Unit1-C-Story-time广东汕头公开课教案

1/4Unit1CStorytime广东公开课教案2授课教师：汕头市潮阳实验学校肖洁教学内容：PEP五年级下册Unit1MydayCStorytime教学流程：Step1GreetingsPre-readingGuessinggame:AboutMissXiaoLet’slistenandchoosePresentthestoryStep2Presentation&PracticeWhile-readingLet’ssay&Let’sjudgeLet’senjoyandimitate&Let’sdubPost-readingSummarythisstorywithblackboard-writingLet’simagineStep3ExtensionLet’smakeatimetableStep4SummaryLearntomakeasuitabletimetableStep5HomeworkMakeatimetableaboutyourself学情分析：经过两年多的英语学习，学生已经掌握了一些英语学习的方法，有一定的英语学习能力，能有效捕捉英语故事的主干信息，能自发模仿英语故事语言。但学生对于故事学习的基本策略仍缺乏一定的了解，且整体思维仍需培养，并且对于故事脉络整理，多维度理解故事，以及英语语音的正确模仿及输出都仍有不同程度的缺失。教材分析：本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，围绕话题Whendoyou…?和Whatdoyoudoontheweekend?引出两组情景对话，一篇小阅读和一个趣味故事。本课时选取内容为该单元的趣味故事，C部分Storytime作为A，B部分的延伸，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。教学目标：知识和能力目标：1.能够准确理解故事内容。2.能够正确朗读并表演故事内容。3.能够理清故事情节，掌握基本语言框架，并续写故事。4.能够充分发展思维能力，结合多元智能，提升英语核心素养。情感与态度目标：1.能通过教师指导，提高英语故事自主学习能力。2.能注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。3.能通过学习英文故事，培养学习英语的兴趣。教学的重难点：1.掌握语言框架，正确续写故事。2.提高学生的英语故事自主学习能力。教学资源：教学课件、单词卡片、故事视频、拓展延伸练习、轻缓背景音乐等。教学评价：发言累计计分机制、拓展延伸练习单等。教学过程：Step1GreetingsStep2Presentation&PracticePartIPre-reading1.HaveaguessinggameaboutMissXiao.Thenreviewsomephrases.2.Makeamind-maptoleadoutthesentenceI’malwaysverybusy!ThenleadoutSometimesIwatchthepipashow.Let’sgotheHappyOpera!【设计意图：以游戏开启课堂，既引起了学生的学习兴趣，又可激活学生原有语料库，复习相关动词短语以及句型，为后续故事学习做充分的语言准备，此外创设故事背景，将之与故事进行无缝衔接，为学生创设相对流畅真实的语言学习环境。】PartIIWhile-reading1.Let’slistenandchoose!Q:WhereisZip?Listenandchoosetheanswer.AndleadoutZipisatZoom’shome.2.Presentthestory.①T:ZipsaysI’malwaysverybusy.Andaskwhy?Let’swatchavideo.Thenleadoutthephrasescollectnuts,drymynuts,eatnutswithmyfriends.Andboardthesephrases.②Focusontheblackboard,andleadtheSstosayoutthesentences.Payattentiontopronunciationofcollect,dry.3.Let’ssay&Let’sjudge!①AsktheSsWhatdoeszipdoontheweekend?Canyouguess?ThenleadtheSstosayoutsomesentences.②AsktheSssomequestions.Q1:DoesZipsometimeswatchTVontheweekend?Q2:DoesZiphaveaPipashow?Thenwatchthevideo,thenjudgetheanswer.LeadoutthesentenceSaturday,at12o’clock.Oh,no!Thenpracticeit.4.Let’senjoyandimitate&Let’sdub!①HelpstheSstofollowthevideoandtrytoimitateit.②Groupwork:Practicethestory,andthendubthestory.【设计意图：阅读过程，设计了四个活动，活动一闻声识人，既流畅引出故事，又增加趣味性，同时能渗透学生听说能力。活动二呈现故事，让学生完整感知故事，进行语言输入，并能大致了解故事情节发展，同时训练提取关键信息点的能力。活动三意在培养学生的自主学习能力以及思维能力，先激活学生的语料库，再以提问的方式，导出故事后段内容。活动四则为故事内容的内化整合以及语言的初步输出。此外，着重利用板书帮助学生整合文本内容，意在多层次，全方位促进学生理解整合内化故事。】Step3ExtensionLet’simagine&Let’smakeatimetable!1.Let’simagine!TaskstheSsWhenisthepipashow?AndpresentMrTiger.Thenwritedownthenewstory.Zip:Sorry,Iforgotthetime.I’mverybusy.MrTiger:It’sOK!I‘malwaysbusy,too.Zip:Why?MrTiger:From_____to_____.I_____________.Zip:Whatelse?MrTiger:On_____,I____________.Zip:Oh,sowhatdoyouusuallydo_______________?MrTiger:I__________________.Zip:Wow!Youarereallybusy.MrTiger:Yes!ButIalwaysmakeatimetable.It’sveryhelpful！2.Let’smakeatimetable!T:MrTigersaysthetimetableisveryhelpful.NowcanyouhelpZiptomakeatimetable?【设计意图：在原文基础上增创结尾，让学生续写故事，既为了提高学生的语用能力，又充分培养思维能力，发挥其想象力。制作时间表环节，既是对文本内容的再整合与回顾又帮助学生学会使用时间表解决现实生活中遇到的问题】Step4SummaryT:IfZiphasatimetable,Hewillhaveagoodshow.Ifwehaveatimetable,ourlifecanbebetter.Thenlea