误差缘由和对探误差缘由。

究过程反思。

教老师活动（其次课时）学生活动

学过

程

引上一节课主要了解了养分物质中富含糖类、脂肪有，如水

入和蛋白质。食物中还有哪些并不含有能量，但对健康

也很重要物质呢？

新为什么水分对我们生命这么重呢？因为水分是人体细胞一种主要成

课教分，约占体重60-70%。人体各项生命

学活动，离开水都无法进行，废物也只有

溶角在水中才能运输出动。

同学们回答得特别好。不管是从含量，还是作用

来看，水都是我们生命活动必不行少养分物质。所

产，大家平常确定要留意补充水分，多喝白开水。（以

看病方式，学习无机盐及维生素学问）

要保持健康，只多补充水分可不够。有两类养分无机盐和维生素。

物质，在我们身体内含量虽不多，但假如缺少了它

们，我们就会患各种各样疾病。同学们知道它们是什

么吗？

完全正确。无机盐和维生素种类都特别多。假如（课前选择了一名学生以角色形

同学们有挑食赞美，就很简洁因缺少某种维生素或某式，自说自演一位缺碘病人。）

种无机盐而养分良或患病。大家看，有一位同学就患

病了。

看来这位同学病得不轻。同学们都是“小医生”缺钙。

能帮这位病人看一下他得了什么病吗？

我觉得不对，缺钙只影响骨骼发

育，不会影响智力。而且他颈项也很

大，应当是缺碘。

这位同学分析得特别好。但当医生不能只看病不海白菜。海带。海中鱼虾。（气氛活

开药呀！你觉得要治好他病，应当多补充哪些食物动，台上学生表演得惟妙惟肖。台下学

呢？生发言踊跃，热情，查食物成分表主

动。）

对，假如病人缺碘，可多食用海带等海产品。我依据同学表演和老师板书，填写表

们内陆地区食海产品机会相对较少，为了补足够够一和表二。

碘，我们吃盐都是“加碘盐”。

还有“小患者”情愿让同学们帮助诊断吗？（留

意引导学生做诊断，同时依据学生回答写板书）

除同学们说到一些症状，还有一位同学，常常出我也曾经出现过这种状况，后来我

现排便困难症状,大家觉得应鑫补充哪类食物呢？妈妈让我多吃水果和笋子,这种状况就

消逝了。多吃簇新蔬菜也可以。

为何多吃水果、蔬菜，就能帮助排便呢？因为它们含有丰富纤维素。

纤维素除了能帮助排便外，对身体还有很多好原来无机盐和维生素种类这么多，

处，所以一些科学家将它称为“和七类养分素二（引这么重要。

导学生看书P28-29）

通过今F1学习，我发觉有同学表演实力特别强，（回忆无机盐和维生素种类）我们

有同学自学实力也很好，而有同学简直就是小辩论应当改掉偏食毛病。我觉得我胆子比以

家，让老师刮目相看。在这一节学习中，同学们觉得前大了。

自己有哪些

现在你能说出它们种类吗？

只要大家有收获，我们就成功了。希望大家了解

了各类养分物质后，能自觉地合理饮食，健康欢乐地

成长。

小本节中主要讲解并描述六大类养分物质及六大类

结养分物质对人体重要作用和食物来源。在教学时，名

师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂

肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类养分物

质，并分别介绍它们功能和食物来源。

课练习巩固书P27-28练习题

堂练

习

七、板书设计

第一节食物中养分物质

一、糖类、脂肪、蛋白质

1.糖类（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）

功能：供能.

来源：糖、土豆、馒头米饭等

2.脂肪

功能：贮能

来源：大豆、动物脂肪、植物油、花生等

3.蛋白质

功能：构成

来源：鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等

二、水和无机盐

1.水是人体细胞主要成分之一,约占体重60%-70%,是人体不可缺少重要物质。

2.无机盐是构成人体组织重要材料。

三、维生素

第一课时消化

教学目标：

I.学问：了解消化系统组成，理解消化酶在食物消化过程中重要作用。

2.实力：通过探究“馒头在口腔中改变”，进一步培育学生设计试验、分析和解决问题实力。

3.养成教化：培育良好饮食习惯.

教学重点和难点

重点：淀粉化学性消化过程以及学生探究实力培育。

难点：淀粉化学性消化过程以及学生探究实力培育；酶作用

课前打算：

制作多媒体课件；打算有关试验,

课时支配：1课时。

教学设计

学习内容学生活动老师活动

引言：当我们渐渐地嚼馒头时，常常感到稍有观看，思索演示试验：将馒头泡在水中，

些甜味儿，这是什麽缘由呢？是不是馒头里含检测馒头水中是否含有麦芽

有那种甜甜糖？糖。

1、馒头在口腔中改变分组试验归纳试验结论，提出并强调消

同组学生既相互分工又相互协作，化酶作用。

比照分析试验结果，得出结论。

2、淀粉消化观看动画课件，理解淀粉整个消化通过演示动画课件，帮助学生

过程。理解淀粉整个消化过程。

3、消化概念通过淀粉消化过程，让学生自己归启发、诱导

纳出消化概念。

4、简介消化道和消化腺读消化系统组成图。引导学生讲解消化系统组成。

5、蛋白质、脂肪消化读图，找出蛋白质、脂肪消化部用课件简洁讲解并描述蛋白

位。质、脂肪消化过程。

6、总结食物中六大类养分物质消化过程。倾听讲授

第三节合理养分及食品平安

课题合理养分及食品平安

二、教学目标

（一）、学问目标;

1、使学生明确什么是“合理养分”，怎样做到合理养分？

2、通过“为家长设计一份午餐食谱”活动参及，期望通过分析和思索得出正确

膳食理念。

（二）、实力目标：

1、学生分组探讨分析饮食及健康关系图片，培育学生视察、分析和合作实力C

2、通过视察中国居民“平衡膳食宝塔”等图片，培育学生通过解读图片获得学

问实力。

3、通过让学生为家长设计一份养分合理午餐食谱，培育学生运用已有学问分析

解决问题实力。

（三）、情感态目标：

1、认同良好饮食卫生习惯重要性，促进良好饮食习惯养成。

2、通过展示食谱过程中对学生进行法制渗透，培育学生法律意识。

4、通过对食谱设计，让学生增加对家庭、对父母责任感。

三、教学重点难点

（一）重点，

1、明确“合理养分”内容。

2、尝试设计一份养分合理午餐食谱。

（二）难点：

3、如何做到合理养分。

尝试设计一份养分合理午餐食谱。

四、教法及学法

采纳多媒体进行启发式教学、直观展示、看图分析等多种方法。

学生采纳自主学习及小组合作、视察、探讨、分析和设计等学法。

五、教学过程

教

学

过老师活动学生活动设计意图

程

视察发觉问题

1、播放一段不合理膳食导通过播放一段不合理膳食

并解决问题

致生病动画视频，让学生视察导致生病动画视频，从而引导

创发觉问题。学生对吃饭问题思索进而导入

设

情2、俗话说：“民以食为新课，启发学生思维，唤起学

境

天”，饭是每个人每天要吃，生求知欲望，使学生主动进入

导

入可是在这极其平常事情中，却探究学习角色。

新

课有着不少学问，那原委有什么

学问呢？我们今日就来学习

《合理养分及食品平安》中

“合理养分”内容。

一、合理养分。通过设疑过渡，体现课题

（设疑过渡：什么是合理养分及教学内容关系。

呢？）通过视察图片1和图片2,

视察图片，

（一）用多媒体展示几幅有关小组探讨，让学生发觉不吃早餐危害；视

派代发言

饮食及健康关系图片。察图片3、4、5,让学生知道

1、让学生小组合作探挑食、偏食危害。

讨、发觉问题并解决问题。视察图片6,让学生明白某

类养分物质过量对身体有害。

引导学生依据现实生活中

存在不良生活习惯图片，从图

片中发觉问题，并进行思索、

学生探讨总结

得出合理养分探讨。增加学生自自主学习、

概念。

2、让学生得出“合理养发觉问题和解决问题实力。

分”概念。让学生通过探讨、分

析、归纳得出合理养分概念。

（二）设疑：同学们，我引导学生小结学问，有利于学

们生活中如何做到合理养分生对整体学问驾驭。

视察图片

呢？

自主阅读教材

通过师生、生生共同探

（三）多媒体展示：我国养中资料，并小

组分析探讨问讨，使学生明确原委什么样饮

分学家设计“平衡膳食宝塔”题，

食结构才是合理养分。为本节

图片及问题。

课中为亲人设计午餐食谱活

1、养分学家将食物分为哪

动，作好理论学问铺垫。

几类？

2、一日三餐合理能量比例

大约是多少？

过渡语言可以使学生更加

3、如何做到合理养分？

自信，更主动参及活动。

引导学生进一步明确合理膳食

小组探讨这一活动在本节课中占比

科学道理。

动手设计

重很大，它体现了生物学来自

（四）支配学生活动：

生活，指导生活学科特点，更

（过渡：同学们，我想你

重要是在为亲人设计食谱过程

们是一个孝敬父母好孩子，你

中，激发了学生关爱身边亲人

们中间确定隐藏着很多优秀养展示成果

评比

分师。那老师今日就给你一个情感，培育了学生创新精神及

自我评价

展示才华机会，参与一场设计将所学学问应用于实践实力。

竞赛。用所学养分方面学问为

父母设计一份养分合理午餐食

让学生展示食谱，老师点评

谱。）

及学生自我评价，有利于学生

实行一场设计竞赛：激励

发觉问题，进一步完善自己想

学生用所学学问在小组内共同法，体会活动带来喜悦。

为家长设计•份养分合理午餐

食谱。通过多媒体课件展示设

通过食谱制作须要购买原

计要求。

料时涉及到食品平安，通过列

（五）引导各小组学生展示设

计食谱，相互沟通，取长补举食品平安事务对学生进行法

短，并进行评比。制教化，培育学生法律意识同

（六）法制渗透：同学们所设时并自然过渡到下节新课《食

计食谱都特别好，可是再好食品平安》教学，提高学生学习

谱也须要购买原料来制作，比

生物爱好。

如油、肉和奶之类物品，那你

可要当心啦，（展示地沟油事

务和安徽阜阳劣质奶粉事务图

片）一些不法商家，为了获得

非法利益，不责手段生产一些

劣质产品，害人害己，他们行

为是违法，是要受到法律制

裁，那我们在口常生活中怎样

识别哪些食物才是平安呢？我

们下节课一起探讨“食品平

安”学问。

学

1、引导学生总结本节学问1、归纳总结

问

2、课堂练习。2、探讨、分1、总结本节所学内容。

小

、布置课后作业。析、发言

结3

2、检查教学效果及学问拓展

3、实践调查

布

置

践

生活实

运用于

学学问

3、所

作

业

呼吸

人体

章、

第三

理

气处

对空

吸道

节呼