高中数学教师培训研修总结

高中数学教师培训研修总结

高中数学教师培训研修总结「篇一」

在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智

慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够

的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。

通过此次的学习，开启了我们以后教学解决问题时，会不断的探究更有益于学

生学习的新策略教学

书的世界是一片无限广阔的海洋。书中既有悲伤，也有欢乐；既有紧张刺激，

又有愉悦祥和。书可以明智，愚拙的人读书之后可以变得聪明，聪明的人读书之后

可以变得更智慧。书还可以解闷，当你感到孤独时，不妨到书的海洋中去寻找，相

信其间会有许多你知心的朋友。读书，常常可以使人进入如醉如痴的境界，这就是

我读书的乐趣！

当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，新世

纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务。迫切需要基础教育加快全面推

进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文

化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人。为提高国民全体素质发挥应有的作

用和优势。作为基础教育，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人

才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格建设者。因此，在教学中，作为教

师的我们更要想到教师的责任感、使命感要教育学生的‘今天，想着学生的明天。

高中数学教师培训研修总结「篇二」

为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能

力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实

际，制定了本学年的个人研训计划：

一、总体目标及指导思想

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及

时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，

更新学科知识；解决教学实际问题，提高教学设计水平。

二、具体做法和设想

1、思想建设一一认识要到位。要充分认识到开展校本培训的重要性、紧迫性

和必要性，明确自己肩负的责任，进一步提高自主管理能力和自身的认识、组织、

指导及管理水平。通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得

到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行

为，把教育理论落实到实处。

2、作好个人自学记录，包括学习内容、自学时数、学习成果（如课件、说课

材料、研究课、论文等）考评结果等，认识到参加校本培训前后的不同，真正认识

到参加校本培训后自己的进步，从而变“要我学”为“我要学”，进一步树立“终

身学习”的思想。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做

反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉

献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学

资料•，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

三、主要进行以下几个方面的培训：

1、积极参加师德培训。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。

3、课堂教学能力的培训。

4、认真对教学行为反思，并写好教学反思

5、利用博客与同行们交流，并丰富自己的博客内容，以此提高自己的教育教

学科研意识和能力。

6、保证每学期至少写两篇教学论文。

高中数学教师培训研修总结「篇三」

经过这次的阶段性培训和聆听专家的讲解，我对新课改教学有了一个较系统和

认识。基本适应了新课改的要求，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念

和教学方式，继续积极探索新形势下新的、更适合学生的教学模式，为今后我校的

发展奠定好的基础。

一、转变教学理念。

理念的转变，是适应数学新课改的根本前提。新课程体系要求建立平等和谐的

新型师生关系。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是教师

在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是教师在

教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知一

一概括一一应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。地理课程均以学生为本，以促

进学生的发展为总目标。重视学习生活中的终生发展有用的知识，满足学生学习与

发展的需要，重视培养学生形成正确的数学观念。

新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理

信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发

展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品

质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。

从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。

二、高中数学课程重视探究，注重过程与结果评价的结合

高中数学课程又提出并且倡导自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探

究活动，不仅是数学课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。还要让学生

自己观察、操作、练习、验证、搜寻、思索、判断、分析这样既可提高学习对学生

的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问

题的过程中激发学生的潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。重视反映学生

发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价

与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结

4，，

口O

三、改变学生的学习方式。

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近几年的教学实践，

学生的学习方式有了很大的转变，学生的主动学习意识不断增强。

1、培养学生学习的兴趣和自学能力。数学学科的综合性、应用性和实践性为

学生自主学习提供了广阔的发展空间。课堂上教师应留给学生一定的时间和空间，

将主动权交给学生，让学生主动探究、自主学习。

2、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂，就会发现：老师把一节课的

问题引领呈现出来后，学习通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多

问题都可以学习明白，教师再重点进行点拨。这种学习方式，确实有利于提高学生

学习数学的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个

性，弥补了传统教学的不足。让学生的自主与教师的引导合而为一，高度统一，相

互促进。关键是我们在教学过程中要寻找衡点，做到“导”“放”有度。

3、不要让“合作”停留于形式。我们经常看到课堂上在学生没有充分思考的

情况下就进行合作学习的情况，由于学生对教材的理解还不深入，对客观事物的认

识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生提供展示的机会，小组

合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。指导合作学习时要注意：一是做

好合作准备。对每组的学生要教给他们学习方法。另外在小组合作学习之前，教师

一定要留给学生充足的独立思考的时间，学生必须对所需要研究的问题有初步的认

识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前教师要

让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到什么目标，各小组在合作中担任

什么角色、需要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。

四、教学中利用现代化教学手段提高兴趣。

利用现代化教学手段培养学生创新思维。现代教学手段大大提高了课堂教学效

率，激发学生学习地理的兴趣。教师应据一定的教学目标、教学内容和学生的实

际、对多媒体素材进行筛选，再进行教学，如可用计算机将静止、枯燥的知识转化

成图文并茂的动态知识。

总之，新课标的学习过程也是一个理性和创造的过程，需要每个教育工作者在

把握学生学习心理的基础上，对它进行深入的研究到“导”与“放”的切入点，真

真落实到实践中来。

高中数学教师培训研修总结「篇四」

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从

自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如

下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学

习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。在日常工作中，我们认真开展有

效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每听一

节课之后，会与们老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪

浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己

的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较

满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一

手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的

积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与学校活动，认真聆听老教师的指导，多看同行们对于课堂教学改

革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自

己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

高中数学教师培训研修总结「篇五」

此刻为期十天的远程研修学习结束了，我作为第一次网上研修的学员满心都是

深深的不舍与留恋。这十天来，认真专研学习：观看视频、课后作业、作业点评、

等，贪婪的享受着远程研修的智慧大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并快乐

着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精

彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上

的“指路明灯；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情

和用心参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、

开拓进取的信念。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加

贴近了课堂；专家们精辟独到的分析使我明白了教学中该注意什么，哪些细节需扬

弃。观看视频后是做作业，那是自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的

教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真

按时完成作业并能用心参与在线讨论、交流、同时也变成了日常生活的习惯。

尤其是这次歌唱模块的学习，我感到收获很多，使我对歌唱模块有了更大的信

心。但是真正把专家的方法用到实际当中去，还需要不断去实践与探索。我们必须

要学以致用，把专家的方法用到实际教学当中去，但要结合自己的实际状况，实

践，总结，找出适合自己的教学方法与教学模式。

培训虽然短暂，但我感觉学到了不少知识，也认识了不少同我们教育战线的一

些优秀老师，也碰到了许多的新面孔，接收了一些新鲜事物同大家相互交流、相互

探讨，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、

才华、知识的渊博，使我敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师

应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能

拥有源头活水，生活才能妙趣横生；教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学

习，教学才能富有新意、出神入化；教学生命才会经久不衰；这样的教师才会永受

尊重、爱戴。

随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的

日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘

着！

高中数学教师培训研修总结「篇六」

20xx年xx月xx日一一xx月xx日，我有幸参加了大连市高中数学教师为期两

天的全员培训。本次培训主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得

以与众多教授、名师面对面地交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育

教学思想方法。

本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深入思

考。构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。过程指的就是教育教学的活

动过程，方法就是在活动过程中具体所采取的形式。不同的方式、方法就构成了不

同的教育过程。高效课堂实际上就是对教学过程、方法的改革问题。

景敏老师倡导我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。

1、复习准备

如果我们的课堂大多是以复习提问开始的，复习提问这个课堂教学环节上做的

不到位，就是低效率的。如果复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面向

全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到

高，把所有层次的学生都要问到，才能心中有数。

2、创设情境

创设情境的重要价值在于培养孩子应用意识和应用能力，是让孩子在真实的场

景下，经历知识的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的知识。当

创设的情境非常贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，

他会觉得这件事和我学习有关系，他会感兴趣的、好奇的。更重要的方面是这个情

景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这

个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种能力培养的过程。而创新又是从哪里

来的呢？一定是从质疑中来的，是从提出问题开始的，这才能创新，他是创新的根

源，所以有一位非常著名的科学家说“提出一个问题，要比解决一个问题更重要”。

3、解决