五年级数学上册电子教案

序号教师姓名备课单元课题期末使用效益评价

一单元小数乘法满意（）

1马贤菊一般（）

二单元小数除法不满意0

三单元观察物体满意（）

2马贤菊一般（）

四单元简易方程不满意（）

满意✓\

(

7

*

般

一/\

(1

马贤菊五单元多边形的面积X7

意

3满

不/\

(1

\7

满意（）

4马贤菊六单元统计与可能性一般（）

不满意（）

备课分工安排及评价

第一单元小数的乘法

教材分析

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小

数乘、除法笔算和简单的口算。

教学要求2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会

运用这些定律进行一些小数的简便计算。

1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学

生的计算能力。

教学重点3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能

解决有关的实际问题。

4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计

算。

教学难点在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数

乘法中积的小数点位置。

教学课时6课时

1.小数乘整数

教学设计

教学内容例1和例2、“做一做”，练习一第1〜4题。）

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

教学目标

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

2

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程复备

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝C

(1)例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？(让学生独立试着

算一算)

(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇

报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算:3.5X3=10.5元

理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。为什么用3.5X3计算?3.5X3表示什么？(3个3.5

或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

x_3_X3____

]0.5元_________105角

缩小10倍

105角就等于10.5元

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？

2、小数乘以整数的计算方法，

象这样的3.5元的儿倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72

X5你们会算吗？(生试算，指名板演。)

(1)生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0.72

x_5_

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范：0.72扩大100倍72

5

X_______X5

360

3

缩小100倍

（4）回顾对于0.72X5,刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72

扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘

出来的积360再缩小100倍。（提示：小数末尾的0可以去掉）

•注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数

末尾的“0”去掉。

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

x2

2.70

（6）小结小数乘整数计算方法

・计算7X40.7X425X72.5X7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数：

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数

点。

二、运用

1、填空。

4.5<）0・74J__g

X3x32_____:_，___1

（）135（）乜工

2、做一做书口:2

三、体验：（1）今天我们学习了什么？（板书课题）

（2）小数乘以整数的计算方法是什么？

四、作业：练习一1、2、

数

乘整

小数

例1

%

35

__》

____

____

5元

3.

-3

3

*

板

5角

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57L

书10.

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72

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、“

和例4

的例3

〜5页

P.4

时

第2课

容

教学内

课时

8题

第5—

习一

时，位

数位

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定积

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学生

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法则

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足。

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乘法，

算小数

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2、

目标

教学

决新

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类推

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3、培

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