专题05方法提升篇（2）材料解析提做法-高三历史复习专题指导与典例分析

专题05方法提升篇（2）材料解析题做法2024届高三历史培优补差1高三应该像狼一样坚忍不拔！目录主题一

审题、答题技巧阐述主题二

典例分析主题三

小试牛刀主题四励志语录2第一部分审题、答题技巧复旦大学一、审题一、审题：1、审设问：对于材料解析类试题的审题，审题第一步：“审设问”，然后“带着问题找答案”，这样可以节约时间，提高效率。4答题依据答题词中心词设问词【例】2023年高考文综全国乙卷41题设问：设问形式：一是层层发问、逐次递进的方式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。二是归纳评述论证式。三是要求表述成文（小论文式）。材料解析题设问探究：通过审设问做到：（1）明了答题依据（2）找到设问词、中心词（设问围绕的中心议题）、答题词（答案落点）（3）搞清设问类型全国乙卷第一问、第二问都属于“概括类（根据设问词）”材料解析题第三问属于评价类材料解析题（带有一定比较性）（4）明确答题方向.（5）知晓该类试题的答题要领。5A.概括类材料解析题A.“概括类”材料题,概括是思维过程的一种。人脑在比较和抽象的基础上，把抽象出来的事物的共同的本质特征综合起来，并推广到同类事物上去的过程。概括的层次性图示：6概括初级概括高级概括指在感知觉或表象水平上的概括，表现为根据具体经验抽取事物的共同特征或联系，总结出某类事物的共同属性，是概括的初级形式，有益于个体逻辑思维的发展在把握事物的本质特征的基础上进行的概括，是概括的高级形式。所有科学概念和定理都是高级概括的产物。A.概括类材料解析题探究：总之，概括类材料题有两种情景：（1）概括归纳出精炼的语言表述，如本题的主张，要概要归纳，表达出主要意思。条理化不要有遗漏。（2）要透过事物的表象抽象总结出本质性的特征，然后归纳总结出来。答案属于概括出来的本质性特征类的高度归纳性语言。如“概括……的特点（或特征）”。7B.“评价类”材料解析题8评价：中共：中共是坚决要求彻底消灭敌伪军及其势力，维持革命秩序，建立人民政权，代表了最广大人民最迫切的愿望，是符合人民利益、民族利益、国家利益的。国民党：国民党提出准备应战敌军反抗，符合中华民族的利益；但其要求敌军必须其指定军官投降；对封锁地伪军策动反正，都体现出以蒋介石为代表的国民党在维护国民政府的利益，而不是人民大众和中华民族的利益。美国：美国在日本对华投降问题上利用日军，支持蒋介石进行积极反共，是公然违反国际法，粗暴干涉他国内政的做法，这是以美国利益优先的霸权主义的表现，这不利于战后世界和平与稳定，也不符合全人类的利益。2023年高考文综全国乙卷41题第三问：“(3)根据材料并结合所学知识，评价中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的做法。”肯定中共斗争国民党的两面性美国对华政策的粗暴行和霸权主义B.“评价类”材料解析题9评价类试题评价一般一分为二，从正反两面正确评价；要站稳立场；此题隐含比较性；体现中共的先进性与人民性。答题出发点可以参上图从意义、影响、认识（启示）等角度作答。2、审材料10总体要求：“带着问题找答案”、目标明确，有目的、精准的读取，高效省时。审材料技巧：（1）读材料：主要任务有两个：①了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。②注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。（2）带着设问仔细读材料（有方向性），找有效信息。在准确审题的基础上，最关键的一步就是在材料中寻求解题所需的关键信息。可以找关键词或关键句子。平时课堂多让学生到白板上做画关键词句训练。一段材料只找其中关键的一两句，一句材料只找其中的一两个关键词即可。而这样的关键信息：2、审材料11①看题头：常常蕴藏在题头（如“教育改革是明治维新和戊戌变法的重要内容之一，对中日两国的近代化进程具有重要影响。阅读下列材料……”）②看段首段尾和材料出处：有总结性的段首和段尾，包含材料作者、历史年份、材料主题等信息的材料出处，图表类题目中表格的名称、漫画类题目中漫画的文字等。③看标点符号：关键的标点符号，又常见于表明并列的句号、分号，以及省略了与题目无关信息的省略号！尤其是省略号前后，多数蕴含有解题相关的信息，绝对不容忽视。④划分段落，了解大意。3、找联系12在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开.（1）阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。（2）找出材料与教材的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。（3）找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。二、答题技巧13组织答案时注意：（1）按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问都有具体指向，要根据具体要求，组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。（2）克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点，则选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。因此，回答时要克服思维定势，对材料作具体分析，从材料中提取有效信息。（3）坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。所引用材料，多是原始史料，难免带有封建史学界和资产阶级史学界落后史学观点的色彩。必须按照正确的观点对史料进行辨析。（4）归纳总结观点有了清晰的结题思路，找到了作答所需的关键信息，形成答案时还务求简洁。在答题时间、答题卷空间都很有限的情况下，概括性强的答案常常会高人一筹。“有理不在声高”，有理也不在话多，不见得答案长的得分就高。漂亮的答案绝不啰嗦，而一定是条理清晰、语言简洁而规范。话虽不多但总结性很强，句句答在点子上，仅此而已。

第二部分

典例分析14典例分析15人口问题逐渐成为一个热点，就以一个过去的高考题为例来解答吧。40.阅读材料，完成下列要求。(25分)（2016高考全国卷Ⅰ文综40题）材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化;一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。材料二为解决人口压力，康有为认为，“西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少……早谋移迁徙”。严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期，有人认为，人口增加是无休止的，食疗的增加是越来越困难的，即使我们能开垦荒地改良实业、增加生长，总是赶不上人人口增加的快;至于工业化一途，因需要大量投资，短期内难以高程，因此很多人认为，解决人口问题的治本方法是迟婚与节育。(1)根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力等等主张，并加以简要评价。(13分)

典例分析16【试题解析】1.审设问，从问题出发：（1）第一问需要根据材料结合所学知识（答题依据），（2）时间限制为清中期，即材料中的“康雍乾时期”，（3）中心词为“人口膨胀问题”（4）答题词为：“原因”、“影响”；（5）根据分值推测答题点：分值12分，“原因”较复杂8分，“影响”需分正反两方面共4分。第二问主题词为“主张”和“评价”；13分，“主张”简单6分，“评价”正反两反面、三种观点分别进行7分。典例分析172.审材料，获取有效信息：这是一道严谨的试题，材料蕴含的信息丰富而全面。第一问，我们给和“原因”有关的语句下画上横线，给和“影响”有关的语句画上波浪线，再加上作答时必须的序号，绝大部分分数即可拿到。第二问，我们给“主张”有关的语句下画上横线，给和“评价”有关的语句画上波浪线，也加上序号，也就八九不离十了。3.结合所学知识作答只要结合了所学知识，再对答案做一定的补充和完善，相信我们的作答也就和“参考答案”相差无几了。第一问，需要结合清代人口增长的相关知识，对材料信息做深入梳理。第二问，需要结合对缓解人口压力措施的认识和理解，再辅之以国家现行“二孩”政策的背景和原因，从正反两方面分析几位学者的主张，继续完善答案即可。典例分析184.归纳总结观点：最终形成答案时，只要我们按问题顺序，简洁而准确地梳理语言，一份几近完美的答案就这样在笔下产生了。【参考答案】(1)社会稳定;政府取消人头税，进行赋税改革;农业生产技术进步;高产农作物的推广;土地的开垦。人口增长有利于推动社会经济的发展和土地开发，有利于增加政府的赋税收入。但人口的爆炸式增长也造成资源紧张，环境破坏，水土流失和草原荒漠化等问题，并引发社会矛盾，激起民变，造成社会不稳定。(2)近代学者提出缓解人口压力的主张主要有向人口较少的地区进行迁移;兴办实业，发展经济;实行晚婚晚育等。他们的主张在一定程度上都能够缓解人口压力的问题，人口迁移只是暂时缓解，不能够从根本上解决人口压力;兴办实业能够有效解决人口问题，但投资大，见效慢;晚婚晚育在一定程度上也能够缓解人口压力问题，但长久来看也会造成劳动力减少、老龄化程度提高等新的社会问题。总之，有了科学的解题思路，再加上合理的训练、熟练的应用，相信这些解题思路和“招数”将对考生更加深刻地认识和突破材料解析题，发挥一些积极的作用。

第三部分

小试牛刀19小试牛刀201、（2023全国甲卷）13、阅读材料，完成下列问题。材料：《塞尔登中国地图》长160厘米，宽96.5厘米，采用中国古代风景画手法，使用汉字标注，并采用上北下南方位，同时标识了欧洲风格的罗盘和比例尺条。图中明朝信息最为丰富，北京城、黄河、各省边界等都有详细描绘。但却仅位于地图左上部分，中国南海前所未有地占据了中央位置。地图展现了东亚和东南亚全貌，覆盖了西起印度洋、北抵日本海、东南达印尼中部诸岛的广大地区。该地图瞻观性较高，但它并非一幅中国传统的陆地舆图，而更可能是一幅航海路线图。这些航线以中国南部的泉州与漳州港为起点，形成一个网络、最远可达地区最西端的印度于利于特港。图中还标注了如何前往也门、阿曼和霍尔木兹海峡。有学者根据图中信息判定，该地图为明末中国人所绘。该地图后被英国东印度公司的约翰·萨利斯获得，辗转落到了约翰·塞尔登（1584—1654）手中。塞尔登是英国律师，下议院议员，东方学家。是对波斯、阿拉伯以及中国的相关知识感兴趣的英国学者之一。在他那个年代，海洋是全世界关注的焦点。塞尔登比同时代的人更敏锐地察觉到，自己生活在一个正经历海洋变迁的时代。他主张海洋在某些特定情况下，可以由国家行使管辖权。在去世前夕，他将该地图捐赠给母校牛津大学博德利图书馆，《塞尔登中国地图》的名字也由此而来。——摘编自（加）卜正民著《塞尔登的中国地图：重返东方大航海时代》等（1）根据材料并结合所学世界近代史知识，简析这幅地图流传到英国的背景。（2）根据材料并结合所学知识，说明学者判断这幅地图为中国人所绘制的依据，以及该地图的意义。小试牛刀212.（2023海南卷）16.阅读材料，完成下列要求。材料“古典”指以“六经”为代表的先秦典籍。《史记》太史公曰：“书缺有间矣。”唐司马贞解释说：“言古典残缺有年栽，故曰有间。”《后汉书》称孝明皇帝“垂情古典，游意经艺……正坐自讲，诸儒并听”。有学者提出，对“中国古典”的学术研究可称为“中国古典学”，它至少涵盖三个层面。其一，商周文献、诸子之学、秦汉典籍，以《汉书·艺文志》中所列六类书目为代表。其二，与典籍相关的文字学，如陶玉石器上的刻划文字、甲骨文、金文、简帛文字、两汉今古文以及相关的音韵学、训诂学，以汉代的《尔雅》《释名》《说文解字》为代表。其三，以传世经典与文字资料为线索，充分利用考古资料，统合研究“中国古典”，如古代文明、思想文化、学术史研究等。有西方学者认为，从西周到魏晋时期为中华文明的“古典时代”。进入古典时代后，技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都大大超越过去。秦汉帝国确立了其后中华文明发展的基本要素。该文明要素的结构不仅包括庞大官僚体系和国内服务系统，还包括把这个广大的文明连接起来的道路和运河，支持着农业基础的灌溉网络，以及保护中国内地免于游牧民族袭扰的庞大的边墙。正如这些成就所表明的，中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一。——摘编自《百年考古推动中国古典学步入黄金时代》《全球文明史》等（1）根据材料，概括“中国古典学”的研究对象。（2）根据材料并结合所学知识，归纳中国在“古典时代”的开创性贡献。小试牛刀22户籍年代均田户数受足户数平均每户应受田亩数平均每户未受田亩数高宗时期10101.069.0武则天时期40143.5102.0玄宗时期322148.7106.6代宗时期112149.389.83、（2023湖南卷）阅读材料，完成下列要求。材料一：敦煌户简残卷所见唐代均田户受田情况表注：唐代上柱国按规定受助田3000亩，表中是排除了上柱国户后的数据。——改编自王仲荤《隋唐五代史》材料二：白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重物轻而伤农的现象，“胡（何）为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已弹”；表达了对租庸调法的认同，“庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。量入以为出，上足下亦安”，主张“复彼租庸法，令如贞观年”。柳宗元的《答元饶州论政理书》指出，两税法实行按户等征税，富人贿路官吏求居下等以逃税，导致“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”。他认为要避免上述现象的出现，只有“舍其产而唯丁田之间”，即恢复以身丁为本的租庸调法。——改编自付志宇《唐人诗文所见两税法变革补证》（1）根据材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要问题，并结合所学知识分析其原因。（2）根据材料，结合所学知识，评析白居易、柳宗元对唐代税制改革的看法。参考答案231、答案：（1）背景：海洋成为世界关注的焦点；英国人对海洋权益的重视；英国正在争夺海上殖民霸权；英国资本主义经济发展的需求；新航路的开辟；早期殖民扩张：中国对海洋航线的探索；西学东渐；中国较为先进的航海和制图技术；西方的思想解放富有探索冒险精神；有识之士的收藏研究。（2）依据：地图采用中国画绘制技巧和汉字标注，富有中国元素：地图中有详尽的中国地图信息；中国南海处于地图的中央位置；地图可能是供中国航海之用。意义：有助于了解中国古代的地理沿革；有助于了解中国古代的制图航海技术；有助于了解中国与东亚、东南亚地区的交流；有助于了解中国与西方的经济文化交流；有助于英国加强对中国的了解；有助于世界市场的形成。参考答案242、答案（1）对象：以“六经”为代表的先秦典籍和秦汉典籍；