粤教版综合实践活动六年级下册全册教学设计

粤教版综合实践活动六年级下册全册教案

第1课《我们的传统节日-推荐活动：端午节调查研究》第1课时

课题我们的传统节目•推荐活单元第一单元学科综合实践年级六年级

动：端午节调查研究

价值体认：通过对端午节的历史、文化和传统习俗的调查研究，了解和体验中华民

族的传统节日文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

责任担当：在调查研究过程中，担负起文化传承的责任，积极传播端午节的历史和

核心素

文化内涵，推动传统节日文化的传承和发展。

养目标

问题解决：在调查研究过程中，学会发现问题、分析问题，并尝试提出解决问题的

策略和方法。

创意物化：在学习和实践中，将创意转化为具体的实际行动，提高实践和调研能力。

教学重点通过对端午节的历史、文化和传统习俗的调查研究，了解和体验中华民族的传统节

日文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

教学难点在学习和实践中，将创意转化为具体的实际行动，提高实践和调研能力.

教学准备教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

猜谜语：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根猜谜语通过猜谜语

细绳子。（打一食物）思考实践活动，引导学

谜底：粽子交流生在思考中受到

包粽子是端午节的传统习俗之一，你知道为什启发，激发学习兴

导入新课么要在这一天包粽子吗？你对端午节了解哪些趣，为下步开展活

呢？动做好准备。

今天，我们走进课文《端午节调查研究》从

中了解端午节的文化习俗吧！

出示课题。

一、我们的传统节目学生思考、交通过探究、思

1.传统节日是指什么？流o考、交流等活动，

传统节日，是指民族或国家历史文化积淀凝引导学生了解什

讲授新课

聚、流传至今的节日习俗，是一个国家、一个民族么是传统节日及

的文化体现。传统节日探究的

2.主题轴：我们的传统节日探究哪些问题？问题。

产们的传统节日的来历

中西方节日的差异

端午节调查研究

我们的传统节日《传统节日的历史和故事

传统节日的传说

传统节日的习俗

屣统节日相关的诗词歌赋

二、推荐活动：考察探究活动

端午节调查研究

农历五月初五是中国的传统节日一一端午节。

端午节是中华民族古老的传统节日之一，早在春秋

战国时期就已存在，至今已有两千多年历史。学生观察、思通过实践活动，引

（一）观察与发现考、交流。导学生了解端午

自古以来，端午节就有划龙舟的节日活动，节的习俗。

所以端午节也被称为“龙舟节”。请你了解一下端

午节还有什么习俗，并写下来。

端午节的习俗

赛龙舟、食粽子、挂艾草与菖蒲、聚午宴、端

午浴（浴兰）、放纸莺、荡秋千等。学生交通过实践活动，引

（二）问题与假设流、思考、查导学生了解关于

节日的风俗习惯是中华民族传统文化的瑰宝。找。端午节需要研究

端午节的风俗习惯是我国传统文化的一个组成部的问题及划龙舟

分，体现了中华民族特有的自然环境、经济方式、的比赛规则。

社会结构、政治因素等。

1.“赛龙舟”这个风俗习惯，随着中外文化交

流，如今已流传到了日本、新加坡以及西欧等国，

还被纳入了体育竞技比赛。关于端午节，请提出几

个探究问题，并写下来。

问题一：端午节的来历？

问题二：端午节•'赛龙舟”的风俗习惯为什么

能流传至今？

问题三：端午节为什么要吃粽子？

问题四：端午节期间，为什么人们会挂艾草与

莒蒲，这有什么象征意义？

问题五：端午节在不同地区有哪些独特的习

俗？这些习俗是如何形成的，与当地的历史文化有

什么关系？

2.你知道“世界龙舟锦标赛”的英文名吗？请

你查阅资料，了解一下戈！龙舟比赛的规则。

（1）世界龙舟锦标赛的英文名为：“World

DragonBoatChampionshipsw。

（2）划龙舟比赛的规则

①队员组成：标准的龙舟队伍通常由鼓手、舵

手和划手组成。划手是队伍中的核心力量，他们坐

在船两侧，负责划动船桨推动龙舟前进。鼓手坐在

船头，通过敲击鼓点来指挥划手的划桨节奏。舵手

则坐在船尾，负责控制龙舟的方向和速度。

②比赛类型：龙舟比赛通常分为直道竞速和环

绕赛两种类型。直道竞速是在一条直线上进行的速

度比赛，而环绕赛则需要龙舟队伍按照规定路线绕

圈行驶。

③比赛起点：所有参赛队伍在起点处排成一

列，听到发令声后同时出发，向终点划去。

④航道规则：在比赛过程中，各参赛队伍必须

遵守固定的航道，不得越线或干扰其他队伍。

⑤安全规则：为了保障参赛者的安全，所有参

赛者必须穿着救生衣，并确保船体稳固、船桨安全。

⑥速度与节奏：龙舟比赛强调的是划手的节奏

和力量的一致性。鼓手通过敲击鼓点来指导划手的

划桨节奏，以保持最佳的前进速度。

⑦冲刺：在比赛接近终点时，队伍通常会进行

兴,后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的

孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村

镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

(3)纪念现代革命女诗人秋瑾

秋瑾是六月五日殉国,后人为敬仰其诗,复哀其

忠勇事迹，乃与诗人节合并举行纪念，而诗人节亦

因纪念爱国诗人屈原而定为端午节。秋瑾字睿卿竞

雄，号鉴湖女侠，小字玉姑，浙江绍兴人，幼年擅长

诗、词、歌、赋,且喜骑马击剑，有花木兰、秦良玉

在世之称。28岁时参加革命，影响极大，预谋起义，

开会时为清兵所捕，不屈，于光绪三十三年六月五

日在绍兴轩亨口英勇就义。

2.端午节与其他国家和地区的类似节日的不

同？

(1)中国与韩国：在中国，端午节主要与纪

念古代诗人屈原有关，习俗包括吃粽子、赛龙舟、

挂艾草等。而在韩国，端午节被称为“端午祭”，

虽然也有吃粽子(称为“奇”)和赛龙舟的习俗，

但其起源和庆祝方式与中国有所不同。韩国的端午

祭主要与祈求丰收和平安有关，还包括一系列祭祀

活动、民间游戏和传统表演。

(2)中国与日本：在日本，端午节被称为“端

午O第句”或“端午节”。虽然也有赛龙舟的习俗，

但日本的端午节更多地与庆祝男孩的成长和驱邪

有关。节日习俗包括挂锦鲤旗、赏花(特别是艾草

和菊花)以及品尝粽子等。

(3)中国与越南：越南的端午节也被称为“端

午节”，习俗与中国相似，包括吃粽子、赛龙舟等。

此外，越南还有一项独特的习俗是戳毒(flushevil

spirits),人们相信这可以驱除邪恶和疾病。

课堂练习说一说，你知道的端午节的知识，和同学们一练习拓展与巩固

起分享。课堂知识

在这次端午节调查研究中，我们通过问卷调

查、访谈、资料收集等多种方式，深入了解了端午总结回顾对本节课内

课堂小结

节的历史、文化和传统习俗，不仅增长了知识，容进行总结概括。

还培养了实践能力和团队协作精神。

端午节调查研究

端午节的习俗

了解端午节要探究的问题

板书

端午节“赛龙舟”的社会调查研究计划、设计

调查问卷、统计结果与分析

《我们的传统节日•推荐活动：端午节调查研究》第2课时

课题我们的传统节目•推荐活单元第一单元学科综合实践年级六年级

动：端午节调查研究

价值体认：通过调查实践活动，培养设计调查计划、调查问卷、撰写调查报告等能

力，同时，深刻地了解中华民族的传统节日文化0

责任担当：在实践活动中，关注端午节活动的组织和实施，并积极参与其中，担负

核心素

起文化传承的责任°

养目标

问题解决：在调查发现的问题，积极寻求解决和改进的方法。

创意物化：在调查实践中，通过设计调查计划、调查问卷、学会绘制调查数据图表、

撰写调查报告等方式更直观、更生动地了解传统节日，进一步弘扬传统节日文化。

教学重点通过调查实践活动，培养设计调查计划，调查问卷，撰写调查报告等能力，同时，

深刻地了解中华民族的传统节日文化。

教学难点在调查实践中，通过设计调杳计划，调查问卷，学会绘制调杳数据图表，撰写调杳

报告等方式更直观、更生动地了解传统节日，进一步弘扬传统节日文化。

教学准备教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

同学们，我们上节课初步进行了端午节调查研思考通过设疑，

究中的观察与发现、问题与假设，那么，怎样设计交流引导学生进行激

调查计划，调查问卷撰和写调查报告的提纲和结论发学习兴趣，为

导入新课呢？下步开展活动做

今天，我们继续学习《端午节调查研究》从好准备。

中寻找答案吧！

出示课题。

（一）行动与探究学生实技、思通过实践体

活动：探究端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传考、交流。验活动，引导学

至今的原因生制订端午节

讲授新课1.赛龙舟的来历“赛龙舟”的社

端午节的风俗习惯里融入了历史文化，使端午会调查研究计

节有了深沉的历史感。赛龙舟就是“龙舟竞渡”，戈％设计调查问

是端午节的主要习俗之一。相传起源于古时楚国人卷设计表，统计

因不舍贤臣屈原投江死去，划船追赶拯救，人们争调查结果与分

先恐后追至洞庭湖仍不见屈原踪迹，之后每年农历析，绘制调查结

五月初五以划龙舟比赛来纪念屈原。果图表，提高学

现代的赛龙舟活动形式多样，参与者众多，己生的实践能力和

经是体育和娱乐的有机结合，倡导着拼搏与合作的动手能力！

精神。

2.小链接

科学研究方法一一社会调查法

根据调查目的、调查对象和调查内容的不同，

社会调查法可分为访问调查、问卷调查、个案调查

等多种方法。

3端.午节“赛龙舟”的社会调查研究方法

步骤一：制订研究L划。

有目的、有意识地对社会现象进行考察就是社

会调查法。社会调查法很适合我们研究“赛龙舟”

这一课题。

端午节“赛龙舟”的社会调查研究计划

研究课题端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传

至今的原因

组长张峰组员李亮、姜

平、刘丽、

赵伟等。

调查对象1.当地居民，特别是老年居

民，他们可能对传统习俗有更深入

的了解，

2.赛龙舟活动的组织者和参

与者，了解他们对这一活动的看法

和体验。

3.学校教师和家长，了解他们

对端午节和赛龙舟的教育和传承情

况。

调查目的通过调查，了解端午节“赛龙

舟”这一传统习俗在现代社会中的

流传情况，探究其流传至今的原因,

以及这一习俗在现代社会中的意义

和价值。

调查任务1.收集关于端午节和赛龙舟

的历史、文化和传统习俗的资料。

2.访问当地居民、赛龙舟活物

的组织者和参与者、学校教师和家

长，了解他们对这一习俗的看法和

体验。

3.分析调查问卷的结果，总结

端午节“赛龙舟”习俗流传至今的

原因。

拟定研究口访问调查法0问卷调查法

方法口测验法□个案调查法

调查方案问卷调查法：在人口最多的商

场进行随机问卷调查。

派发问卷：拟派发120份问卷,

回收120份。

任务分工成员负责

内容

张峰负责

整体调查

计划的制

定和协

调，以及

问卷的设

计和制

作。

姜平负责

在商场进

行问卷调

查的派发

和回收。

刘丽负责

整理和分

析问卷调

查的结

果，撰写

调查报

告.

赵伟负责

收集和整

理关于端

午节和赛

龙舟的历

史、文化

和传统习

俗的资

料。

李亮负责

访问当地

居民、赛

龙舟活动

的组织者

和参与

者、学校

教师和家

长，记录

并整理访

谈内容。

步骤二：请根据要求设计你的调查问卷。

(1)问卷调查法是指通过制订详细周密的问

卷，要求被调查者据此进行回答以收集资料的方

法。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。根据主

题，从实际出发拟题，问题的排列顺序一般是先易

后难、先简后繁、先具体后抽象。

(2)小链接

问卷中调查问题的语言与措辞要求简洁易懂，

使被调查者一目了然，乐于回答。

(3)调查问卷设i••表

标题端午节“赛龙舟”

的风俗习惯流传至今

的原因

调查时间6月15日

调查研究小组小学六年(1)班

研究小组

调查地点双宝社区

调查问题1.您是否了解端

午节的起源和赛龙舟

的传统习俗？

2.您是否参与过

赛龙舟活动？如果有，

请描述您的参与经历

和感受。

3.您认为端午节

和赛龙舟在现代社会

中有何重要意义和价

值？

4.您觉得端午节

“赛龙舟”这一传统习

俗能够流传至今的原

因是什么？

5.您认为学校和

家庭在传承端午节和

赛龙舟文化方面应该

承担怎样的责任？

6.您对于保护和

传承端午节“赛龙舟”

这一传统习俗有何建

议或看法？

调查记录者：

致谢语非常感谢您抽出

宝贵的时间参与我们

的调查！您的意见和看

法对于我们的研究非

常重要。希望通过这次

调查，能够更好地了解

和传承端午节“赛龙

舟”这一传统习俗。再

次感谢您的支持和配

合！

（4）小贴士

①设计前进行文献研究，可以帮助你设计问

卷。

②问题的设计应围绕主题有梯度地逐渐加深

难度。

（1）调查问卷信息记录表

总发放问卷量120份

总回收问卷量120份

总有效问卷量115份（有5份问卷因

填写不完整或其他原

因被视为无效）

回收率计算公式：回收率=

（总回收问卷量/总

发放问卷量）X100%

计算结果：回收率=

（120/120）X100%=

100%

有效回收率计算公式：有效回收率

=（总有效问卷量/总

发放问卷量）X100%

计算结果：有效回收率

=（115/120）X100,

%95.83%

（2）小链接

调查的有效性指的是有效问卷的回收率。

①有效回收率在30%左右，资料只能作为参考。

②有效回收率在50%以上，可以采纳建议。

③有效回收率在70%以上，可作为研究结论的

依据。

（3）将收集到的有效问卷的结果进行统计，

并展开分析。

题号结果分析

1.您是否了解是：85%★大部分受访

端午节的起源否：15%者对端午节的

和赛龙舟的传起源和赛龙舟

统习俗？的传统习俗有

一定的了解，

显示出这一传

统在当地的普

及和传承情况

较好。但仍有

一部分人表示

不了解，说明

在传统节日文

化的教育和传

承方面还有一

定的工作要

做。

2.您是否参与参与过：55%★与者的感受

过赛龙舟活未参与过:45%普遍积极，表

动？如果有，示赛龙舟活动

请描述您的参非常热闹、有

与经历和感趣，能够感受

受。到浓厚的节日

氛围和团队精

神。

★分析：参与

过赛龙舟活动

的人数占比较

为可观，显示

出这一活动在

当地有一定的

吸引力和参与

度。参与者的

积极感受也进

一步证明了赛

龙舟活动对于

传承和弘扬传

统文化的重要

性。

3.您认为端午增强民族文化★大部分受访

节和赛龙舟在认同：65%者认为端午节

现代社会中有促进社区团结和赛龙舟对于

何重要意义和和交流：50%增强民族文化

价值？传承历史和文认同、传承历

化传统：75%史和文化传统

其他：5%（如具有重要意

旅游经济价值义。同时，也

等）有相当一部分

人认为这一活

动能够促进社

区团结和交

流。这表明端

午节和赛龙舟

在现代社会中

不仅具有文化

价值，还具有

社会价值和经

济价值。

4.您觉得端午历史悠久、文★多数受访者

节“赛龙舟”化底蕴深厚：认为端午节

这一传统习俗70%“赛龙舟”能

能够流传至今社区和家庭的够流传至今的

的原因是什传承：60%原因在于其历

么？具有观赏性和史悠久、文化

娱乐性：50%底蕴深厚。同

政府和媒体的时，社区和家

宣传推广：30%庭的传承也是

其得以传承的

重要因素。此

外，赛龙舟活

动的观赏性和

娱乐性以及政

府和媒体的宣

传推广也在一

定程度上促进

了其传承和发

展。

5.您认为学校学校应加强传★大部分受访

和家庭在传承统节日文化教者认为学校和

端午节和赛龙育:80%家庭在传承端

舟文化方面应家庭应传承和午节和赛龙舟

该承担怎样的弘扬传统节日文化方面承担

责任？文化：70%着重要责任。

政府和社会组学校应加强传

织也应参与：统节日文化教

40%育，让学生了

解和认识这一

传统习俗；家

庭则应通过日

常生活中的实

践和传承，让

传统节日文化

得以延续。同

时，也有一部

分人认为政府

和社会组织也

应参与其中，

共同推动传统

节日文化的传

承和发展。

6.您对于保护保持★多数受访者

和传承端午节原汁原味，避认为在保护和

“赛龙舟”这免商业化过传承端午节

一传统习俗有度:60%“赛龙舟”这

何建议或看加强一传统习俗

法？年轻•代的教时，应保持其

育和培养：55%原汁原味，避

结合免商业化过

现代元素进行度。同时，加

创新和发展：强年轻一代的

40%教育和培养也

其他：是非常重要

5%（如加强相的，以确保这

关法律法规保一传统能够持

护等）续传承下去。

此外，也有一

部分人认为可

以结合现代元

素进行创新和

发展，使这一

传统习俗更加

符合现代社会

的需求和审

美。同时，也

有受访者提出

了加强相关法

律法规保护等

建议。

分析数据时，常用数学的图表分析法来进

行。图表分析法是根据得到的数据记录形成直观的

图形，可作为分析现有数据和预测未来数据走势的

基本分析方法。

(4)小链接

图表分析法一一饼状图，用来比较所分“大饼”

的分量，一般用来显示每一数值与总量的占比。

(5)小链接

图表分析法一一柱状图

柱状图，即条形统计图，是利用长方形的长度

为变量表达的统计图表，可表示两种或多种性质数

据的分布情况，从而进行分析比较。

(6)请针对问卷中的某一个问题的调查结

果，绘制一个饼状图。

学生绘制饼状图.

(二)结论与解析学生思通过思考、交流

请你根据调查结果进行统计和分析，并形成考、交流。活动，引导学生

调查报告。调查报告一般由标题、前言、主体、结了解怎样调查报

语四个部分组成。调查报告中也常常使用图表来呈告的提纲和结

现数据，使报告更清晰易懂。论。

请撰写调查报告的提纲和结论。

端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今的调查

报告

提纲：1.端午节与赛龙舟的起源和传承。

2.现代社会中端午节与赛龙舟的流行程度.

3.端午节与赛龙舟在现代社会中的重要意义

和价值。

4.端午节与赛龙舟的传承与保护现状。

5.针对端午习俗文化传承中的问题和

挑战提出相关的解决措施和应对方案。

结论：端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今，

离不开其深厚的历史文化底蕴和广泛的社区家庭

传承。通过本次调查，我们发现这一传统习俗在现

代社会中仍然保持着较高的流行度和认同感，不仅

被视为增强民族文化认司和促进社区团结的重要

载体，还承载着丰富的历史和文化内涵。

然而，在传承与保护过程中，我们也面临着一

些问题和挑战，如年轻一代对传统节日文化的认知

不足、商业化过度导致的传统失真等。因此，加强

传统节日文化的教育传承，鼓励创新与发展，并加分享展示成果通过交流、评价

强相关法律法规的保护与支持，显得尤为重要。并进行评价。活动，分享在社

（二）交流与评价会调查活动中的

与他人交流、互相评价，可以发现被自己忽得益，为以后积

略的细节。汇报交流的呈现方式也有很多种，例如累经验，更好地

海报、思维导图、报告、幻灯片等。针对我们的问做好调查研究！

题和调查结果，选择合适的方式进行汇报交流。

汇报交流后，请对全体成员在社会调查活动中

的表现进行评价。

评价内成员团队总

容张峰李亮刘丽评

积极参☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

与活动☆☆☆☆☆☆☆☆

设计

调查活☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

动的参☆☆☆☆☆☆☆☆

与度

不怯于☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

与陌生☆☆☆☆☆☆☆☆

人交流

主动思☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

积☆☆☆☆☆☆☆☆

极分析

不拖☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

沓，有☆☆☆☆☆☆☆☆

责任心学生反思、交通过实践活动，

调查访☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆流、改进。引导学生了解调

问文明☆☆☆☆☆☆☆☆查中遇到的问题

有礼及改进的方法，

（三）反思与改进提高学生的调查

回忆一下整个社会调查活动的过程，你遇到了研究能力！

什么问题？请搜集大家遇到的问题，一起想想改进

办法。

问题及改进办法

问题改进方法

怎样提高问卷的①增加问卷的吸引力：

回收率？②设计问卷时，加入吸

引人的主题或引言，让

受访者更有兴趣参与。

③合理的调查时间：选

择适当的时间进行调

查，避免在受访者非常

忙碌或不方便的时候

进行。

④合适的调查方式：除

了纸质问卷，还可以考

虑使用电子问卷，通过

社交媒体、电子邮件等

方式进行发放，提高问

卷的覆盖面和回收率。

设置激励机制：如提供

小礼品、优惠券等作为

参与调查的奖励，激励

受访者填写问卷。

怎样提高问卷的①明确调查目的和问

有效性？题：确保问卷设计目的

明确，问题表述清晰，

避免产生歧义或引导

性答案。

②合理的问卷长度：问

卷不宜过长，避免受访

者因疲劳或时间限制

而草率回答。

③预测试：在正式调资

前进行小范围预测试，

检查问卷的有效性和

可行性。

④提供必要的背景信

息：在问卷开头提供必

要的背景信息或解释，

帮助受访者更好地理

解问卷内容。

在设计问卷的问①采用标准化问题：使

题时，如何提高统计的用标准化的问题和答

便利性？案选项，方便后期数据

整理和统计分析。

②设计合理的答案选

项：确保答案选项全

面、互斥且易于理解，

避免受访者因答案选

项不当而产生困惑。

使用开放式与封闭式

③问题结合：既包含封

闭式问题便于统计，也

包含开放式问题以获

取更丰富的信息。

④使用电子问卷工具：

利用电子问卷工具进

行数据收集和整理，提

高统计的效率和准确

性。

在设计问卷的问①使用随机抽样方法：

题时，如何提高才能使确保样本选择的随机

样本具有代表性？性，避免主观偏见。

②分层抽样：根据人口

学特征（如年龄、性别、

地域等）进行分层，确

保每层都有足够的样

本。学习拓展延伸通过拓展活动，

③扩大样本量：增加样引导学生了解传

本量可以提高研究的统节日的诗词歌

稳定性和可靠性。赋，端午节为什

么要赛龙舟、吃

（四）拓展基地粽子、拴五彩绳、

我国的传统节日还有许多，这与我们民族源远带香囊及历史故

流长的历史一脉相承，每个传统节日都是一份宝贵事，激发学生体

的精神文化遗产。中国历代的文人雅士、诗人墨客，会中华民族的传

为一个个节日创造了许多千古名篇，这些诗文脍炙统节日文化博大

人口，被广为传颂。精深，增强对传

元日统文化的认同感

（宋）王安石和自豪感。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳总把新桃换旧符。

1.你还知道哪些关于传统节日的诗词呢？请

抄写下来，也可以尝试自己创编。

（1）元宵节

正月十五夜

苏味道

火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明

月逐人来。游伎皆稼李，行歌径落梅。金吾夜不

禁，玉漏莫相催。

(2)清明节

清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒

家何处有？牧童遥指杏花村。

(3)端午节

水调歌头端午

暮色掩行迹，怀石自沉江。大夫吟唱何处，残

月冷穹苍。浊浪滔滔东去，云梦沉浮辗转，楚地亦

神伤。羁客赋骚体，忧患著文章。击建鼓，投米

粽，整行装。飞舟遏浪，挥桨指臂吼声狂。颠沛流

离往昔，F1丽风和此际，三闾应安详。岁月如梭逝，

风义永流芳。

(4)中秋节

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今

夕是何年……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

古难全。但愿人长久，千里共婵娟。一一苏轼《水

调歌头》

(5)重阳节

九月九日忆山东兄弟

王勃

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟

登高处，遍插茱萸少一人。

2.自己创编的传统节日诗词。

春节

爆竹声声迎新春，家家户户庆团圆。

彩灯高挂喜气盈，春节佳日好运连。

新春带来福寿禄，紫燕衔来吉祥安。

新春祝福送亲友，阖家欢乐笑开颜。

3.为什么端午节要赛龙舟、吃粽子、拴五彩绳、

带香囊呢？

（1）赛龙舟，是端午节的主要一项习俗。相

传古时楚国人因不舍得贤臣屈原投江死去，大多划

船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖却不见踪

影。因此之后每年五月五日以划龙舟纪念之。所有

后来的人们借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈

原的身体。其实，〃龙舟竞渡”早在战国时代就有

了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏,

以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节

目。

（2）吃粽子，这是端午节的又一习俗。相传，

屈原倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭

到贵族子兰等人的强烈反对，被革职赶出都城去流

放。他在流放途中，写下了忧国忧民的《离骚》。

公元前278年，秦军攻破楚国，屈原看自己的祖国

被侵略，心如刀割，但始终不忍放弃自己的祖国，

于五月五日抱石投汨罗江自尽，屈原投江后，当地

百姓闻讯划船捞救……o因此为了寄托哀思，人们

荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百

姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿

来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来

就成了吃粽子的习俗。

（3）拴五彩绳、带香囊，从老人口中所说就

是为了辟邪驱瘟，为了躲避夏天各种虫子的叮咬，

再有是用于点缀装饰，香囊内有朱砂、雄黄、香药，

外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，

做各种不同形状，结成一串，十分好看。

讲一讲，在调查中的故事，和同学们一起分享。练习拓展与巩固

课堂练习

课堂知识

通过本次的调查研究活动，在设计调查计划、

访问、问卷、撰写调查报告等过程中加深了我们总结回顾对本节课内