语文教学工作总结（32篇）

最新语文教学工作总结（通用32篇）

最新语文教学工作总结（通用32篇）

最新语文教学工作总结篇1

我一直认为，后鼻韵母的教学会是所有拼音教学里面最难的，教

完后，果然如此。因为他们很容易与前鼻韵母混淆起来。这节课的教

学我有以下几点想法：

1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始，教师利用想赠送他

们小礼物的办法，使学生产生好奇心，通过让学生摸一摸、猜一猜，引

起全体学生的注意，再通过实物一一小礼物，引出汉字“羊、灯、钟”，

由汉字的发音抽取出韵母“angengingong"。这一过程是从生活中

引入的，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学，

乐于接受，教学氛围宽松。

2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生

参与学习的过程，利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点，给予学生

精神上的鼓舞，如，表现好的同学送给小礼物，奖“智慧星”，口头表扬

等，学生在这样的赏识中，获得满足，同时也潜在了竞争的学习欲望。

3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了

丰富多彩的游戏形式，例如，认读韵母一一开火车；比较相近韵母一一

争“智慧双星”；复习巩固一一照镜子;拼读音节一一玩魔方；课外延

伸一一猜谜语。这些新颖、有趣的形式，调动了学生学习的积极性、

主动性和参与性。

4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生活的

语言环境中体会到的发音，但多数是相似的发音，或从字的尾音中体

会出来的，那么要准确的读出新学韵母的发音还需要过程。这时，还需

要教师示范的读，提示发音的技巧，引导学生模仿、体会。经过反复的

训练才能达到教学的要求。

5、分辨“易混”是学生学习拼音的难点。由于有些拼音字母在

形和音上是相近的，学生在学习的过程中容易混淆，所以，教师应有重

点的提示、引导学生分清拼音字母音和形。如比较：en—nengan—ang

in—ingon—ongG

最新语文教学工作总结篇2

一学期转眼就结束了，我就本学期语文教学工作作如下总结。

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习

惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的

练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使

学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我认为本学期的学习对孩

子们打好基础来说很重要。

一、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸“，看教师怎样

在这张白纸上落墨°因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作

中的首要任务。L课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、

文具准备好，不要二课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削

好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成布备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守

纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离桌一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要”

因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，

当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更

不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，

记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但

要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作叱，

书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提

前做好”预习提示二8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到

全知全解，不能留下不懂得问题。

二、教学总结

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课

前都精心准备，从来不打”无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣

的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地

学习知识。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力

的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时

随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等

方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生

对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学

生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以

反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工

作中，我特别注意对学生写字的’要求。首先，要让学生写好字，作

为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面

给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引

导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方

面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字

姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提

高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有良好的写字习惯。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定

牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式

在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但

我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课

时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”

要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

最新语文教学工作总结篇3

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，本学期，

我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学

规章制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公

民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一

般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基

础。

回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教

学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体

工作总结如下：

一、班级情况分析

本学期本班学生共计25人，其中男生17人，女生8人，寄宿

生1人，农村留守儿童3人。学生刚入校，对学校的常规不了解,学

生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部

分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的

交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对

学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大

的识字量，学生识字的返生效较高。

二、具体教学工作完成情况

1、打好汉语拼音知识的基础。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声

调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、

韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常

用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科

学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对

拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。如何让学生能把这看似枯燥的

知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向有经验的教师讨教方

法，向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教,

通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手

好字，所谓“字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教

学工作中，我特别注意对学生写字的要求c首先要让学生写好字，作

为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方

面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从

技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,

如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是

这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此,

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在

课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸J

3、培养学生的朗读习惯。

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所

收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平时的教学中，

我特别注意学生朗读的指导。

首先，调动学”的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各

种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定

程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，

尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自

己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之

前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽

可能地为学生做出很好的示范。一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰

富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级二十五个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们

的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,

以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生

都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，

提高学生的学习巩固率。

三、在语文教学中渗透了法制教育

第二课《自选商场》渗透了《中华人民共和国消费者权益保护

法》第十一条规定：消费者因购买、使用商品受到人身、财产损害的，

享有依法获得赔偿的权力。

第11课《我多想去看看》渗透了《中华人民共和国国旗法》第

十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗

升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是

唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。

第20课《小熊住山洞》渗透了《中华人民共和国环境保护法》。

通过在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有

所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态

提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分

学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部

分学生，也好像突然变了个人似的。

四、取得的成绩

在这一次的全州期末考试中，对于我们这样一个班来说考得不理

想，与我之前的预计差太多了，语文人均分分，及格率%,优秀人

数人，优秀率机名列全镇第名。

五、存在的问题与不足

1、少数学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：

不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法

指导。

3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要

努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛

围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

4、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，

要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要

备学生，注意预设和生成。

5、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学

生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小

学生间的差异。

6、农村留守儿童家庭教育较差，一般都是爷爷、奶奶或亲属管

理，只管吃喝，学习无人监管，致使学生产生厌学情绪。

六、下学期努力的方向

1、加强自己的业务水平，提高自己的教学能力

2、加强家访工作，齐抓共管，及时发现学生不良习惯。

3、继续抓好培优辅差工作，以优生带好差生。

4、上完一单元后及时检测，做好查缺补漏工作。总之，在本学

期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新

课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，

以身作则，注重身教。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注

意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的

被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完戌了

教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，在今后的教学工

作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做

一名更为合格的教师。为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

最新语文教学工作总结篇4

时光飞逝，一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学

工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。担任二

(2)班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更

井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生

动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些

新的教育理念，创设轻松*的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群

言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试

因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外,

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。

二、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自

觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要

老师督促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择

早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉

性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。

三、加强写字指导，提高学生的写字能力。

二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写

字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格

要求学生认真书写C

书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大

的差距。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

木班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础上有

所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成

立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，

课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴

趣，促使每一位学生都有提高。

存在的不足有：

1、我的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很

多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值,

仍旧还需要努力。

2、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方

面严抓书写。

3、学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。

最新语文教学工作总结篇5

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一

到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级

越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生开学就抓紧其语

文的学习。

初二刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名

篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部

分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复

习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在

初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就

让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较

多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学

生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很

好的基础。

（二）用足教材，以本为本。

针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版

教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力Q

在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重

点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记

住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将

这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则

是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始,

逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、

层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评,

学生的写作能力一步步提初起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅

初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲

理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测

试题，检测学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或

体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最后冲刺

（一）进入复习，课堂时间全部用来二新课，家庭作业以复习前

四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者

单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏

等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。

根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩

能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，

并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、

十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋

精神、非典带来的思考等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少

课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级

效果尤佳。

最新语文教学工作总结篇6

长期以来，语文教学虽然不断地进行改革，但以传授知识为主要

内容的唯理性教学模式及按“知识点”的条条框框和思考题逐一分析、

解答、落实的应试教学模式妨碍了学生对文章美的直觉感知和体验，

不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象，切

实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审

美心理结构，而学生的审美心理的建构是要通过审美教育来实现，因

此我们必须高度重视学生的审美素质教育，通过各种审美实践活动来

培养学生健全的审美心理结构。

一、培养审美感受能力

视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于

形象直觉J文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文

课的审美教育也源于作品的语言，我们可以通过对作品语言的剖析,

让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。也可以运用朗读，使学

生的审美感知的指向隐含于审美对象的美，激发起审美主体心理上的

喜、怒、哀、乐的情绪反应，让学生体会到审美的音乐美、语言美、

情感美。

文学作品是通过形象来反映生活的，所以我们可以通过对作品中

人物或景物的形象美进行剖析，让学生感知美。例如，《风景谈》一

开头，出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一幅“沙漠驼铃”的

画面，望不到边际的沙漠“白茫茫一片”，发着“微微的白光“，突然，

地平线上出现了“黑点”，逐渐变成“黑线”，微风送来铃铛“丁当，

丁当”的“柔声”，“昂然高步”的驼队排成整齐的方阵，加上那“长

方形猩红大旗”与那“苍茫”“寂静”的沙漠形成了鲜明的对比，给

人一种“庄严、妩媚”的感觉。我们可以抓住以上这些词语从色彩、

感情、声音及动静变幻去指导学生感知形象，从中欣赏到大自然的阳

刚之美，领悟到大自然的粗犷及人们战胜大自然的伟力，进而理解“自

然是伟大的，然而人类更伟大”的深层内涵。

二、培养审美想象及联想能力

教学中应尽可能地将课文的审美因素与学生的审美经验“接轨

这种“接轨”要求教师在分析课文、阐释问题以及提问时，恰当地融

入学生社会生活和课余生活的内容，启发学生进行“勾联”"嫁接”

和“回忆和联系”。

奥地利心理分析学家马赫曾对联想作过这样精辟的论述：”……

在两种突然同时迸发的意识内容A和B中，一种内容在出现时，也唤

起另一种内容J这种联想使学生产生愉悦的愉快的感觉，联想的结

果是学生的思维超出了作品本身。吟诵李白的不朽诗句“黄河之水天

上来”，出现在人的脑海里的何止是黄河呢？也许是浩瀚无际的大海,

也许是一泻千里的黄果树瀑布，也许是滚滚东去的长江……想象在人

们头脑中迭现的是许多波澜的画面，使审美的感受更丰富了。

一篇课文中的审美因素很多，教学中宜抓住课文中最能反映中心

主题的，反复出现或突出表现的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情

和审美意识焦点的“情结”，诱导学生阐发、品味。所以要充分利用

课本提供的“思考练习”，设置想象、联想的阶梯。如《荷塘月色》

第二题：“作者是抓住荷塘月色的哪些特点来写的？……并联系写作

实际说说如果不这样写，还可以有怎样的写法，效果会怎样这是

指导和提示作想象和联想操练的，施教者可以根据题目设计出各种有

益于想象、联想的训练台阶，使学生得到发生想象和扩展联想的实践

锻炼。

三、培养审美情感及审美理解能力

语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容。

名的歌咏伟大，格的歌咏平凡；格的歌颂善良，格的歌颂纯真；布的

鞭笞丑恶，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭挞黑暗……这些丰

富多采的语文内容无不寄寓了作者的审美情感。这就要求去启发、引

导学生在语文学习中了解人的自身，了解人的情感和内心世界，这样

可以帮助学生更好地理解课文。读苏东坡的意境开阔、场面宏大的《念

奴娇•赤壁怀古》，要体会作品所表达的时间流逝，世事沉浮的怀古

之幽情，就必须帮助学生从作品的表层走进作品的深层，把“浪淘尽

千古风流人物”“一时多少豪杰”“人道是三国周郎赤壁”联系起来，

同苏轼当时被贬黄州不得志的思想情绪联系起来，体会作者对雄姿英

发的周瑜建功立业的敬慕，体会作者感慨今昔，由物及人，由人及己，

抒发“人生如梦"的心理历程，由此而获得自己的审美感悟。

当然，以上所谈的审美感知、想象、情感与理解并不是各自独立

的、泾渭分明的，而是互相联系、互相渗透的。美的具体性和美感的

情感性，决定在培养审美感受能力的时候，必须调动学生的生活和知

识积累去进行联想和想象，以丰富审美对象中包含的情感因素，使学

生理解美的形象所展示的意义，明确美的情感所蕴含的理性。当感知、

想象、情感和理解这些心理要素结合起来，并达到自由协调的状态时，

一个审美感受、领悟、体验系统，即审美心理结构也就组合而成了。

这时愉快的审美体验也就产生了，在这种状态中，不仅学生的认知和

审美能力得到发展，而且学生的人格修养也能得到完善。

最新语文教学工作总结篇7

每学期到了这个时候，我总是感叹时间过的太快了，忙忙碌碌的,

有所得有所失，需要总结如下：

一、在语文教学中，我不断的学习新课程理念，通过读书、校本

培训，我积极探索教育教学规律，积极参加校内外教学研讨活动，不

断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向经验丰富的教

师请教并经常在一起讨论教学问题。通过各种学习，使我加深了对语

文课的理解，明确了今后要努力提高自身的语文素养。

二、注重备课，注重指导朗读，重视引导学生获得情感体验，指

导学生整体把握课文表达的情感及其变化，利用自读自悟、朗读示范、

自评互评等方法，指导读出感情，在重点句子中抓住重点词语指导。

在理解课文内容时常常引导学生在整体感唔的基础上，引导学生结合

上下文和生活实际了解重点词句的意思；了解词义、句意，要注意和

课文主旨的联系。要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。要教给学

生质疑探究的方法：抓难点、重点质疑探究，抓住矛盾处、异常处质

疑探究，抓住文题质疑探究，抓住文章首尾质疑探究，抓住文章中反

复出现的词句质疑探究，还可抓住插图、标点、修辞等等进行质疑探

究.尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴

别，学会质疑，学会带着问题阅读。

三、引导学生读书。学生们都有读的愿望；读了有益、有趣、语

言又美的课文，自然喜欢上阅读。在阅读课上推荐一些充满童真童趣、

情感充沛真挚、富于人情味的好文章，教学时只有将学生的情感完全

调动起来，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，并

引导学生记录读书笔记。

最新语文教学工作总结篇8

本学期我担任一(1)、一(2)班的语文教学工作，虽然这是我

带过的第四个一年级，但在教学工作上还是不敢有半点懈怠。教学工

作已结束，回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是孩子们长大了，

懂事了。尽管班上的学生依然淘气、调皮，但这是孩子的天性，是

任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作

总结如下：

一、细读教学内容，精心组织教学

一年级语文上册的教学内容繁重，汉语拼音既是学生学好语文的

基础，又是学好语文的重点。认识常用汉字384个，其中129个要求

会写。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样

那样的状况。在教学汉语拼音这段时间里，我尽力将拼音知识活学活

用，通过儿歌、游戏等形式激发学生的学习兴趣。

面对两个班近80个学生，我花了大量时间备课、写教案、制作

大量形象直观的课间辅助教学，用来激发学生学习语文的兴趣。深后

我及时进行课后反思，努力调整教学策略，争取每天细微进步。

二、培养良好学习习惯，严格语文学习常规

教了这些年书知道，想让学生喜欢自己的学科，喜欢自己，说起

来容易，做起来难。一年级是从幼儿园到小学的转折点，许多幼儿园

的习惯也随之带了过来，如何让他们在40分钟认真听讲，是非常重

要的。因此，培养学生的良好的学习习惯，是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培

养融入到情趣之中，让学生在情趣中慢慢养成良好习惯。进入课堂，

面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齐了，注意力集中了，

课堂常规自然跟上了。

写字教学是一年级教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字,

是我最大的心愿。所以，在平时的教学中，我特别注意对学生的写字

要求。首先，要让学生写好字，自己就要特别注重示范。其次，引导

学生读帖、描红。既从技能方面要求学生，又从习惯要求学生。

我特别注重课堂过程中的评价，”请注意读书姿势”、“你的回答

真精彩”“你的声音真美”……简短的评价，让学生满心欢喜，积极

思考。

三、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，我除了完成教学任务外，还积极阅读各种有关教学的专

业书籍，并抢时间听其他语文老师的课，学到了很多优秀经验，尤其

是听了师傅的课，受益匪浅。进一步明确了自己努力的方向。

四、密切家校沟通，共同培养学生

开学初，我建立了微信群，及时探讨孩子们在家、校的行为表现，

起到良好作用。

五、存在的不足及改进方向

1、注重以学生为主体，但终归学生年龄小，在教学过程中还是

没有充分做到学生的主体性。今后的工作方向还是要针对学生的特点

备课，交给他们方法，让他们从“要我学”到“我要学.

2、对于学困生的辅差工作还不够，在今后的工作中对不同学生

要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

3、和家长的沟通还做得不到位，在今后的工作中要改变观念，

尽量跟家长的沟通更密切。

在今后的工作中，我的努力方向还是要不断提高自己的语文素养,

和我的学生们共同努力，使我们的语文课堂更上一个新台阶！

最新语文教学工作总结篇9

社会发展日新月异，教育形势也在发生着天翻地覆的变化，而新

课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对我们广

大教育工作者提出了新的要求，必须与时俱进，更新自己的教育观念。

通过一年来的新课改教学的体验，本人有以下几点不成熟的感受，现

将课改情况作个简单总结，与大家切磋。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要

求课堂教学中师生互动等，我们根据新的语文能力实践系统，致力于

学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式

的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于

素质教育的空间。在这一学年的课改工作中，我们力求打破传统封闭、

单项、机械的教学模式，积极把课改精神贯彻于课堂教学，既积累了

一些经验，也发现了一些问题。

一、课改开展情况

（一）、认真学习新课标，切实转变旧观念

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以

往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神

和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确

立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语

文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发

展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学

习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

（二）、推行五步教学法，打造高效语文课堂

在新课程改革的背景下，我践行了课改新理念一一遵化二中主动

教育模式，在语文教学领域进行了大胆的改革，积极贯彻进行了具有

二中特色的“五步”教学法，即自主学习、合作探究、精讲释疑、当

堂检测、作业布辂，更新了教学理念，提升了教学水平，获得了许多

切身感受。

整个学期的教学工作，我是这样开展的：首先，我按照课改精神

精心拟定了教学计划，建立了以四人为一个小组的学习活动单位，以

累计量化学分的评价手段；接着，又以三个模块（九年级古诗文、阅

读和写作）的教学为中心，注重了“知识与技能”的积累和训练；同

时，还组织了与模块教学活动“认识自我”和“体验情感”（相对应

的“推荐自我”、“介绍同桌”等演讲朗读比赛，注重学习的“过程与

方法”；另外，我还编辑了一年来的学生优秀作文，注重了学生“感

情态度与价值观'’的培养。通过一个学期的教学，我们不但较好地完

成了教学任务，而且极大地调动了学生语文学习的

积极性，改变学生对语文课的看法，不少同学在学习小结中真诚

地表示：进入初三以后，以前不喜欢的语文课成了他们最开心的课了。

能取得这样的教学效果，我以为得益自己在教学工作比较自觉地践行

课改的新理念，注重培养学生的真感情。

（三）、整体把握教科书，找准教学落脚点

我们还从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，

弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教

科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的

定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有

效地实施语文教学。

（四）、大力改进课堂教学，实施小组合作教学

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出

发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运

用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；实施

小组合作教学，培养学生团结协作意识；积极开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，

增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习

方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎

实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切

场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素

养的整体提高。

（六）、加强教研组活动，提高整体教学水平。

加强集体备课，优化课堂教学。在认真备好集体备课的基础上,

积极开发课程资源，认真制作每一课的课件，发挥多媒体教学技术的

在提高语文课堂效益中的作用。

（七）、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。增加学生

语文实践的机会，创建课堂与生活的“超级链接”，让学生充分感受

到生活中处处有语文。

1、利用国庆长假要求学生阅读课外读物、写好读书笔记。

2、利用寒假，要求学生外出感受自然；观察春节；与自然中的

花鸟鱼虫、山川草木进行“心灵的对话”，理解自然的生命，体悟自

然的灵性。

3、围绕综合性练习主题，开展多种语文实践活动。搜集校园流

行语、网络语言、校园公益广告、优秀广告词、优秀的店名、对联、

街头巷尾报刊上墙壁上板报上的错别字。这些语文实践活动，沟通了

课堂内外，让学生充分认识到生活中处处有语文。

4、开展了“遵化二中读书节”活动，同学们不仅提高阅读兴趣，

而且锻炼了自己的胆量，培养了自己的自信心，提高了自己的口头表

达能力和提出问题的能力。

5、加强文学指导。在学校运动会上，让小记者撰写现场新闻稿

件。

6、结合“神舟十号”载人飞船成功发射和“蛟龙”号潜艇入海

的这两件令中华儿女自豪欣喜的大事，要求学生收集相关的资料，为

开展“探索月球奥秘”的活动奠定基础，激发学生的求知欲，培养学

生的科学精神和探索未知世界的兴趣，提高学生搜集筛选信息的能力。

7、结合教师节让学生收集歌颂教师的诗歌、散文；结合中秋节，

我让学生观察中秋的月亮，自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、

寓言、歌曲、图片等；向家长朗诵教科书上关于月亮的诗、词，讲述

月亮传说、中秋赏月的来历等。

9、建立师生交往、共同发展的互动过程，充分发挥小组合作学

习的作用，激发学生学习的兴趣、动机，让学生学得更积极主动，成

为学习的主人。

10、建立学生语文学习的电子档案。教师将学生每次作文、单元

检测成绩、搜集资料情况、向教师提供教学资源情况都给予登记，为

下一步语文课程学习评价奠定基础。

二、体会

新课程改革的成功实施，关键在于教师教学观念的更新，建立一

种充满宽松、和谐、平等、开放、自由、民主的课堂教学氛围，重构

新型师生关系，让学生在课堂教学中自信地想、大胆地说，赋予他们

思想的自由、感情的自由、创

最新语文教学工作总结篇10

回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面

的体会和工作总结如下。

一、既备教材又备学生

开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，

注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过

程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学

生水平的课。

二、用生动灵活的教学方式焕发课堂活力

传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程，但忽视了学生创新

的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动思考、

质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课

堂教学的终极目的C例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采

用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，并

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正

的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在

互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养

了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有

的活力。

三、重视文言文教学

重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解

文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对

传统文化经典《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗

文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并

能在阅读实践中举一反三。

四、及时布置作业，认真批改作业

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后

我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、

课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持c全

批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且可以据此随时调整

教学。

五、利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好

本学期，我积极引导学生参加各类活动，以提高自己的语文素质。

只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行评比。

推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助

开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、

有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断提高了学生的语文积累

和素质，极大地训练了学生的写作能力。

六、积极参与教研组、备课组活动

每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高

自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学

习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

七、教学反思C

回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着

一定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，

学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些

方面多加改进。

1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多

想多说多练。

2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学

知识。

3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散

思维思维和理解能力。

4、和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力

的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。

总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完

善我的教学工作。

最新语文教学工作总结篇11

新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合能力，更好

地完成六年级数学的教学任务。结合学生情况，拟定了以下的教学计

划。

一、班级情况

本学期，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生

能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层

现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的

末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划,

本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生

从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教

学质量。

二、教材分析

（一）总体要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则

混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（二）内容分析

这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计

算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,

应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百

分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实

际问题，也是小学生应具务的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置

的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让

学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对

曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究由线

图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分

数、圆、统计等知识，教学用所学的

知识解决生活中简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教

学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问

题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的布效性，进一步体会用

代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的

能力。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估

教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。虽然教学毕业班，我也

要在认真学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上

了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程,

在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性

地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回

顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光

点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实

实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启

示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学

中有乐趣，学中有收获。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础,

培养学生创新能力c课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教

学高质量，课堂高效率。

四、后进生转化措施

（一）对后进生要“严”

对后进生一定要严，发现他们有不良思想行为，绝不能轻易放过,

应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。

（二）对后进生要“宽”

1、对后进生所犯的错误处理要“宽工正因为他们“后进”，犯

错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训

斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误,

允许他人改正错误C

2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成绩

不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓励他们

取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论。

（三）要善于捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓励。

转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有“爱心、细心、

耐心“，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。

五、教学措施

1、认真学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素

质.工作计划

2、认真钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点.备好、上好每

一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学，特别要照顾到学习上

有困难的学生。

3、加强教学研究，形成教研之风，取人之长，补己之短.

4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学习

习惯的培养,为学生以后的学习打好坚实的基础.

5、结合学科特点，在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德

教育.教书不忘育人.

6、加强直观教学，发展学生的空间观念.

7、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

8、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综

合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的

联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

＞六年级教师教学计划13

一、教学目标

（一）知识目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

（二）能力目标

1、进一步养成良好的书写习惯。

2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

3、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

（三）情感目标

1、能对英语产生浓厚的学习兴趣。

2、能主动了解西方文化，并明了中西文化的差异。

3、能养成同学间相互学习，相互帮助的习惯。

4、能对学习中遇到的问题，主动请教同学或教师。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、四会、三会单词的全面掌握。

2、四会句型的灵活熟练运用。

3、日常交际用语的熟练使用，真正学以致用。

教学难点

1、良好的听说读写能力的养成

2、语法知识的熟练掌握

3、语音的正确辨别

三、班级情况分析

1、六（2）班：共有学生39人。整体学生比较积极向上，对英

语有比较浓厚的学习兴趣。但是也存在两极分化，尤其是有少数几个

学生，学习态度相当差，学习成绩也很不理想，游走在及格的边缘。

2、六（3）班：共有学生34人，其中2人学习上有障碍。班级

整体情况比（2）班要差很多，学习突出的学生不多，普遍处于中游

水平，学困生也有几个。所以班级整体优秀率偏低。

本学期是小学毕业的最后一学期，主要做好基本知识的全面掌握,

和整体提高。通过多种形式，结合学生实际，灵活运用有效的教学方

法，进一步提高学生的英语水平。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习C

3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到

整洁、规范、正确地书写。

＞六年级教师教学计划14

一、学生情况分析

六年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，但从学

习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有

养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按

时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的

思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培

养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能

力。

二、教材分析

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语

学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成

为四个单元；并把学期中的Recyclel和学期末的Recycle2合并、扩

展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口，

发音正确。

2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人

称、动词的变化、行为动词的运用。

4、内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

(1)激发学习动机，培养学习兴趣“课堂教学过程中，要充分发

挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目

标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动

中完成教学任务;要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学

性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(2)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关

系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解

要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言

实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充

实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、

广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、

动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

最新语文教学工作总结篇12

一、学期感受

本学期即将结束，回顾过往，觉得这段时间自己成长了许多，不

管是教学方法还是教学经验，比起之前自我觉得有了很大收获。高一

本学期学习已进入了尾声，即将进入下学期的他们此刻是一个关键时

期，所以本学期我的压力也很大，担心自己不能很好地掌握教材、诠

释教材，但是当真正进入角色之后，慢慢的就适应一切，之前的担心

也完全消除了。一学期就这样过去了，回头看看从身边流逝的这一学

期，我对自己这一学期的工作做以下的总结。

二、教学上的不足

本学期我担任高一（1）班、高一（11）班两个对口班的语文老

师。虽然已经是高一的学生了，但仍然有很多同学抱残守缺地认为：

语文，无论怎么学都是一样，学多学少都一样，学与不学都一样C更

有甚者会认为上课听听，课后读读，考试发挥发挥，高分不一定，及

格没问题。针对上面对学习语文的心态，再根据之前的教学经验，我

采取了一些改进办法，一学期下来，还是有些成效的，这是我很欣慰

的地方，自己的努力没有白费，下面就是我本学期的一些教学感受与

自己在实际教学过程中的心得体会。

（一）改变固有思维

不管采用何种方法，首先要改变他们对语文的固有态度，这是根

本，所以针对前面提到的学生对语文的错误态度，我们要时刻提醒他

们这种态度是不可取的，让他们认识到语文是一门十分重要的基础科

目，是一门综合的人文学科，对于各科的学习都有着十分的重要作用。

不可轻视语文的学习，要端正态度，从思想深处改变对语文的态度。

这是学好语文的前提条件。

（二）拓展课外知识

在之前的教学中，我比较注重对书本知识的讲解，我非常希望学

生能够很牢固的将课本的内容完全掌握，但是忽略了课外知识的拓展,

其实在教学中适当的课外拓展有助于学生眼界的开阔，有助于他们写

作材料的积累，有助于他们理解力、分析力的提高。而且也能将学生

的注意力集中，经常提及一些他们感兴趣的事物，比较有利于课堂教

学，经过一学期的实践我觉得效果不错。

（三）自身的提高

加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力

的培养。对基础薄弱的学生多些关心，再多一些耐心，使他们在各方

面有更大进步。加强守纪方面的教育，不仅教会学生知识，还要让他

们学会做人的道理c使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要

按校纪班规严格约束自己。

总之，虽然参加工作已有多年时间，但是在教学上还是存在很多

不足，例如如何提高课堂教学效率，怎样全面提高学生的语文素养,

提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学

中不断探索。不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。

三、个人习得

职高学生的语文基础差，底子薄，知识范围窄，对语文教师的传

统教学毫无兴趣。所以要想让他们学好语文，首先要激发学生学习语

文的兴趣，提高他们的语文素质，要把他们从狭小的圈子中引出来,

从多角度、多侧面地了解、认识更广阔的知识，让他们开阔眼界，才

能应对复杂的社会，解决社会中所遇到的难题。不管怎么样所有教学

措施的最终目的都是让学生学好语文，这学期已经采取了一些有效的

办法，下学期我将继续总结经验，找出更多更有效的教学方法，解决

我在实际教学中遇到的种种问题。

20xx年xx月xx日

最新语文教学工作总结篇13

一、学生情况分析：

四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促,

习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。

基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完戌学

习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过

关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少°由于刚正式进行阅读

和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生

在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试

作文不下笔的现象C且学生之间的差距较大。

二、复习目标：

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有

效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基

本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方

法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固

掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使

学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差

生有较大进步。

三、复习内容C

七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

四、复习重点、难点。

1、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重

点段落的分析。

2、难点：阅读、作文。

五、复习要求c

1、复习巩固汉语拼音，掌握木册中多音字的正确读音，并能根

据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解

字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养