五年级数学工作计划

五年级数学工作计划

五年级数学工作计戈1

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方

体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用

等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数加法和减法及统

计是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

1、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义；

根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

2、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力.

5、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写工整的良好习惯。

7、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

8、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征；

会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

9、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

10、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有

关体积和容积单位的实际意义。

11、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方

法，探索某些实物体积的测量方法。

12、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90

度；

欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

三、教学措施：

全面落实工作思想以十七大精神为指针，以课改为中心，以课堂教学改革

为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积吸进行教研创新，不断增强工

作活力，让课堂发挥效益，让每一个学生都得到限度的发展。

1、继续深入开展“互助合作与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围

中健康成长。

2、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备

3、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材

的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、

差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生

的转化工作。

4、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观

教学，通过各种辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

5、加比基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的

兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

五年级数学工作计划2

一、基本情况分析：

本班现有学生47人，其中男生25人，女人22人，这群学生学习底子不够

扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积吸性不高，反而课下能够疯打

闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。

二、本学期达到的教学目标：

1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较

熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比

较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）

4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。

5、使学生会进行分数四则混合运算。

6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

8、使学生能够解答求一个数的儿分之几是多少的简单和复杂的分数应有

题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。

9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

三、教学进度：

第一单元：分数的加法和减法8课时左右

第二单元：长方体和正方体10课时左右

综合应用：有趣的溶解现象I课时

第三单元：分数乘法11课时左右

第四单元：可能性2课时

第五单元：分数除法10课时左右

第六单元：人体的奥妙一一比6课时

第七单元：方向和位置6课时

第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时

第九单元：爱护眼睛一一统计4课时左右

数学与生活1课时左右

总复习机动

四、改进教学措施及教学中应注意的问题：

1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方

法，让每堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学

习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与

教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂

改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学

的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成

长。

欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10o体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

Ho体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12o养成认真作业、书写工整的良好习惯。

二、教学措施

1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为

主线，积极进行教研创新，不断增强工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一

个学生都得到最大限度的发展。

2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材

的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、

差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生

的转化工作。

3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观

教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握

数学概念知识。

4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的

兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

5、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。

五年级数学工作计划4

一、班级学生情况分析

全班共有学生38人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提

高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，

对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，

应加强培养他们的各种学习数学的能力，以促进学生全面发展。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方

体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，

统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分

数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数

论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与

合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及

分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数「

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个

单元。促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体

两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数

学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗

透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用

活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解

决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的计算

简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个

体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方

法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转

90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图

案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据.

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

五年级数学工作计划5

五年级学生对学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知

识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习

数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观

察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，但自主探讨能力不高。

也有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老

师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基

础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教

学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进

入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都能在数学学习上得到

最大限度的发挥。

我准备：

1、培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生

由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

2、作为教师我要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改

好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使

学生愿学、乐学。

3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使

不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，

课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进

全班教学质量的提高八

五年级数学工作计划6

一、基本情况：

五年级数学教研组有7个教学班，由7位数学教师组成。数学教研组工作

有一定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得一定的成效。

二、指导思想：

以《国家教学课程标准》为指导，以〃减轻学生负担，转变数学学习方式〃

为核心，以〃如何在课堂教学中自主探索〃为工作重点，研讨教师如何发挥自身

的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学

习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新

意识、实践能力和学习数学的兴趣。

三、主要任务和R标：

1.配合我校数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念

与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，能适

应新课标要求的数学教师队伍。

2.在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先

进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

3.端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。

4.进一步规范教学常规和常规教学，使我组的教育教学工作正常有序地开

展。

5.鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学

的全面改革。

6.加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。

7.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

四、工作要点

1.以课程改革为中心，根据学校的工作计划，结合教研室的相关活动，积

极探索课改新思路。认真组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，切实提高

教学质量。

2.强化常规，规范管理，切实提高教学质量；以组织开展“师徒结对”教

学研究活动为主线，研究课堂教学，提高教学质量，促使教师成长.

3.进一步规范教研组的工作，走以校为本、以研兴教，加强集体备课研

讨、课堂教学检查，完善教学常规管理制度，努力创建“先进教研组”。

4.探索课改评价机制，发挥评价的导向功能。构建和完善实施新课标的教

学评价体系。

5.认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学

习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

6.以假日活动、第二课堂活动等为载体，注重特色发展，促进素质教育。

五、采取的方法和措施：

1.通过学习和讨论，更新教学观念。

组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现

由教书性教师向科研性教师的转变。大胆实践，壬新课程改革的精神落实到数

学教学中去。

2.坚持教研学习，提高教师的业务素质。

坚持每周五进行教研学习，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质

课、观摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。

3.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教

材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学

中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

4.坚持养成教育，狠抓习惯培养。

继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生

良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。

五年级数学工作计划7

基本情况本班有120名学生。学生积极主动，课上爱动脑，好表达，能积

极探索问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简单的基础题

掌握较好，部分学生能正确解答提高题，善于思考，有较强的解题能力。部分

学生的学习态度端正，作业书写工整、美观。有部分学生，较为懒散，依赖性

强，遇到稍有琲度的题目不爱动脑，有些学生随着分数相关知识的学习，反映

出计算时丢三拉四，正确率不高。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平

时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端

正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到

100%o另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强

化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。学生的空间观念和抽象思维的

能力还有待提高。

教材分析

一、教材分析

本册教材重视学生生活经验，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设

了生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并

进行解释与运用的过程，从中获得对数学知识理解和体验；注重学生的数感、

空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地算理和死套题型地进行练习。

本册教材的教学内容有：

（1）分数乘法；

（2）长方体

（3）分数除法；

（4）长方体

（5）分数混合运算；

（6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

二、教学目的与要求

（一）全册目标

1、探索并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。

2掌握分数四则运算的顺序，并能正确的进行简单的混合运算，能解决混

合运算的实际问题。

3理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。

4、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体

积，能解决实际生活中的简单问题.

5、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统

计观念。

6、通过数学专题，引导学生在同伴交流中，发展数学学习兴趣，增强学习

的自信心。

（二）、全册教学要求。

（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，学握它们的计算法则，

并能正确熟练地计算。

（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌

握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计

算。

（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、

立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长

方体和正方体体积计算方法。

（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解

决简单的数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的

互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位

数，众数的意义，并能针对具体问题选择。

重点：理解分数乘、除法的意义；掌握分数乘、除法的算理并进行正确的

计算；能通过观察、操作、分析、发现掌握“长方体和正方体”的特征并能进

行其相关的计算；学习运用百分数解决生活中的一些实际问题；综合运用知识

解决生活中的一些简单的实际问题。

难点：分数乘、除法的意义及计算方法、算理的探究；认识长方体、正方

体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的

简单问题；解决分数混合运算实际问题和解决百分数简单实际问题。

教学措施：

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

一、研修计划

1、教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种

教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的

个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制

宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

2、数学学习过程充满着观察、熨验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流

的学习活动之中。

3、估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意

识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

4、本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进

一步的发展，教师应该充分利用学生己有的生活经验，引导学生把所学的数学

知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积

极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。加强自身学

习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和

教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活

动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争

上游，抢占教学改革的制高点。

二、学生学习习惯的培养措施

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努

力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”让学生

们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的

工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

3、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学

内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教

学的效率。

二、潜能生辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达

到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，

予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中

等生吃得好，差生吃徨消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选

择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时

间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直

至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

五年级数学工作计划8

一、学生知识现状分析：

五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的学生学习

态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够

主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。

还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成绩存在

明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好

基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本

班的整体成绩。

二、本学期教学的主要任务和要求：

本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、

多边形面积的计算和简易方程。

教学要求：

1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。会用四舍五入法截取

积、商的近似值。

2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计

算方法，能解决有关实际问题.

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解

方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

三、各单元的目的要求：

（1）第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，

掌握小数乘、除法的计算方法（只要掌握积的定位方法，小数乘法就迎刃而

解。）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数

乘、除法并会进行验算。

（2）第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生掌握运算顺

序，熟练、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算

的应用题，提高解决实际问题的能力。

（3）第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上掌握平行四

边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌握每种图形面积的计算方

法，能解决有关实际问题，培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的能

力。

（4）第四单元：简易方程。要求学生掌握一些简单的代数知识，学会用字

母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式

等，理解方程的意义，并掌握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会

解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的能力。

（5）第五单元：总复习。要求学生全面、系统、牢固地掌握本学期所学知

识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的能力和解决实际问题

的能力。

四、教材重点和难点：

1、重点是小数乘除法计算和简易方程；

2、难点是小数除法和列方程解应用题。

五、本学期提高教学质量的措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端

正个别学生的学习态度。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念.

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作

业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、

体验、理解数学知识。

五年级数学工作计划9

指导思想：

根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理

念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，要加强教研组文化建设，

创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质

量研究，努力提高教学质量。

目标任务：

一、加强教学常规管理，提高课堂教学水平。

1、备课。备课是教学工作的起始环节之一，其重要性不言而誉。本学期学

校对备课方式进行了改革，将备课方式分成了“优质教案”、“集体备课教

案”、“独立备课教案”三类。学期初，教研组内全体教师一起确定哪些为已

有的优质教案，分头进行搜集；学期中，利用空余时间，切实组织教师们进行

集体备课，特别是一些比较难上的新授课，并加强练习课、复习课的集体务

课；对于独立备课的内容，要求各位教师认真钻研教材，以学生实际出发，发

挥个体创造性，设计有效教学预案。教师在使用教案后，要及时提出修改，完

善建议，或写下教后心得，学期结束时，教研组要将“优质教案”和“集体备

课教案”按进度编目整理好，上交电子稿。

2、上课。质量是课堂教学的生命力，提高课堂教学效率是一切工作的落脚

点和追求的目标。本学期的数学教学，力求体现“主体参与、主动乐学”的特

色，教师要深入研究教学，顺应学生的发展需求，符合学生的成长规律，以学

定教，要注意课堂教学的有效性，如：教学资源的有效应用，教学情境的有效

创设，探究活动的有效开展，课堂提问的有效组织等等。教师要明确每一个课

时教学中的知识技能点，组织有效方式，确保当堂掌握人数不低于80轧

3、作业。作业是学生学习活动的重要组成部分，是课堂教学情况的及时反

馈。教师要合理控制作业量，适当设计弹性作业，要引导学生认真对待作业，

养成良好的作业习惯，进一步规范数学作业的格式，力争作业准确率达60%—

70%。教师的批改要及时细致，并能有较强的指导性。

4、形成性测试。本学期学校重新开展两次形成性测试，一次期中测试，一

次期末测试。平时的两次形成性测试由自己年级出卷，难度比例7：2：1,

70%基本题，20%综合提高题（本单元与其它知次合起来）；10%实践运用不

展。形成性测试目的主要是让任课教师了解学生掌握情况；期中、期末两次测

试作为教师考核的依据，应确保及格率不低于95%,优秀率不低于30机第一次

形成性测试由钱宁负责出卷，第二次形成性测试由吴晓慧出卷。

5、课题研究根据学校教科研工作计划和惠山区教研室的要求，各位教师积

极开展小课题研究，可以围绕学校提出的“有效教学”的研究，展开以下几方

面地研究：面对新课程的学习方式及其有效研究；关注计算教学的有效性问

题；关于命题的实践研究。教师撰写的论文、理论摘抄、骨干教师的讲座都应

围绕小课题展开。

二、加强数学教学研究，打造数学学科品牌。

本学期，继续狠抓教学质量，各位教师既要全面关注教学工作的每一环

节，扎实做好备课、上课、作业批改、培优补差等各项工作，又要找准重点、

找到突破口，提升质量。

1、以口算促笔算，进一步提高学生计算的正确率。

本学期，教师可以利用新课前的3—5分钟，进行口算专项训练，形式可以

是听算、看卡片口算或以小组为单位进行竞赛等。在练习的过程中，教师要善

于引导学生分析错误，归类总结。

2、完善课堂作业正确率的激励机制一一“福娃奔向奥运”。

上学期的福娃赛车活动虽然已取得了阶段性的成果，但是对一些后进生来

说促动不大，怎样带动他们一起进步，成为了本学期的主要达成目标。为此，

我们又进一步完善了评比措施。除了上学期的个人比赛，我们将采用捆绑方式

开展竞赛活动的策略，结合2023年的奥运会在北京举行，开展“福娃奔向奥

运会”的象征性小组比赛，把每班学生按福娃吉祥物的名称分成五个小队，队

内好中差学生互相搭配，以求公正公平。一周下来统计每个小队的语、数、英

作业情况，折算成平均分，然后乘以每分所表示的里程数（12千米/分），在无

锡到北京的铁路线上标上十四个站点，根据各小队的得分情况统计出已到达的

站点，并用吉祥物粘贴在线路图上相应站点，看哪个小组率先到达北京。这样

不但激发了每一位学生对活动的兴趣，也促使组内好的学生帮助差的学生，形

成一个和谐向上的小集体，大家携手共进，既培笄了学生的集体荣誉感，又促

使良好学风的形成。

3、要充分利用现有的教学资源。

本学期，教师除了要组织学生用好两本练习册外，还要充分利用好学生订

阅的《时代学习报》和《小学生数学报》，每周要挤出一定的时间指导学生阅

读，有针对性的精讲一部分内容，逐步积累。教师要培养部分有能力的学生撰

写数学解题思路，数学童话故事等，为学生积极没稿。

三、加强教研组文化建设，建设和谐教研组。

本学期，单周为大组教研活动，双周为小组教研活动。我们教研组安排钱

宁、高燕两位教师参加校级教研课的展示活动，两位教师应尽可能地反应教研

组的研究成果，教研组内全体教师要尽力参与教研课的研究。重视教研组内教

研活动，有细致、有序的活动内容、活动目标，并做好过程记载与管理。

小组教研活动必须人人参与，特殊情况缺席作好记载。每次活动必须有相

应的主题，围绕主题开展教研活动。活动记载要有总结。要充分发挥“教研”

职能，充分发挥集体的智慧，共同学习教学理论，探讨教材教法；加强单元教

材、教法或重点课时教材教法的研讨与交流，交流要有主讲人；同时要及时捕

捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯，构建互动型、反

思型教研活动，形成教研组文化，争创优秀教研组。

五年级数学工作计划10

一、学生情况分析：

本班共有学生43人，通过上学期的教学发现，学生自主探讨能力不高。学

生原有数学基础不牢固，优秀生不多，学困生不少。这些学生口算和笔算能力

差，经常抄错题，写错数，平时作业不动脑思考，抄作业现象严重，有的甚至

不完成，数量关系不清，应用题解题能力差.因此，平时教学时要特别关注这

些学生的培养与辅导。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他

们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、全册教材分析

本册教材共编排了七个单元的内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，

分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学

初等数论的一些基础知识，包拈因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，

质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性

质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍

数。

2、在空间与图形方面，这一朋教材安排了图形的变换、长方体和正方体两

个单元。在己有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获

得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变爽;探索并体会长方体和正方体

的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及

表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知设。

在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都

是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、

可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但

不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一

组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中

趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和

正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学

生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力.

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合

应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标及要求：

1、基础知识和技能：

(1)理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较训练地进行约分和通分。

(2)掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征;会求00以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

(3)理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地

冲算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

(4)知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有

关体积和容积单位的实际意义。

(5)结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方

法，探索某些实物体积的测量方法。

(6)能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;

欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

(7)通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

(8)认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2、解决问题和方法

(1)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成统合运用数学知识解决问题的能力。

(2)体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

五年级数学工作计划11

一、指导思想

教学是为了让孩子学得更好，所有的教学都是为了孩子。这学期，围绕教

育局和学校的教学要求，根据新课程标准和新教材的变化，以课堂为载体，以

学生为中心，在提高教师教学质量的基础上，让孩子快乐学习。在两校分离的

背景下，要团结协作，继续探索”问题导向学习”的改革模式，积极探索自

主、合作、交流、探究的课堂学习方式，致力于教育教学研究，提高数学教研

团队的教育教学水平。

二、工作目标

1、按照《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，认真做好教育

教学的日常工作，做好每一个细节。

2.在数学骨干教师和优秀教师的带领下，促进青年教师的发展，特别是做

好3-5年的新教师展览活动和青年教师竞赛活动，培养好青年教师，努力使他

们迅速成长为数学教育的骨干。

3.注重手把手的实践活动，向优秀的课堂和优秀的思想致敬，发展高质量

的课堂教学。

4.特别关注学生的学习习惯，尤其是低年级的写作习惯和课堂表现力，为

学生整个小学阶段的学习习惯打下良好的基础。

5.大力倡导教师自我反思、自我总结，特别注重撰写教学研究论文，鼓励

教师写出优秀的教学论文。

三、工作要点

（一）教学常规

加强日常管理，细化“五责任心”工作，让每一位老师的日常工作更加细

致认真。

备课：根据新教材的重新编排和新课程标准的要求，重新思考符合教学内

容、贴近学生实际的教学环节，善用教材、教参、备课手册三本书，杜绝只带

一本进课堂，重视教案各环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强

年级组的集体备课活动，在集体活动中探索更好的教学方法。定期组织对教师

备课情况的检查。

上课：教师要做好课前准备，在教学中注意现代教学方法的运用，注意活

动形式的多样性、活动时间的合理分配和课堂练习层次的多样性，让每一个学

生都参与到班级的动态生成中。耍及时检测教学效果，总结教学内容。

作业与批改：作业要控制数量，分层次，有针对性。批改要及时规范，用

刺激的语言激发学生的自信心。在批改作业时，要及时反馈学生的错误，尤其

要注意学生的写作格式，做到工整规范。教研组每月对某一年级进行抽查，发

现问题及时改进。

课后辅导：利弊互帮，结对互助。利用业余时间帮助学生解决学习困难，

全面提高教学质量。但辅导学生时，一定要争取家长和社会的配合，以免造成

不必要的问题。

听课：鼓励教师积极听课，在听课中学习和反思，学习优秀的经验，反思

自己的不足，在不断的听课中逐步进步继续研究问题导学模式，在立足于课改

实践、在用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，尤其要利

用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师观

摩、课后讨论，反复探索研究，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到

真实课堂。

2、组织好新教师展示课和3-5年教师的赛课，锻炼新青年教师的教学能

力，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。

3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研讨、互相听

课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们提供畅所欲言的

平台，为课改中教材的教学探索更好的教学方法。

4、鼓励教师们对相关理论的学习，为教师们提供教育教学研究的书籍、期

刊，也鼓励教师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学

实践提供理论支持。

（三）教学检测

1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习准

备，针对性进行进一步练习。

2、带着学生参加各类数学竞赛或相关活动，锻炼学生的数学能力，激发数

学学习乐趣。

3、期末检测严格把关，发现一个学期中学生的学习情况，分析一学期教学

上的得与失，总结教学经验.

（四）教师队伍建设

1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课、牵手实小联

谊课等各种教研活动，为教师们提供学习、交流的平台，共同探讨教学中的方

法，提升自身教学能力。

2、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中

为自身教学提供支柱。

3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，促进不同教

学方法的交流。

（五）学生兴趣激发

1、在教学中注重不同情境的创设，教学环节设计巧妙，吸引学生的注意

力，让学生感受学习的快乐，激发学习积极性。

2、激励性评价语言运用、奖励政策的使用，对学生进行鼓励，关注学生的

动态生成，对学生进行及时评价，让学生感受成功的喜悦，感受数学课堂的乐

趣，主动参与学习。

3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇妙的、充满

探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸引住，让学生自主的去探究数学。

4、课堂空间的释放。课堂，不需要教师一堂抓，真正的释放才能事半功

倍。要学会给学生空间，让学生自己探索，发挥学生灵活的思维，碰撞出更多

的火花，成就更高效的课堂。

五年级数学工作计划12

一、学生基本情况分析：

本年级大部分学生学生态度端正，能认真听讲，按时、高效地完成作业，

但课堂参与的主动性不强。从上学期的期末检测情况看，学生的成绩两极分化

的现象，因此这个学期更应关注学困生。针对这些情况，本组教师在各个班耍

因材施教，根据具体的特点对教学进行及时的调整。本学期在重点抓好基础知

识教学的同时，还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本年级

数学学习成绩。

本学期还要加强学生学习习惯养成教育，让学生具备良好的学习习惯。良

好习惯的培养是需师生长期努力的C要从细微入手，持之以恒C重点是培养学

生良好的听课习惯。不但要求学生听老师讲，还要用心听同学的发言。应及时

引导学生认真听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间互相启发，可达

到取长补短的目的。还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教材分析：

本册教材的内容有：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多

边形的面积、数学广角等。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法。小数除法和简易方程，小

数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该

掌握和形成的基础知识和基本技能。这部会内容是在前面学习整数四则运算和

小数加。减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算的能力。简易

方程是小学生阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母

表示数。等式的性质。解简单的方程。用方程表示等量关系进而解决简单的实

际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在

已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的

经历，能利用数队表示位置；探索并体会各种图形的特征。图形之间的关系。

及图形之间的转化，掌握平行四边形。三角形。梯形的面积公式及公式之间的

关系，渗透平移。旋转。转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与

实验，让学生体验事件发生的可能性的大小。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元，教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面。安排了“数学

广角”的教学内容（这一部分内容在试验稿四下教材中已安排。）

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了1个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数的愉悦，培养数学意识和实践能

力。

二、教学目标要求：

1、掌握小数乘除法的计算方法。能比较熟练地计算。会用“四舍五入.'法

取积。商的近似数。

2、在具体情境中会用字母表示数，表示常见的数量关系。运算定律和公

式，理解等式的性质，初步理解方程的意义，会用等式的性质解简单的方程，

用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形。三角形。梯形的面积公式。掌握平行四边形。

三角形。梯形的面积计算公式的推导过程。面积的计算方法，能解决有关实际

问题。

4、能探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置；能在方格纸上用数

对确定位置。

6、体验事件发生的等可能性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件

发生的可能性作出预测，感受可能性的大小；进一步体会概率在现实生活中的

作用。

7、经历从实际生活中发现问题。提出问题。解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形

成观察。分析及推理能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真完成作业。书写整洁的良好习惯。

四、教学重点难点：

小数乘法。小数除法。简易方程，多边形面积的计算，可能性是本册教学

的重点内容。

五、教学措施：

1、通过数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活

动的目的。

2、倡导学生“主动参与。探究发现。合作交流”的学习方式。

3、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的

教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用.在

数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭

传统。

5、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

6、多创设学习情景，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决

数学问题，感受。体验和理解数学。

7、控制好课后的作业量。

8、给学困生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高

学困生的学习成绩。

六、教学进度表：

五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课

时大致安排如下，在教学时可以根据木班具体情况适当灵活掌握：

第一单元小数乘法（9月1口一一9月13口）

第二单元位置（9月14□——10月19口）

第三单元小数除法（10月20日一一11月9日）

第四单元可能性（11月10S——11月20E）

第五单元简易方程（11月20日一一12月15H）

第六单元多边形的面积（12月16H——1月4日）

第七单元数学广角（1月5日一一1月10日）

第八单元总复习（1月11日一一1月15日）

五年级数学工作计划13

本班学生情况分析本班学生共有55人，男30人，女25人。大部分学生热

爱学习，能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动

地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但是善于动脑的学

生不多，所以尖子生较少。个别学生基础知识很差，不论是基础知识，还是计

算能力和解决实际问题的能力，辅导起来有很大难度，因此我们要依靠科学的

态度和方法，调动学生复习的积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等

生。

复习内容本册复习内容分为三大板快：

一、数与运算.

整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。

二、空间与图形。

了解几何体和平面图形的基本特征，掌握周长、面积、体积的含义，理解

公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测

量、识图、作图等技能。

三、统计与概率。

经历简单的数据统计（收集、整理、描述和分析数据）的过程，进一步掌

握收集、整理（统计图、统计表）、描述数据的方法，并能根据统计表、统计

图、平均数回答一些简单的问题，作出简单的判断与预测。

复习目的小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面

而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，使学生对小学阶

段所学的数学知识条理化、系统化，沟通知识间的联系，完善学生的认知结

构，提高知识的掌握水平。复习时要密切联系教材内容和学生实际，面向全体

学生尊重个体差异，以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思，

合作交流，使获得的知识更加条理系统，使知识技能结构化，提高综合运用知

识解决实际问题的能力，培养学生主梳理知识的习惯，在兴趣、情感、态度方

面得到充分发展，全面达到小学毕业总复习的教学目标。

五年级数学工作计划14

一、指导思想：

本学期，我们五年级数学组进一步深化“先学后教，当堂训练”的课堂教

学模式，认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契

机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教

学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和

学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改

革，继续以全面实施素质教育为目标，加强课程改革理念的学习、研讨，为新

学期新课程的全面实施做好准备，结合我们五年级数学科组的课题教学研究，

通过开展扎实有效的小学数学教研活动，继续进一步加大教研的力度，促进我

们数学科组教师成员整体素质的不断提高，大面积提高我们的数学教学质量。

二、T作要点：

1、根据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划、教研计划、教学进

度，并按照计划开展活动。

2、认真作好研讨课安排工作，根据每个人的研究课题，把开展研讨课与新

课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的质量，

通过活动，提高每一位教师参与课程改革的积极性。

3、认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一

个途径，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索、分

析，尽可能把现代教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值

所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内

成员作好讨论记录。

4、认真学习与教育教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，

能了解并认同新课程的基本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教育、

教学、研究和管理行为。主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程

的各项工作。

5、教师要经常看数学教学杂志，把有推广价值的资料推荐给大家，使教师

在自觉地学习中提高理论修养，扩大知识面，提高理论水平。

6、继续做好教师结对子活动，使新教师尽快融入教学当中去，向老教师学

习教学经验，老教师从年轻教师那里学习新思想新方法，相互学习，共同进

步。

7、抓好“两头生”的辅导。认真抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟

上大队伍的步伐，避免他们产生自卑心理，在抓好学习的同时，更要在身心上

给予更多的关怀，使每个学生的身心健康成长。

三、具体措施：

1、加强新基础理论学习，领悟教育教学最新动态。

2、加强常规管理和检查，教研组内互相听课，互相检查作业，发现问题及

时解决。

3、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率

地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

4、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，

“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教

学问题，努力提高备课质量。

6、认真完成教学随笔，及时总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内

成员的教育教学水平。

7、认真做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高教学能力。

8、重视掌握知识的同时乂要注重学习习惯的培养，努力提高学生学习的效

率。

五年级数学工作计划15

教学目标：

1、使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，

能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决些简单的实际问题。正确率达

至I」80%

2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过

程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。

3、使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交

流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。

教学重点：

理解并掌握平行四边形的面积公式。

教学难点：

理解平行四边形面积公式的推导过程。

教学准备：

课件

教学过程：

一、例题引路（6分钟左右）

1、长方形面积怎么算？

板书：长方形面积二长某宽。

2、出示PPT,引导观察。

观察例1,说说自己的想法0

转化前后，什么没有变？

3、交流例2,你是怎么转化？

预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。

②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。

组织交流，转化的方法。强调：沿着高剪。

二、自学例3（16分钟左右）

1、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：例3的PPT

导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。

2、自学。

导学单：（时间：5分钟）

①拿出预先准备好的平行四边形。量出或数出它的底、高分别是多少，填

在表格中。

出示表格以及平行四边形。

组织学生交流，板书。

（板书在右边。）

②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。

组织学生进行转化操作，操作后交流填表。

（板书在左边。）

③小组讨论：

1、转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？

2、长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?

3、根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?

完成填空。

板书：

平行四边形的面积二底某高

Itt

长方形的面积=长某宽

④小组交流

交流内容：

1、平行四边形的面积推导过程。

2、公式的字母表示方式。

组织交流、观察、讨论，强化认识。

板书字母公式S=ah

⑤完成试一试。

独立完成，板演。

集体交流。

三、练习（10分钟左右）

（1）适应练习

第8页练一练

⑵巩固练习

完成“练习二”第1一一5题。

①独立完成。

②集体交流。

找到平行四边形的底和高

第1题：抓住等底等高来画。

第5题：周长没有变，面积变小了。因为高变短了。

⑶创编练习

一个平行四边形（如图），周长是78cm,以CD为底时它的高是18cm,有BC

是24cm,求它的面积？

思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到

了。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：

第二单元多边形的面积

第2课时三角形的面积

教学内容：

课本第9―10页。

教学目标：

1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三

角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问

题，正确率达到80%以上。

2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题

的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

教学重点：

理解并掌握三角形的面积公式。

教学难点：

理解三角形面积公式的推导过程。

教学准备：

课件

教学过程：

一、例题引路（5分钟左右）

交流例4：

1、一虚一实的两个三角形一样吗?底是多少。高是多少？

2、涂色三角形的面积是多少?说说自己的想法，说说怎么列式的？

小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是

平行四边形面积的一半。

为什么可以用“平行四边形的面积+2”求三角形的面积呢？

根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。

板书：三角形面积的计算。

二、自学例5（15分钟左右）

1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题

出示:例5的PPT

导入：例5中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。

2、自学

导学单（时间：6分钟）

①拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。

出示表格以及三角形。

组织学生交流，板书。

（板书在右边。）

②把准备好的两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形后，填写下

表。

组织学生进行转化操作，操作后交流填表。

（板书在左边。）

③小组讨论：

1、拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？

2、拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?每个三角形

的面积与拼成的平行四边形的面积呢？

3、根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？

完成填空。

板书：

平行四边形的面积二底某高

④同桌相互说说三角形的面积推导过程。

自学公式的字母表示方式。

组织交流、观察、讨论，强化认识。

板书字母公式S=a某h+2

⑤完成试一试。

独立完成，板演。

集体交流。

三、练习(8分钟左右)

(1)适应练习

第10页练一练。

分别找到三角形的底和高，不要忘记除以2。

(2)巩固练习

完成“练习二”第6—9题。

①独立完成。

②集体交流。

第7题：平行四边形的面积是4某3,所以这三角形的面积是3某4+2

(3)创编练习

一个三角形的底长6m,如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来

角形的面积？

(4)介绍“你知道吗？”(4分钟左右)

学生独立阅读，组织学生交流“半广以乘正从”的理解

动态演示三角形转化成长方形的过程，研究转化后的长方形和原来三角形

的关系。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：

第二单元多边形的面积

第3课时三角形的面积练习课

教学内容：

课本第11T3页、

教学目标：

1、进一步理解和掌握三角形的而积计算方法，并能正确、灵活地运用公式

解决有关三角形的面积计算的实际问题，正确率达到80%以上。

2、通过独立完成、小组合作等多种形式进行练习，注重数据与图形、图形

与图形之间的联系，注重解题后的反思和总结。

3、培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。

教学重点：

进一步理解和运用三角形面积的计算方法。

教学难点：

二角形底与高的定应关系，图形之间的内在联系，基本数量关系的分析C

教学准备：

课件

教学过程：

一、回顾知识，夯实基础。（预设8分钟）

1、计算练习。（第10题）

25某12+2122其8+2

25某（12+2）122某（8+2）

这节课，我们对三角形面积计算进行练习。计算时采用男女生比赛。

提问：你有什么发现?用自己的语言或字母表示出来。

2.不计算直接列式求下面三角形的面积。

单位：厘米

回忆三角形面积计算公式。

一提醒：第二幅图，你为什么会上当?怎么改就可以了？

一点拨：在选择数据时要注意什么？

3、量一量、再计算。

（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。