高中数学教师个人工作计划

高中数学教师个人工作计划

高中数学教师个人工作计划「篇一」

根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，

特制订本学期个人研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提

高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标

1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每

节课

3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修内容

1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施

1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔

记。

2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发

表个人的见解。

3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己

不断发展。

高中数学教师个人工作计划「篇二」

一、指导思想

通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施

素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的

工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，规范数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的科研水平。

4、通过学习，促进自己对新课标的理解。

5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

三、研修内容：

1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、

情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

2、在实践中进行教学研讨。

目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我

将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。

3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。

发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学

习的信心。在生活上、思想上关心他们。激起他们的学习兴趣。

4、在备课上，在原来的基础上向前一步。

四、具体措施：

1、勤于学习，做学习的有心人。

学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教

学经验。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3、坚持写好教育教学随笔和反思。

4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。

及时积累课题研究的资料。并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐

步提局。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓

励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底

蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。

高中数学教师个人工作计划「篇三」

一、高中数学教学计划指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基

本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改

进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能

力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基

矗

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟

练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内

容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大

纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要

重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以

拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，

教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于

学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读

材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学生感受社会

生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启

发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、

理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，

每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教

研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层

次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

三、教学进度

高中一年级教学进度

上学期学期

周次内容周次内容

1-3集合1-3任意角的三角函数

4-5简易逻辑4-6两角和与差的三角函数

6-8映射与函数7-9三角函数的图象与性质

9T0指数函数10期中考试

11期中考试11T3向量及运算

12-13对数函数14-16解斜三角形

14T5等差数列17研究性课题

16-17等比数列18-19学年总复习

18-19期末总复习20期末考试

20期末考试

高中二年级教学进度

上学期学期

周次内容周次内容

1-3不等式的证明1-6空间直线和平面

4-5不等式的解法7-10简单几何体

6-8直线的方程11期中考试

9简单的线性规划12-15排列与组合

10期中考试16-18概率

11—12圆的方程19期末复习

13-14椭圆20期末考试

15-16双曲线

17-18抛物线

19期末复习

20期末考试

高中数学教师个人工作计划「篇四」

一、制定依据

随着高一新教材的全面实施，该年级的数学教学进入了新课程改革的实际阶

段。

高一数学教案。该计划的基础主要有以下三点：

(1)第二阶段课程改革的理念：一元制、三班制和三维目标

(2)数学新课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

(3)三本：教材、教参、练习册

(4)本校教研组对本学期学科的要求

二、基本情况分析

高一(3)学生52人，其中男生24人，-28人。上学期期末平均分54.1,合格

率5肌优良率0%,低率56机高一⑷学生53人，其中男生26人，-27人。上学

期期末平均分50.3,合格率3%,优良率0%,低率62%。

从上学期结束开始，我们班的学生在数学学习上有利有弊。优点是：

1.潜力；

2.师生关系融洽，相互信任，默契配合。

不足之处如下：

1.聪明有余，努力不足；

2.男生上课聪明主动，但不够勤奋踏实；一一认真，但上课效率不高，学习不

够灵活。

3.从期末开始，差生比例显著；

4.个别学生懒惰，学习态度和学习习惯极差；

5.平时学习不够，有意识，集中思考学习的时间太少；

6.部分学生学习成绩波动不稳定；

7.有的好学生满足现状，骄傲自满，思想松懈，导致成绩下降；

8.缺乏兴趣、动力和自我激励。

第三，这学期努力实现的目标

1.完成三类课程的教学任务。基础课要扎实，打牢基础；拓展课程应适当延伸

和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程应注重过程而不是结果，培养

学生的自主学习，探索研究的习惯和质量。

2.完成数学新课程标准规定的教学目标。

3.进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等。)。

4.转化学困生，提高成绩。有些学生总是拿不出成绩，认为自己不适合读数

学。久而久之，他们就有了放弃数学，讨厌数学的心理。所以在学习中要多方面激

发学习兴趣，耐心引导，不断激励。让他们感受到成功的喜悦，增强自信心，让他

们喜欢数学，找到学习数学的乐趣。

5、提高优秀率，减少不及格人数，争取班级之间没有明显差距。

四.具体措施

1.根据期末测试，学困生比例显著，优秀率不显著。因此，应进行分层教学，

学习困难的学生应注意基础问题和常规问题的重复练习，以增强他们学习数学的信

心和兴趣。好学生要避免不必要的丢分，注重数学思想、方法和能力的培养，以初

三为重点。综上所述，学困生要继续重视双基训练，反复练习自己做过的、讲过的

题目。另外，不要忽视对高分学生的培养，安排一些有质量的课外问题，让好学生

定期咨询、批改、答题。这样抓两头，才能促进中间，促进整体水平的提高。

2.为了提高教学质量，我们应该特别重视课堂教学。根据课程标准、教学参

考、教学目标的实际实施

3.从最终的统考来看，学生的应用能力明显不足。教师应通过正常的教学培养

学生阅读、审题和数学建模的能力。让学生熟悉一些常见实际问题的背景以及解决

这些问题的相关数学知识。

4.期末统考选择题分数普遍不高，应该引起我们的重视。

工作面

《高一数学教学计划》既然选择题只有答案，那么回答选择题的策略就是：合

理、快速、经得起考验，善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做、小题

大做、简单问题复杂化”的坏习惯。此外，填空题的错误表达和答题的粗心计算和

不完整考虑导致不必要的分数损失，导致好学生得不到高分。所以为了保证分数，

一定要认真审题，明确要求，明确概念，综合思考，正确表达。

5.注意说练结合。我们应该在课堂上安排更多的课堂练习和考试。当天的作

业，周练，月考，要及时安排时间做评论。平时要注意练习的有效性（题量适当，

难度适当，精选提炼），规范写作，认真改正，及时点评，反馈改正（建立错题集，

重新认识）。坚决反对练而不言，说而不练。在评价中，要分析学生的错误，找出

存在的问题，有针对性地弥补差距和遗漏，把问题追溯到问题和人。这次考试的很

多试题，平时都是说，练，考，但还是有很多错误，值得我们关注和反思。

五.保障措施和可行性

1.关爱学生，严格要求，用情感实现师生交流，用风景实现教与学的融合；

2、加强基础知识、基本技能、基本教学方法和基本能力的训练，精心组织教

学内容，难度要适当。

高中数学教师个人工作计划「篇五」

新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理

科班，一个文科班，基础相对较差些，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有

半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务

重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：

一、认真研究考纲，做有针对性的复习

高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点

考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知

识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有

针对性，达到事半功倍的效果。

在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题速度，要专门抽时

问出来做强化训练（规定时间最多少题），可能第一次考试，学生在规定的时间不能

做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明

显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。

二、教材分析

充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改

进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广

阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学

习的继续和发展。

一、是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等

要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。

二、是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复

习，不能在复习中留下盲点。

三、是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推

出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关

键，这也是得分点：

①建立恰当的直角坐标系。

②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程。

③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a＞。2c,令b2=a2—

c2,这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中实质。

三、命题思路与试卷的总体情况分析

1、命题指导思想和命题原则

近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，今年的试卷感觉

稍微有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新

课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：

2、试卷结构及题型

与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中选择题10道（每

题5分）。填空题6道（每题4分）。解答题6道（共76分），改为20道题，其中选

择题8道（每题5分）。填空题6道（每题5分）。解答题6道（共80分）。

3、考试内容

（1）数学基础知识（新增了一些数学内容与删改了部分传统内容）。

（2）数学思想方法（基本保持不变）。

（3）数学能力（主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题）。

4、关于样卷

充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的考查，重视对应用

意识和创新意识的考查。

四、考查内容与要求的具体变化

1、函数

主要变化有：

①加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数

模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幕函数的增长特征、含义及其广泛

应用。

②加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与

方程根的联系，能根据具体函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。

③提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数

的单调性、最大（小）值及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质。

④增加了嘉函数的概念和几个简单幕函数的图象的变化情况等知识。⑤提出了

“了解简单的分段函数，并能简单应用的要求。

⑥降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为

反函数（＞。0,且1）,不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函

数的反函数。

2、导数

理科中的主要变化有：

①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如的导数。②明确了

利用导数研究函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超

过三次。

②增加了定积分与微积分基本定理的内容。

3、不等式

理科中的主要变化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些

简单问题。

②对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法

和放缩法。

③降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不

等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求解

4、概率

理科中的主要变化是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内

容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率。了解几何概型的意义。理

解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用。了解条件概率的概念，并能解

决一些简单的实际问题。

5、