Unit2-B-Read-and-write江西公开课教案

3/3Unit2BReadandwrite江西公开课教案授课教师：江西省九江市瑞昌市实验小学刘盼盼一、重难点重点：学生能够掌握重点单词、短语与句型。学生能够根据短文内容进行知识判断，并按要求进行语句填写。难点：正确理解与掌握特殊疑问词Why,Which,When,What,Where引导的特殊疑问句的用法。二、教学过程活动1【导入】Step1:WarmingupandRevisionDailyGreetingT:Hello!Boysandgirls!Howareyou?What’stheweatherliketoday?Singasong:What’syourfavouriteseason?设计意图：有节奏地唱歌谣，活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课堂BrainStormPPT和自制四季图片引导学生说:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best,becauseIcan...老师在黑板右板块该重点问句下方四线格里顺势写上学生的回答，并强调正确书写格式。设计意图：师生对话讨论喜欢的季节以及活动，建立文本与已有新旧知识的联系，为下文阅读扫除部分语言障碍，同时为下文语言输出作铺垫，让学生快速进入阅读状态。分配竞争机制：鼓励学生畅所欲言之时，顺势把班级分“Spring,summer,autumn,winter”四个小组，利用比赛得分的形式，最先得到“最佳季节代言人”标志为最后获胜者。活动2【讲授】Step2:WhileReading1:Read&Choose.略读全文，读大意（总）学生快速阅读全文，读完回答选择题：WhichseasondoesRobinlikebest?选项D,allthefourseasons.引出今天话题Robinlikesthemall!顺势将本短文标题贴到黑板正上方，单元标题下方。设计意图：给第一次阅读确定一个任务，实现对阅读过程的监控。2:Read&Answer.精读文章，捕捉信息（分）Q1:WhydoesRobinlikespring/summer/autumn/winter?(Underlinethekeysentences.在文中划线。)Task,Ssanswer.Q2:Whatcanyouseeinspring?Q3:What’stheweatherlikeinsummer?Q4:Whatcanyouseeinautumn?利用选择题形式来重点阐述“fall”的含义。Q5:Whatcanyouseeinwinter?老师在呈现喜欢该季节原因时，在相应季节旁张贴季节特征重点词汇。设计意图：培养良好的阅读习惯，获取有用信息。四季图片旁的重点词汇为学生在下一步复述做好准备。全班用快抢快答这种方式核对答案——通过这样的评价方式，不仅可以增强课堂活力，也便于我了解学生的掌握情况。活动3【活动】Let’sChantSpring,spring,spring,Ilikespring.Beautifulflowers.Summer,summer,summer,Ilikesummer.Ican’tswim.Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.Paintapicture.Winter,winter,winter,Ilikewinter.Playinthesnow.师生共同拍手打拍说唱。活动4【活动】Imitate&Roleplay&Retell学生边听边跟读全文（分为春夏秋冬四个部分），师生扮演（师问生答），师生根据黑板上图片和重点词汇共同复述。设计意图：有效地跟读能使学生习得好语音，通过生动形象地师生扮演，增加趣味性的同时，使学生增进对文本的理解。活动5【练习】Step3:PostReadingWrite&Say.学生小组合作编写小对话，表达喜欢的季节和理由，学生根据相应提示先按模版写，老师展示部分学生作品小组表演。Eg:A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...best,becauseIcan...A:Whydoyoulike...?B:BecauseIcan...设计意图：观察——模仿——灵活操练，将所学的内容运用到实际生活中，培养学生综合运用语言能力。活动6【活动】EmotionLearning欣赏关于瑞昌自制配有背景音乐的散文。设计意图：培养学生热爱家乡的情怀，建立保护大自然的意识。活动7【作业】Homework1.Listenandimitatethetextfor3times.听录音，跟读课文3遍。2.Drawapictureandwritesomethingabouttheseasonyoulikeandthereasons.画你喜欢的季节并说明喜欢的原因。3.(选做)Makea